小學四年級數(shù)學上冊教案西師版文案-免費閱讀
【正文】 四、小結 了解小數(shù)的歷史。(分母是100的分數(shù)，可以寫成2位小數(shù)?！ 〗虒W過程： 一、創(chuàng)設情景導入新課 創(chuàng)設“”假期情景，使本課內(nèi)容與學生的現(xiàn)實生活經(jīng)念相吻合 在假期里你買了什么物品?花了多少錢? 老師買了一本書，同學們猜一猜要多少元? 從同學們的回答中歸納出不能用整元數(shù)表示的這種數(shù)，要用小數(shù)表示。小數(shù)的含義是屬概念教學，較為抽象、凝煉，根據(jù)學生對概念的認知，一般遵循：感知——表象——抽象概括——形成概念的這一規(guī)律?！ 枺和ㄟ^這節(jié)課的學習，你學會了什么? 五、作業(yè)布置?！ ≈笇瓿烧n本第5頁“議一議” 全班交流時，重點引導學生討論：為什么表示“多45只”的那一段要用實線表示。(10299)(12063)45 先指名學生口答運算順序，然后讓學生獨立計算，最后進行全班訂正。 最新小學四年級數(shù)學上冊教案西師版文案4 教學內(nèi)容 課本第5—6頁例例5，課本第6頁“課堂活動”。3”這個算式是否符合解決此題的順序，進而探討出用小括號“()”來幫忙?！ 〗虒W過程 一、前題診測 提問：不含括號的四則混合運算的運算順序是什么? 計算：24+480247?！ ≌f說這節(jié)課你學到了什么? 五、作業(yè)布置?！ 、劬毩暎?2+12411011247。 ?、傧茸寣W生獨立解決?！ 〗虒W重難點重點：掌握兩步(不含括號)混合運算的順序。通過判斷糾錯練習，一方面強化長度單位和面積單位的區(qū)別，另一方面想從“數(shù)”與“量”兩個維度探索修改的方法(修正數(shù)據(jù)或計量單位)，既鞏固了單位面積的大小觀念，又滲透小數(shù)點位置移動引起數(shù)的大小變化的思想，拓展了學生的思維。通過平方米和平方千米間關系的探究，對學生進一步理解單位面積的含義和進率的由來，促進學生表象記憶的形成都有好處，也激發(fā)了學生的求知和解決問題的興趣，為以下單位換算提供了一個良好的情知背景?！ ?1)組內(nèi)嘗試解決，師巡視指導?！ ∥覀兊乃山瓍^(qū)總面積約604平方千米?！ 〗虒W目標： (一)知識與技能 初步學會根據(jù)實際需要，選用適當?shù)拿娣e單位，豐富面積單位的量感。 理解常用面積單位間進率的推算方法。] 二、探究階段 情景設疑：通過剛才的單位填寫，同學們對面積單位的都很熟悉了，接著讓我們來解決前面學習中留下的問題：(出示)如果1m2可以擠下17人，那么1km2能不能擠得下整個上海的人?(上?？側丝跒?6737700人) 要想解決這個問題，我們需要知道什么?同桌交流：需要知道1km2等于多少m2,即km2與m2之間的進率，就可以求出1km2可以擠多少人，最終把問題解決。(媒體演示課本23頁單位面積的累積過程) 1km2=()m21m2=()dm21dm2=()cm2 [通過問題設疑，激發(fā)學生的求知欲，讓學生主動去探究km2和m2的進率。同時借助學生思考過程的表達，便于檢測學生對方法的理解，發(fā)展他們的演繹思維?！ 〗虒W目標 通過“購物”的問題情境，初步感受混合運算與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學習興趣，體會數(shù)學的應用價值?！ 〕鍪纠?教學情境圖，引導學生認真觀察?！ 枺簭膱D上你能獲得哪些些信息?問題是什么? (
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