【正文】 指導(dǎo)點(diǎn)： 幼兒互相交流自我對熊貓的認(rèn)識，分享有關(guān)熊貓的已有知識經(jīng)驗(yàn)。 （1）展示作品，請幼兒介紹自我的作品。 三、交代求，幼兒作畫，教師指導(dǎo)。 油畫棒、水粉顏料、毛筆、黑色薄紙、洗筆瓶、抹布、松緊帶、京劇磁帶、錄音機(jī)。 出示絲巾和塑料圈，引導(dǎo)幼兒選擇與主角相匹配的道具。 教師提問：請大家說說聽了這段音樂，你有什么樣的感受呀 小結(jié)；這首《說唱臉譜》把唱歌和京劇融合在了一齊，我們就把它叫做”京歌”。 教師提問： 花旦是怎樣走的？手部的動作是什么樣的？ 為什么花旦走路會這么輕啊？你試試，怎樣走才會又快又輕呢？ 幼兒嘗試表演。 教學(xué)過程： 一、營造京劇的氛圍，激發(fā)幼兒的興趣。 大班藝術(shù)領(lǐng)域教案 第13篇： 幼兒園大班藝術(shù)活動京劇欣賞：《說唱臉譜》 活動目標(biāo)： 感受京劇表演中的唱腔和身法，體驗(yàn)京劇的魅力，萌發(fā)對京劇表演的喜愛?；顒又薪處熕夭牡氖占轿唬瑸橛變汗┙o了豐富多樣的青花瓷的實(shí)物及圖片，并恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了多媒體課件，進(jìn)一步發(fā)揮了教育素材的價值。我們選擇的青花瓷瓶具有明顯的特征，比如圖案清晰簡單易于幼兒觀察，花紋是否重復(fù)對稱，主圖則能夠是對稱也能夠是有主題的畫。 (評析：教師在介紹畫法時，更能直觀的讓幼兒經(jīng)過觀看大膽的說出自我的看法。) 2．播放PPT認(rèn)識青花瓷、欣賞花紋，感受其不一樣的韻味 師：接下來請小朋友們跟我一齊來欣賞青花瓷。歌曲里唱的就是周杰倫的《青花瓷》。 活動目標(biāo)： 1．欣賞青花瓷的不一樣造型、花紋和藍(lán)白色彩搭配的美，感受作品的造型和圖案美，感受傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力。 （4）幼兒制作蝴蝶頭飾。 （3）集中：你覺得這些蝴蝶怎樣樣？ （4）討論：什么地方很漂亮？（教師引導(dǎo)幼兒說出蝴蝶的圖案美、對稱性等特征）學(xué)習(xí)詞：對稱，兩邊一模一樣叫對稱。 二、活動準(zhǔn)備 課前已欣賞過蝴蝶標(biāo)本、圖片，明白蝴蝶的基本形態(tài)。 （1）教師有表情范唱，以琴聲暗示，提醒幼兒唱出句首重音。 幼兒自選動物頭飾，主動邀請朋友一齊跳舞，共同慶祝六一兒童節(jié)。 。 活動準(zhǔn)備： 。 二．組織幼兒相互交流自我的體會和對歌曲的聯(lián)想。 幼兒自畫哈哈鏡中的像。鼓勵幼兒在生活中互相幫忙，并大膽創(chuàng)編歌詞。教師在間奏部分分拍手的方式表現(xiàn)出來。 體驗(yàn)好朋友之間互相幫忙，團(tuán)結(jié)友愛的完美情感。 幼兒根據(jù)自我選擇的鵝卵石，挑選需的材料，同伴間合作交流，既鼓勵幼兒獨(dú)立創(chuàng)作，也可充分發(fā)揮想象，用比較多元化的手法或比較夸張的手法創(chuàng)造出新形象，也可借助輔助材料做好作畫前的準(zhǔn)備。 各色顏料、各色彩紙、橡皮泥、雙面膠、幼兒用剪刀、棉簽、排筆、抹布等。 認(rèn)識鵝卵石，了解其特點(diǎn)。 附：問水仙 注：九龍江是漳州的母親河，圓山腳下是水仙花產(chǎn)地。) 師：此刻，教師用碰鈴來伴奏，你們用動作來表演，我們一齊把這首歌變得更美。大家注意接好，接不上的就輸了哦?！