小學(xué)一年級(jí)語文大自然的語言原文、教案及教學(xué)反思-免費(fèi)閱讀
【正文】 二、不足之處。在課堂上我充分尊重和相信學(xué)生，低下身子以一個(gè)參與者、研究者的身份出現(xiàn)在學(xué)生之中，用商量、研討的口吻與學(xué)生對(duì)話、鼓勵(lì)學(xué)生、喚醒學(xué)生的潛能，營(yíng)造了一種民主、平等的對(duì)話氛圍，把課堂留給學(xué)生?！ 《?、初讀課文，感知大意?！ W(xué)習(xí)“大口框”，在描寫的過程中掌握四個(gè)生字?！ ∵@也是大自然的語言?！ ∵@語言到處都有， 仔細(xì)觀察就能發(fā)現(xiàn)。 樹樁上有一道道圈圈， 一圈就是一年。 正確朗讀課文，背誦課文。［出示課題］ 自：你有什么好辦法記住它？ 言： ?。?）你是怎樣認(rèn)識(shí)這個(gè)字？ ?。?）給它找朋友。我所執(zhí)教的是第一課時(shí)，重點(diǎn)讓學(xué)生學(xué)會(huì)兩個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新詞，理解 三種大自然的語言，知道“大自然的語言”是指大自然中各種各樣的現(xiàn)象，它好像用無聲的語言告訴人們新奇的知識(shí)。整節(jié)課設(shè)計(jì)過程中，我注意到低年級(jí)教材的特點(diǎn)，正確把握了教學(xué)要求，使得這節(jié)課體現(xiàn)出低年級(jí)以識(shí)字為主的年級(jí)特色。低年級(jí)課文的學(xué)習(xí)主要任務(wù)應(yīng)在初步了解課文內(nèi)容上，不能像中高年級(jí)要求的細(xì)、深、
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