小學(xué)二年級語文小馬過河教案-免費閱讀
【正文】 編課本劇表演《小馬過河》?！ 。?）每個字寫三遍。 三、指導(dǎo)朗讀第七、八自然段 小馬**的話，要用誘導(dǎo)、親切的語氣讀?！ ⌒●R來到河邊，老牛說河水淺，它“立刻”準(zhǔn)備過河；松鼠說河水深，小馬“連忙”收住腳，不敢過河了。 松鼠的話同老牛的話就不同了，“攔住他大叫”，后面的話用的是感嘆號，表示語氣加重。 ?。?）指名讀第六自然段，聯(lián)系上下文理解“小馬連忙收住腳步，不知道怎么辦才好”這句話的意思。小馬想的話，輕讀?！ ∷?、自由讀第三至六自然段 思考：小馬馱著麥子到磨坊去，遇到了什么困難？它是怎么想的？怎么做的？在閱讀中找出有關(guān)詞句，做上記號?！ ⌒〗M同學(xué)之間互相訂正?！ 》侄沃该x課文，學(xué)生聽、議；檢查生字的讀音，教師用生字卡片正音?！ ±斫庹n文內(nèi)容，懂得遇事不能光聽別人說，要動腦筋想一想，試一試，這樣才能把事情做好。讓學(xué)生說說學(xué)習(xí)了什么，有什么收獲?！ 。?）默——不遺漏或?qū)戝e標(biāo)點符號?！ ∽寣W(xué)生從編號的詞語中找出一對近義詞?！ 。?）理解下面的帶點詞語，據(jù)此讀出句子的語氣： “小馬為難了，心想，我能不能過去呢？如果媽媽在身邊，問問她該怎么辦，那多好??！” “小馬吃驚地問：‘水很深嗎？’” ?。?）體會角色的心理，讀出下面句子的語氣： “老牛說：‘水很淺嗎，剛沒小腿，能蹚過去。） 二、理清課文脈絡(luò)，練習(xí)說話?！ ⌒●R為什么要過河？ ?。ㄒ獛蛬寢屪鍪?；要到磨房去；小馬要幫媽媽把麥子馱到磨房去。上面半個6畫，筆順是，第112畫均為點?！ ⌒●R幾次從家里來到河邊？每次的結(jié)果是怎樣的？ 板書：過不了河趟過了河 填空：課文先寫小馬為什么要過河，接著寫小馬（）的情況，然后寫老馬（），最后寫小馬（）。要求遇到帶拼音的生字多讀幾遍，把句子讀順口?！ ∧芊纸巧首x課文，讀出對話和小馬為難時的心里想的`兒句話的語氣，能背誦并聽寫老馬教育小馬的話。 懂得遇事不能光聽別人說，要多動腦筋，親自嘗試、實踐，初步培養(yǎng)分析問題的能力?！ ±首x課文?！ W(xué)習(xí)課文第2自然段。最后一畫是斜鉤。） 組織學(xué)生討論： 要是把磨房所在地點“河對岸”說進(jìn)去，那就表達(dá)完整了?！ ∽宰x課文，要求讀準(zhǔn)生字，讀通句子。’” “松鼠攔住小馬，大叫：‘小馬！別過河，別過河，河水會淹死你的！’” ?。ㄇ昂髢纱沃笇?dǎo)有感情地朗讀，方法略有不同，但訓(xùn)練重點都放在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色。（連忙、立刻） 你是怎么從這對近義詞中體會到小馬自己不動腦筋，光聽別人的話的？ 四、指導(dǎo)表演，讀寫句子 分角色朗讀，表演老馬教育小馬的情節(jié)?！ ∥?、突破難點，加深理解 學(xué)生自讀第8自然段，并說說從哪里看出小馬記住了媽媽的話，遇事開動腦筋了?！ 」膭顚W(xué)生提出自己還不懂的問題，教師作適當(dāng)處理?！ ∮懈星榈胤纸巧首x課文。注意下面一些生字的讀音?！ 〉诙n時 教學(xué)內(nèi)容：理解課文 一
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