蹦泻⒋砭湍軌虻玫揭恢λ苫?；如果找錯，這個孩子就答：“我不是水仙花仙子。) 師：請注意，我們的游戲升級了，請你們邊玩游戲邊注意聽兒歌有什么變化。) 2．幼兒玩游戲“聽音變花朵”，初步感受歌曲《問水仙》。百花村在漳州是個很有名的村莊，很多幼兒都去游玩過，以此引入容易激發(fā)幼兒的興趣。此歌唱活動是在幼兒對水仙花和百花村有初步了解的基礎(chǔ)上開展的，以“游百花村”的情境把四個環(huán)節(jié)串連起來，層層遞進(jìn)，成為一個有機(jī)的整體，讓幼兒在簡便愉快的游戲中不知不覺地學(xué)習(xí)歌曲，進(jìn)一步萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感，同時提高音樂感受力和表現(xiàn)力，體驗(yàn)合作演唱問答歌的樂趣。 教師：世園會里真熱鬧，我呀越看越高興，（打節(jié)奏的講述）你也配上好聽的節(jié)奏再來講講好玩的地方好嗎？ 例句：世園會里真好玩，風(fēng)車風(fēng)車轉(zhuǎn)得快，小魚小魚游啊游，孔雀孔雀真美麗，轎子轎子真舒服，劃船劃船真歡樂。大班的孩子很喜歡玩打仗的游戲，異常是男孩子，在最終完整表現(xiàn)環(huán)節(jié)，我供給了玩具槍、玩具刀劍、手榴彈、炸藥包等道具，幼兒帶著自我心愛的武器上戰(zhàn)場使他們對活動的興趣更濃厚了。在以往的音樂活動中，我們感受到更多的是國外的音樂，當(dāng)我看到《保衛(wèi)黃河》這么好的音樂素材時，想到恰逢今年又是中國人民抗日戰(zhàn)爭勝利70周年，于是我選擇了此曲作為活動的音樂，同時我在思考：這么恢弘壯觀又具民族特色的音樂如何傳遞給孩子欣賞呢 我了解了此曲的創(chuàng)作背景以及細(xì)節(jié)解讀后，創(chuàng)設(shè)了小小兵渡黃河與敵人戰(zhàn)斗的情節(jié)，這樣的故事情節(jié)與音樂很貼切。聽，什么(號角) 師：戰(zhàn)斗的號角吹響了，讓我們打響勝利之戰(zhàn)！ 師：小小兵們，我們勝利啦！快來，讓我們一齊舉起炸藥包炸倒敵人的碉堡！看，我們的紅旗在敵營上空迎風(fēng)飄揚(yáng)，我們勝利噦！ (評析：此環(huán)節(jié)先讓幼兒整體感知音樂的ABA結(jié)構(gòu)，并回憶與音樂匹配的故事情節(jié)；然后幼兒選擇了自我喜歡的道具，加上戰(zhàn)斗號角的奏響，幼兒情緒上有了愉悅、激動的體驗(yàn)；最終教師和幼兒一同舉起炸藥包炸毀敵人碉堡，同時在激昂的音樂聲中配班教師舉起五星紅旗迎風(fēng)舞動，將幼兒帶進(jìn)了活動的高潮。 (評析：如果前面是“收”，這個環(huán)節(jié)就是“放”，引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂的節(jié)奏用自我喜歡的動作來表現(xiàn)戰(zhàn)斗，有了操練游戲的基礎(chǔ)，幼兒能根據(jù)教師的語言提示邊動作邊變換方向。 師：準(zhǔn)備出發(fā)啦！我們先渡過波濤洶涌的黃河，才來到敵營。 (1)欣賞A段，操練游戲。整個樂曲為ABA結(jié)構(gòu)，A段音樂明快有力，B段音樂緊張急促，根據(jù)音樂的明顯變化，創(chuàng)設(shè)了操練本領(lǐng)――渡黃河、爬鐵絲網(wǎng)――英勇戰(zhàn)斗的故事情境。