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小學教導處20xx年工作計劃(4篇)-免費閱讀

2024-12-07 04:32 上一頁面

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【正文】 探索運用“小課題”研究的方法,對遠教資源應用有針對性的進行研究。 (5)拓寬校本教研的資料。同時,大力提倡教師間互相聽課,取長補短,共同提高。 (三)狠抓校本教研工作,促進教學質量的飛躍發(fā)展。對優(yōu)秀學生,在全面發(fā)展的基礎上,鼓勵他們發(fā)揮特長,不斷提高學習興趣和自學潛力。 ③批改作業(yè)及時認真,錯誤記錄,原因分析,講評嚴格,錯題重做,作業(yè)到達規(guī)定次數、《新課程學習指導》等每課一次,三至六年級生字抄寫、聽寫默寫、綜合作業(yè)(包括基礎知識、課文理解)、《新課程學習指導》每課至少一次,大作文每單元1次,小作文每學期不少于15篇)。任課教師做好對自身教學質量的檢測。學校指定教導處負責指導、督促、檢查教師的備課狀況并及時反饋。 嚴格教學秩序的管理:排課、上課嚴格執(zhí)行新課程標準規(guī)定的《課程計劃》,課程開齊開足。抓好質量檢測工作。 學校進行新學期全面性大掃除。透過各種活動使學生懂得珍惜生命,樹立熱愛生活觀念,用心指導學生的保健技能,培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣。 凈化校園環(huán)境,用優(yōu)美的氛圍陶冶人把校園環(huán)境的凈化、美化、作為禮儀教育不可缺少的途徑之一。 加強日常的“二操”活動的評比。書法:黃秋花。國畫:鮑江霞。術課組(1):繆開開。雙周:數學),教研活動做到有計劃,有目的,有資料,有負責人。 各年級語文課中普遍開設一節(jié)閱讀訓練課,將特色建設融學校、班級、學生于一體,到達真正好處上的普遍。 五六年級創(chuàng)新思維潛力競賽。其次,充分發(fā)揮教師的用心性和創(chuàng)造性,采用形式多樣的手段,如開辟英語角、舉行英語口語比賽等活動,激發(fā)學生學習英語的興趣,培養(yǎng)學生學習英語的用心態(tài)度,使他們建立學習英語的自性心,營造良好的學習英語的氛圍。 本學期三――六年級大作文8篇,小作文15篇,六年級教師提高學生當堂作文的潛力,11月初,將舉行六年級學生當堂作文的比賽。 舉行教學案例征集活動。 狠抓畢業(yè)班教學質量的提高,教導處組織有經驗的教師和六年級教師共同探討,搞好畢業(yè)班教學工作,教導處多方協調,解決畢業(yè)班教師在教學中遇到的困難,多想辦法,多花功夫激發(fā)教師工作用心性,關心他們,幫忙他們,力求使畢業(yè)班提質工作扎實有效地進行。以此為基礎,有條不紊地實施我校申報的鎮(zhèn)級立項課題,爭取透過研究工作,一方面提升教師的教學科研潛力,另一方面改革課堂教學模式,為優(yōu)化課堂教學結構服務。教學工作的常規(guī)檢查工作以多種形式進行,分例行檢查、突查,主查課堂教學,教師的到崗到位,盡職盡責,檢查后及時記錄,作為教師考核的第一手資料。小學教導處2020年工作計劃(4篇) 小學教導處2020年工作計劃 第一篇: 一、工作思路 以提高教學質量為中心任務,從抓常規(guī)管理、抓教研教改入手,力求實效、狠抓落實??傊贿z余力地將教學常規(guī)工作抓得實在有效。 (4)結合學校實際,研究、開發(fā)適合我校,易于操作、便于落實的校本課程,加強校本課程方面的理論學習,并借鑒觀看其他小學已開發(fā)的校本課程,探索、確定本校的校本課程,做必須的嘗試,爭取在學期中期構成自我開發(fā)校本課程的方案,學期末初步開發(fā)出具有特色的校本課程,編寫大綱、教材,并制定實施方案,到下學期全面實施,為建立學校特色帶給有力保障。 抓好遠程教育資源和信息技術裝備的使用工作。 (二)立足課堂,深入教研,努力提高教學質量 課堂教學是素質教學的主陣地,也是落實新課標的主渠道,各位教師都立足課堂,用新課標的理念改善教法,樹立只有統一的教學理念,沒有統一的教法模式,主動構建具有自我特色的個性化教學模式,在課堂這個舞臺上展示自我的風采,讓課堂煥發(fā)出生命的活力。二年級學生注重作文潛力的訓練,全學期寫話訓練不少于10次。 其他學科都以新課標精神指導教學,培養(yǎng)學生的動手動腦潛力和創(chuàng)新精神。 英語口語競賽。 各個班級加強特色項目建設,花大力氣,持之以恒抓好以定特色項目建設,力爭早出成果,構成學校特色。研究課全組人員參加。術課組(2):劉晶。速寫:黃黎。創(chuàng)新思維(1):奚敏華。 組建籃球隊,加強訓練。做到安排有科學性、布置有教育性、整體上有陶冶性。 各班做好一天二小掃,一月一大掃制度。 出一期以“教師節(jié)”為主題的黑板報。對學校開設的所有課程都進行不一樣形式的檢測。求教師嚴格按課表上好課,教好書,育好人,嚴禁砍科、停課的現象發(fā)生。 (2)上課認真。平時加強對優(yōu)秀學生的培養(yǎng)和學習困難學生的輔導,鼓勵學生冒
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