小學(xué)二年級(jí)語文《小馬過河》教案-全文預(yù)覽
【正文】 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：初讀課文、讀準(zhǔn)字音 一、談話引入新課，板書課題 我們上一課學(xué)了《坐井觀天》，同學(xué)們很喜歡讀，今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)一篇童話故事，同學(xué)們一定會(huì)覺得很有趣?！ ∮懈星榈胤纸巧首x課文。教師教學(xué)十分注意面向全體學(xué)生，照顧不同起點(diǎn)的學(xué)生，提高全班學(xué)生的水平。 鼓勵(lì)學(xué)生提出自己還不懂的問題，教師作適當(dāng)處理?！ ∽寣W(xué)生用“因?yàn)椤浴卑褎偛耪f的兩句話連起來?！ ∥濉⑼黄齐y點(diǎn)，加深理解 學(xué)生自讀第8自然段，并說說從哪里看出小馬記住了媽媽的話，遇事開動(dòng)腦筋了?！ ?duì)老馬教育的這段話，讓學(xué)生： ?。?）讀——讀出“親切”的語氣。（連忙、立刻） 你是怎么從這對(duì)近義詞中體會(huì)到小馬自己不動(dòng)腦筋，光聽別人的話的？ 四、指導(dǎo)表演，讀寫句子 分角色朗讀，表演老馬教育小馬的情節(jié)。依據(jù)復(fù)述要求，進(jìn)行評(píng)議?！薄 八墒髷r住小馬，大叫：‘小馬！別過河，別過河，河水會(huì)淹死你的！’” （前后兩次指導(dǎo)有感情地朗讀，方法略有不同，但訓(xùn)練重點(diǎn)都放在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色?！ 。◣椭鷮W(xué)生理解課文的。 自讀課文，要求讀準(zhǔn)生字，讀通句子?！ √嵝褜W(xué)生注意易寫錯(cuò)的字——字形。） 組織學(xué)生討論： 要是把磨房所在地點(diǎn)“河對(duì)岸”說進(jìn)去，那就表達(dá)完整了?！ ∧鼙痴b、默寫老馬教育小馬的話，從中體會(huì)故事的寓意。最后一畫是斜鉤。 書寫指導(dǎo)?！ W(xué)習(xí)課文第2自然段?！ z查自學(xué)情況?！ ±首x課文?！ ×私庑●R為什么要過河和第1次來到河邊過不了的河的經(jīng)過。 懂得遇事不能光聽別人說，要多動(dòng)腦筋，親自嘗試、實(shí)踐，初步培養(yǎng)分析問題的能力。小學(xué)二年級(jí)語文《小馬過河》教案【篇一】小學(xué)二年級(jí)語文《小馬過河》教案 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會(huì)本課的15個(gè)生字，理解13個(gè)詞語的意思?！ ∧芊纸巧首x課文，讀出對(duì)話和小馬為難時(shí)的心里想的`兒句話的語氣，能背誦并聽寫老馬教育小馬的話?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備： 掛圖、生字卡片、錄音機(jī)、錄音磁帶、投影機(jī)、投影片 教學(xué)時(shí)間：3課時(shí) 第1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 初步了解課文內(nèi)容，自學(xué)生字，教學(xué)課文第2自然段。要求遇到帶拼音的生字多讀幾遍，把句子讀順口?！ 。?）查字典，了解“馱”的意思?！ ⌒●R幾次從家里來到河邊？每次的結(jié)果是怎樣的？ 板書：過不了河趟過了河 填空：課文先寫小馬為什么要過河，接著寫小馬（）的情況，然后寫老馬（），最后寫小馬（）?！ ?fù)習(xí)帶生字的詞語及有關(guān)的熟字（詞）。上面半個(gè)6畫，筆順是，第112畫均為點(diǎn)?！ ∧馨垂适掳l(fā)展的過程，理清敘述的順序，復(fù)述小馬第一次到河邊的情況。 小馬為什么要過河？ ?。ㄒ獛蛬寢屪鍪?；要到磨房去；小馬要幫媽媽把麥子馱到磨房去?！ ∽x生字新詞——正音。） 二、理清課文脈絡(luò)，練習(xí)說話?！ ≌n文先寫小馬為什么要過河，接著寫小馬（）的情況，然后寫老馬（），最后寫小馬（）?！ ?
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