【正文】 　　在教學(xué)中，組織學(xué)生自主、合作、探究，以學(xué)習(xí)小組形式合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生語文綜合能力。部分學(xué)生的寫作基本功較差，病句、錯(cuò)字較多。 他們都是農(nóng)村學(xué)生，受各方面因素的影響，閱讀量較少，讀書的范圍較窄，不少學(xué)生還只限于讀作文選。 ②結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。　?、蹖W(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運(yùn)用。　　語文知識(shí)方面　　識(shí)字和寫字　?、俦緝越滩陌才派謺r(shí)繼續(xù)采用“識(shí)寫分流”的方法?！　∷摹⒔虒W(xué)措施：　　認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念，明確教學(xué)任務(wù)，鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，批改作業(yè)。繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，能通過朗讀表達(dá)出課文的思想感情?！　≌Z句學(xué)習(xí)。各單元內(nèi)容相對集中，借“題”組合在一起，為學(xué)生學(xué)習(xí)語文創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，便于教師和學(xué)生借“題”發(fā)揮主動(dòng)精神和創(chuàng)造性。然后通過詩文背誦賽、詩文表演賽等加以促進(jìn)提高?！　〕浞至私鈱W(xué)困生現(xiàn)行學(xué)習(xí)情況，教給正確學(xué)習(xí)方法，使他們朝正確方向發(fā)展；改善他們學(xué)習(xí)情況，提高學(xué)習(xí)成績；對他們可以適當(dāng)放寬一些學(xué)習(xí)要求：如在改卷時(shí)，放寬學(xué)困生的扣分要求，提高他們的成績；作業(yè)要求也可以分層，盡量簡單好做?！　∥?、學(xué)困生情況及采取措施　　學(xué)困生的類型，我覺得主要有以下幾種：　?。?）不想學(xué)　　他們?nèi)狈W(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和興趣，往往視學(xué)習(xí)為一種負(fù)擔(dān)，認(rèn)為家長、老師逼迫自己學(xué)習(xí)，在內(nèi)心形成消極對抗心理，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正?！　。ㄈ⒆⒅卣n內(nèi)外結(jié)合。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。這樣，將會(huì)有助于學(xué)生良好道德品質(zhì)的培養(yǎng)和文明行為習(xí)慣的形成。雙基amp。　?。?）學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。　?。?）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意?！　】谡Z交際　　（1）能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，能講述課文所寫的故事?！　。?）培養(yǎng)讀書做筆記和隨時(shí)使用工具書的習(xí)慣。另外，班級中也有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性主動(dòng)性較差，不能按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)不知進(jìn)取，在本學(xué)期，要對這些學(xué)生加大力度，使他們的學(xué)習(xí)能更上一層樓　　二、教學(xué)任務(wù)及教學(xué)目標(biāo)　　學(xué)習(xí)習(xí)慣　　（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣?！　。ㄎ澹┯?xùn)練措施　　針對每次習(xí)作的訓(xùn)練內(nèi)容及要求，教師組織學(xué)生認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備，使教師靈活教學(xué)，學(xué)生有感而發(fā)?！　。ǘ┯?xùn)練內(nèi)容：　　習(xí)作的編排注意兼顧記實(shí)作文和想象作文，也安排了一定數(shù)量的應(yīng)用文?！　∧苷b讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會(huì)詩人的情感?！　∫龑?dǎo)學(xué)生注意把握課文的主要內(nèi)容，能運(yùn)用“聯(lián)系實(shí)際，深入思考”的讀書方法，加深對課文內(nèi)容的理解。本學(xué)期安排了名言警句、古詩、成語、對聯(lián)、諺語，重在引導(dǎo)學(xué)生了解中華優(yōu)秀文化和積累語言，做到熟讀成誦?！　。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀：　　要使學(xué)生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育；受到孝敬父母、關(guān)心他人、助人為樂的教育；培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。課內(nèi)要留有一定的寫字時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生注意筆順，安排好字的各個(gè)部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫端正。生字注音用圓括號標(biāo)出，多音字隨文注音，用方括號標(biāo)出?！　”緝砸髸?huì)寫120個(gè)字。除去第六組，共有課文28篇，精讀課文、略讀課文各14篇。小學(xué)六年級上冊語文教學(xué)計(jì)劃范文（精選4篇）　　小學(xué)六年級上冊語文教學(xué)計(jì)劃1　　一、班況分析：　　本班學(xué)生45人，男生25人。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成。要求會(huì)寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。為便于識(shí)字，課文中的生字注本音；一些在語言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字，教師在教學(xué)中要給予一定的提示。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí)，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。　　四、整冊教材的重、難點(diǎn)：　　詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)階段的一個(gè)重點(diǎn)。對學(xué)生進(jìn)行積累運(yùn)用的訓(xùn)練?！　」膭?lì)學(xué)生積極行動(dòng)起來，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。　　通過朗誦詩歌、欣賞詩歌、學(xué)寫童詩等活動(dòng)，感受詩歌的魅力。記實(shí)作文主要安排在第三組、第五組、第八組，分別是“體現(xiàn)人們相互關(guān)愛的事情”“用一兩件事介紹小伙伴”“學(xué)習(xí)藝術(shù)過程中發(fā)生的故事和感受”或?qū)憽耙患囆g(shù)品”、“一次藝術(shù)欣賞活動(dòng)”?！　≌n堂教學(xué)中，采用多種方法激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣，讓學(xué)生不拘形式的自由表達(dá)?！　。?）繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習(xí)慣。　?。?0）培養(yǎng)自主修改習(xí)作和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣?！　。?）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫?！　。?）繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文?！　。?）能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。quot。　　四、教學(xué)策略和措施　?。ㄒ唬?、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。如我們班的王敬輝?！　〖皶r(shí)與家長聯(lián)系，協(xié)助解決學(xué)困生的學(xué)習(xí)問題。　　二是提倡大量閱讀，教