【正文】 如識字，我就安排在“摘星星”上，最后強(qiáng)化是讀“星星的影子”，讓學(xué)生在真正的游戲當(dāng)中，邊學(xué)邊玩，融學(xué)于玩，輕松完成教學(xué)任務(wù)，符合一年級小朋友的特點(diǎn)。第一課時(shí)學(xué)生能夠準(zhǔn)確地隨音樂有表情的演唱歌曲，就很棒了?！　∑浯?，帶領(lǐng)學(xué)生試著視唱歌曲旋律，以培養(yǎng)學(xué)生初步視唱的能力。教學(xué)中，我設(shè)置學(xué)生坐火車去旅游這個(gè)情境入手，在車廂里進(jìn)行模仿火車開動(dòng)時(shí)的三聲部節(jié)奏訓(xùn)練，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在課堂中采取”游戲、合作”的學(xué)習(xí)方式，方式的改變能夠讓老師教得輕松愉快，學(xué)生也學(xué)得快樂，并使音樂課堂充滿了生命的活力，散發(fā)著濃濃的人文氣息。內(nèi)容看起來非常的豐富而有趣，可是如果把握不好，課堂就會顯的很亂而教學(xué)任務(wù)完不成?！　⌒W(xué)一年級音樂教學(xué)反思12　　一年級學(xué)生剛進(jìn)入學(xué)校，課堂常規(guī)訓(xùn)練是必不可少的，所以對學(xué)生要有計(jì)劃地進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，這對以后的音樂課非常重要。力爭讓課堂充滿情趣，把學(xué)生確實(shí)當(dāng)成學(xué)習(xí)、發(fā)展的主人。接著很自然地引入課題?！　√崾荆簩W(xué)生可自選圖形，還可根據(jù)聲音的大小變換大小。　　通過聆聽音樂，感受并分辨樂曲的情緒，并試用顏色來表示；練習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)自己音樂的感受，并逐步養(yǎng)成或聆聽音樂的好習(xí)慣　　教材分析：　　歌曲《拉勾勾》是一首優(yōu)美、抒情的三拍子歌曲，它用傳統(tǒng)的拉勾游戲?yàn)轭}材，創(chuàng)作了這首節(jié)奏平穩(wěn)、舒展的兒童歌曲，親切天真、喻意深刻?！　《?、復(fù)習(xí)歌曲《你的名字叫什么》：　　采用表演的形式，全班圍面一個(gè)圈，請5名學(xué)生在內(nèi)邊唱邊表演，然后找1名同學(xué)進(jìn)行問答。　　隨音樂用動(dòng)作表示出樂曲的情緒?！　。?）隨歌曲的錄音律動(dòng)，用動(dòng)作表現(xiàn)出歡快的情緒。　　課時(shí)安排：　　三課時(shí)　　教學(xué)重點(diǎn)：　　與大家一起可歌唱，用動(dòng)作、語言表達(dá)歡快、活潑的情緒。這要求學(xué)生的注意力非常集中，耳、眼、頭、腦共同配合，才能夠完成得好?！　∪?、創(chuàng)造表現(xiàn)　　加入打擊樂器伴奏，請同學(xué)們按課本上的節(jié)奏型打一遍或者是自選節(jié)奏但要按節(jié)拍打?！弊⒁膺@個(gè)地方有空拍，要讀的準(zhǔn)確?！　‰y點(diǎn)：　?。?）準(zhǔn)確演唱歌曲，鐘表走動(dòng)的聲音要唱的輕巧、短促；　　(2)能協(xié)調(diào)的做到邊打節(jié)奏邊唱或邊表演邊唱?！　《趫D畫創(chuàng)作組及樂器創(chuàng)作組，則讓一幫好靜和好動(dòng)的學(xué)生有了自己的舞臺，同時(shí)也增強(qiáng)了他們的凝聚力。　　首先，我讓學(xué)生對樂曲永遠(yuǎn)處于新鮮狀態(tài)，課堂上及時(shí)的變換方式學(xué)習(xí)歌曲，然后通過小組比賽創(chuàng)編動(dòng)作表演，由學(xué)生自評。一是在歌詞教學(xué)時(shí)有一幅歌片做得稍大了，學(xué)生小拿不住，這樣就多多少少的影響了學(xué)生的注意力，另外學(xué)生在記詞方面還不太快，記得不牢，由于時(shí)間的關(guān)系，老師在引導(dǎo)的方式上欠缺，這是今后值得注意的地方。并告訴學(xué)生美術(shù)作品中的形象可以夸張、擬人，把他們變得更生動(dòng)?！　??！　⌒W(xué)一年級音樂教學(xué)反思4　　人和自然的和諧關(guān)系對培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、感受生命的豐富多樣和提高自我認(rèn)識有積極作用。　　小學(xué)一年級音樂教學(xué)反思3　　在學(xué)唱并表演歌曲《粉刷匠》環(huán)節(jié)中，我沒有讓學(xué)生直接跟唱歌曲，而是先通過故事導(dǎo)入，目的是讓學(xué)生對歌曲內(nèi)容有進(jìn)一步理解。