語(yǔ)文a版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文媽媽留下的葡萄樹(shù)教案范文三篇-免費(fèi)閱讀
【正文】 五、設(shè)置懸念： 文中的結(jié)尾寫(xiě)到：小狐貍一直沒(méi)找到媽媽，它的媽媽到底哪兒去了？大家想不想知道它的媽媽去了哪？下節(jié)課我們?cè)賮?lái)探討這個(gè)問(wèn)題……（宣布下課）學(xué)生先自己思考，再與同桌討論?！ ∩?、詞語(yǔ)回歸課文，指名分小節(jié)讀課文。 難點(diǎn)：正確書(shū)寫(xiě)6個(gè)字。 ?。?）學(xué)生小組合作續(xù)編課文。用了三次，你從中知道了什么？ ?、谶€有哪個(gè)詞看出要找到吃的東西不容易。” 換詞語(yǔ)。 要求： ?、?仔細(xì)傾聽(tīng)課文錄音，注意體會(huì)文中的感情?！ 锔形蛘n文內(nèi)容，體會(huì)母愛(ài)的偉大并受到情感的熏陶。 點(diǎn)擊“知識(shí)鏈接”，閱讀狐貍簡(jiǎn)介、欣賞狐貍圖片、閱讀相關(guān)故事?！ ‘?dāng)學(xué)生回答“我從‘想到這里，小狐貍放開(kāi)嗓子喊道：……’這句話中體會(huì)到了小狐貍愛(ài)媽媽”時(shí)，便點(diǎn)擊第一個(gè)“喊道”按紐出示這句話，問(wèn)：“想到這里”指小狐貍想到了什么？誰(shuí)來(lái)幫小狐貍說(shuō)說(shuō)這棵葡萄樹(shù)是怎么來(lái)的?！ ‘?dāng)學(xué)生回答“我從‘嗚——孩子，危險(xiǎn)！快逃哇！’ 這句話中體會(huì)到了媽媽的愛(ài)……”時(shí)，就點(diǎn)擊第一個(gè)“喊逃”按紐出示這句話，然后問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)遇到了什么危險(xiǎn)？點(diǎn)擊第二個(gè)“喊逃”按紐，問(wèn)：獵人和狗來(lái)抓他們了，情況非常危急，誰(shuí)能讀出危險(xiǎn)、緊急的語(yǔ)氣呢？指名讀，評(píng)讀，齊讀。第二課時(shí) 一、談話導(dǎo)入 同學(xué)們，上節(jié)課我們從動(dòng)畫(huà)中感受到了狐貍媽媽對(duì)小狐貍的愛(ài)?！ z查學(xué)生自讀課文的情況?！ 锱囵B(yǎng)學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力、續(xù)編故事或表演童話劇。 教學(xué)重難點(diǎn)： ★感受童話故事語(yǔ)言的流暢、情節(jié)的曲折、人物的生動(dòng)。指名分自然段讀課文，讀后評(píng)議。這節(jié)課，就讓我們走進(jìn)課文，從課文的語(yǔ)言文字中去感受媽媽的愛(ài)。再問(wèn)：小狐貍聽(tīng)見(jiàn)了媽媽的喊叫，是怎么做的？從哪幾個(gè)詞語(yǔ)中可以看出小狐貍在拼命逃？小狐貍逃離了危險(xiǎn)，但媽媽可能怎樣了？ 點(diǎn)擊“下一問(wèn)”出示第二個(gè)問(wèn)題：狐貍媽媽這么愛(ài)小狐貍，小狐貍愛(ài)媽媽嗎？請(qǐng)同學(xué)們快速默讀6自然段，再告訴老師。這時(shí)，小狐貍心里會(huì)怎么想？點(diǎn)擊第二個(gè)“喊道”按紐，讓我們幫幫小狐貍，把他希望早點(diǎn)找到媽媽的心情喊出來(lái)吧！齊讀這句話。 四、課后作業(yè) 點(diǎn)擊“課后作業(yè)”?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)： 感悟課文內(nèi)容，體會(huì)母愛(ài)的偉大并受到情感的熏陶；復(fù)述課文，想象狐貍
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