刷子李的教學(xué)反思-免費閱讀
【正文】 在體會曹小三一波三折的心理變化時，我借助圖示幫助學(xué)生理解，學(xué)生接受起來更容易一些。為了烘托人物的形象，文中也采用了對比的手法：“刷子李”大膽的“承諾”，充滿自信，豪氣千丈，同時又心細如發(fā)，對于小徒弟細微的內(nèi)心活動體察入微?！ 《?、品味詞句，領(lǐng)悟語言美 ?。?）抓住直接描寫“刷子李”刷墻的重點句段的情景?！ ∷⒆永畹慕虒W(xué)反思3《刷子李》選自馮驥才的《俗世奇人》。其間，發(fā)現(xiàn)了三個可以帶動全文教學(xué)的點：一是文中用了52個一。這或許就是我的課堂的最大遺憾。年處的意外，打亂了我生活的節(jié)奏，100多天來，床頭的思慮中混雜了默默靜思每天語文教學(xué)的每一份情懷的沉浮，心里總不時涌起全然的真摯感動。細品之，我把它概括為一個綽號藏奇絕、一個傳說話奇絕、一段實錄證奇絕、一襲黑衣襯奇絕、一手絕活寫奇絕、一番教誨表奇絕；二是文中幾個跟黑衣白點的中心情節(jié)密切相關(guān)的幾個帶然的詞：果然──居然──竟然──忽然，另外，悠然這個詞也能充分體現(xiàn)人物的性格和境界；三是人物的雙重解讀，即人生意義上的人物解讀和文化意義上的人物解讀。刷子李的教學(xué)反思 刷子李的教學(xué)反思1有人說，一堂好的語文課，存在三種境界：人在課中、課在人中，這是第一種佳境；人如其課、課如其人，這是第二種佳境；人即是課、課即是人，這是第三種佳境。 在設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)時，我時刻謹記以生為本，貼著學(xué)生教，一切的教學(xué)環(huán)節(jié)都以學(xué)生的學(xué)情為設(shè)計的中國。感動于有時學(xué)生在課堂上的精彩表現(xiàn)，感動于年級組老師的充分的肯定和提點，感動于好友和知己在憂郁時一路伴我同行，感動于同行們真摯的鼓勵和鞭策。誠然，我的課堂還遠遠未達到好課的最高境界，無法渾然天成。細品之，我把它概括為一個綽號藏奇絕，一個傳說話奇絕，一段實錄證奇絕，一襲黑衣襯奇絕，一手絕活寫奇絕，一番教誨表奇絕；二是文
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1