旨在經(jīng)過幼兒與音樂的有效互動，真正地讓孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩；同時嘗試讓幼兒初步熟悉并喜歡我國具有民族特色的音樂。 師：今日我們就聽著好聽的音樂來做小小兵，我們來玩打敵人的游戲。 師：聽！我們一路上會遇到哪些危險呢(播放B段音樂) 師：你好像聽到了什么聲音 幼：馬叫聲，風(fēng)聲／很危險的聲音…… 第一，行軍渡水游戲。) (4)完整聽賞，連貫游戲。) 3．教師完整介紹音樂，引導(dǎo)幼兒萌發(fā)愛國情感。從而深入淺出地挖掘了音樂的內(nèi)涵意義。當(dāng)孩子們表現(xiàn)與敵人英勇戰(zhàn)斗場面時，看到幾名卡通日本兵站在用紙箱壘高的敵營烽火臺上，他們情緒更是高漲，用先前學(xué)的本領(lǐng)一舉將敵人拿下，此時應(yīng)著激昂的音樂我們的五星紅旗在敵營上空迎風(fēng)飄揚(yáng)，這樣令人振奮的場面直接將活動推向了高潮。 節(jié)奏類型：|XXX|創(chuàng)編歌曲：世園會里真好玩A、個別創(chuàng)編教師：風(fēng)車風(fēng)車轉(zhuǎn)得快，小魚小魚游啊游，我們講了那么多好看好玩的東西，想一想，我們能用什么辦法把它變得更好聽？ 教師：看一看，我用了什么辦法把它變得更好聽的？（教師示范表演）教師：我們一齊來試試！（小朋友跟著教師唱一遍）教師：誰也想來試試？（請兩名幼兒）教師：能不能把趣味的事情都編到歌里去呀？ 教師：你想唱什么？告訴小朋友們。 目標(biāo)： 1．感受歌曲優(yōu)美的意境，有表情地合作演唱問答歌。同時，幼兒和教師一齊在《問水仙》的音樂聲中做律動，能構(gòu)成對歌曲旋律的初步感受，為后面學(xué)習(xí)演唱歌曲做好鋪墊。 (1)教師邊朗讀《問水仙》歌詞邊引導(dǎo)幼兒玩游戲“聽音變花朵”，讓幼兒在游戲中初步感知和學(xué)習(xí)歌詞，并嘗試用不一樣的肢體動作表現(xiàn)花朵的形狀。(教師邊唱歌邊與幼兒玩游戲，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兒歌變成歌曲了?！蹦泻⒋砭筒荒艿玫剿苫?。 師：哇，你們合作得真好！如果交換一下，得花少的隊(duì)唱問的部分，得花多的隊(duì)唱答的部分，是不是也能唱得一樣好呢？我們一齊來試試吧！ 4．師幼以問答形式演唱歌曲。好嗎？師：請大家都扮演水仙花仙子，邊唱《問水仙》邊自由表演，唱完時做一個好看的造型動作來表現(xiàn)美麗的水仙花，能夠自我一個人做，也能夠跟朋友合作。 大班藝術(shù)領(lǐng)域教案 第4篇： 大班藝術(shù)活動教案（創(chuàng)意畫）：趣味的鵝卵石 大班藝術(shù)（創(chuàng)意畫）：趣味的石頭教學(xué)設(shè)想一、教育就是引導(dǎo)，導(dǎo)出是”引”的過程。 培養(yǎng)幼兒大膽運(yùn)用多元化、夸張的表現(xiàn)手法，學(xué)習(xí)在石頭上作畫。 四、教學(xué)設(shè)計(jì)（一）、啟發(fā)引導(dǎo)（激發(fā)創(chuàng)意）教師課前將教室布置成幼兒在江邊玩耍的環(huán)境。 （三）、創(chuàng)作體驗(yàn)（展現(xiàn)創(chuàng)意）幼兒可獨(dú)自創(chuàng)作，也可和小伙伴一齊創(chuàng)作。 活動準(zhǔn)備: 掛圖兩幅歌曲錄音鈴鼓啞鈴活動過程： 一、律動《我愛我的小動物》 二、談話導(dǎo)入你們都有自我的好朋友嗎？你為你的好朋友做過什么事情