小學(xué)一年級語文大自然的語言原文、教案及教學(xué)反思(完整版)
【正文】 教師、學(xué)生、文本之間的一種精神上的相遇，心靈上的碰撞。朗讀的形式不一，目的確是明確的，就是培養(yǎng)學(xué)生們自瀆、自悟的能力?！ ≡谥v解第四小節(jié)時，有質(zhì)疑這一環(huán)節(jié)的設(shè)置，設(shè)計了一個問題“為什么喜馬拉雅山的山巔發(fā)現(xiàn)三葉蟲化石就說哪里曾是汪洋一片呢？”這個問題的設(shè)計的難度大了，超過了學(xué)生的認(rèn)知水平，老師怎么引導(dǎo)都得不到預(yù)想的答案?！ 。ǘ┻@堂課我借助電教手段，為低年級學(xué)生創(chuàng)設(shè)了輕松、愉悅的課堂教學(xué)氛圍，為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的充分展開創(chuàng)造了鮮活的空間，將學(xué)生自然地帶入了學(xué)習(xí)情境。 師范讀課文，說說你聽到了什么？［音樂］ 自由朗讀課文，做到讀準(zhǔn)生字，讀通課文。 教學(xué)難點： 正確朗讀課文，背誦課文?！ 〈笞匀坏恼Z言哪， 真是妙不可言?！ “自骑h得高高， 明天準(zhǔn)是晴天?！ ∵@就是大自然的語言?！ 》e累7個詞語?！ ≌l會讀這個秘密？［出示第一小節(jié)］ 原來大自然也有語言。］ （4）背誦 小組合作學(xué)習(xí)第三—五節(jié) ?。?）你能找到“往”的近義詞嗎？ ?。?
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1