但我沒有刻意的要求他們整齊劃一，我想這些亂糟糟的、各自不一的動(dòng)作存在著求異性，萌發(fā)著初淺的創(chuàng)造意識，必要時(shí)放手讓學(xué)生“亂”，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識和自信心?！　”菊n中，學(xué)生表現(xiàn)得十分熱情與活躍，有著濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，不僅鍛煉了小組間的合作能力，還培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力和繪畫能力，同時(shí)也給學(xué)生足夠的音樂發(fā)展和表現(xiàn)的空間。這是一節(jié)音樂欣賞綜合課，雖然他們的教學(xué)條件比較差，沒有多媒體設(shè)備，只有一架鋼琴，簡單的錄音機(jī)和一臺投影儀，但即使是這樣，這位老師仍然能夠把這節(jié)課上的生動(dòng)活潑，因此我深有感觸。　　令我印象最深刻的就是拓展互動(dòng)環(huán)節(jié)，教師把學(xué)生分成了繪畫組，打擊樂伴奏組合表演唱組，本以為這么多組同時(shí)進(jìn)行會很混亂，但是教師把握的很好，繪畫的同學(xué)盡情地在黑板上描繪著自己想象中的美麗春天，而下邊的同學(xué)也沒有閑著，老師拿出一些節(jié)奏讓一位同學(xué)們選擇適合給歌曲伴奏的節(jié)奏，大家同意后組成打擊樂組，剛才獲得頭飾的同學(xué)則作為表演唱組，大家也在下面認(rèn)真的準(zhǔn)備著，最后經(jīng)過老師的指引，同學(xué)們完美的表演了《春姑娘來了》這首歌，最后教師還不忘加以點(diǎn)評。實(shí)踐表明抓住了學(xué)生心理，適應(yīng)了學(xué)生心理，形成對事物的專注力。一年級學(xué)生思維活，他們敢表演、愛提問、喜歡奇思妙想，他們更喜歡新穎、活潑、開放的音樂活動(dòng)形式，大部分學(xué)生能自信、自由地通過音樂表現(xiàn)方式來表達(dá)自己對音樂的感受和體驗(yàn)。通過引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)編動(dòng)作并表演，進(jìn)一步提高了學(xué)生的創(chuàng)造力、合作力和積極參與的能力，營造出了良好的課堂氛圍?！　?。同學(xué)們很快進(jìn)入角色，仰起頭，張開嘴巴，大口大口的‘喝水’。歌曲短小但有一個(gè)特點(diǎn)，就是作曲家采用了模仿笛聲的小過門作為樂句的加花補(bǔ)充（間奏），使歌曲聽起來很豐滿，很有趣，而且減小了歌曲的難度。這節(jié)課我主要根據(jù)《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》提出要“注重音樂實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造”，通過創(chuàng)編動(dòng)作，讓學(xué)生自信地唱、盡情地演，從而感受了音樂帶來的美感和快樂。其實(shí)做法只是在“學(xué)科綜合”的理念下，通過分組的形式，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好以及特長，自由選擇表現(xiàn)形式?！　⌒W(xué)一年級音樂教學(xué)反思8　　教學(xué)目標(biāo)：　　通過演唱歌曲，讓學(xué)生知道時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間；　　演唱歌曲時(shí)能準(zhǔn)確、形象地模仿出鐘表走動(dòng)的聲音?！　≡诶蠋熝莩臅r(shí)候，請大家判斷一下歌曲的節(jié)拍，也可以自己跟隨音樂拍一拍?！　「僭嚦?，老師指導(dǎo)。（如果需要道具可以自己準(zhǔn)備）鼓勵(lì)大家動(dòng)腦筋想、聽、做，下節(jié)課看誰表演的響聲最精彩。　　小學(xué)一年級音樂教學(xué)反思9　　教學(xué)內(nèi)容：　　聆聽《玩具兵進(jìn)行曲》　　表演《你的名字叫什么》　　認(rèn)識幾種音樂學(xué)習(xí)標(biāo)志　　教學(xué)目標(biāo)：　　初步學(xué)習(xí)的音樂方式與教師和同學(xué)交流，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣?！　±蠋熥鲎晕医榻B?！　∷?、利用休息的時(shí)間認(rèn)識學(xué)習(xí)標(biāo)志　　出示卡片“小話筒、小耳機(jī)、小書本、對拍手、小電腦、小孔雀、小樂器”：　?。◣煟爸灰覀兝卫斡涀∷拿?，我們就能看懂書中要我們做什么啦！”　　教學(xué)生認(rèn)識卡片的名字——貼在黑板上?！　〔贾米鳂I(yè)：回家準(zhǔn)備下節(jié)課的才藝展示（唱、跳、演、講、誦。　　展示開始，不指定，由孩子自告奮勇地上場。要求學(xué)生整