計(jì)算機(jī)解決問題的過程-免費(fèi)閱讀
【正文】 ?。┙涣鳌 〗處煟骸扒懊嫖覀儗W(xué)習(xí)了用計(jì)算機(jī)解決問題的過程，它和人工解有什么關(guān)系呢？同一學(xué)習(xí)小組的同學(xué)一起探討人工求解問題和用計(jì)算機(jī)求解問題的異同，并把討論結(jié)果記錄在《計(jì)算機(jī)解決問題的過程》教學(xué)活動(dòng)表的“討論記錄”表中。具體操作步驟請看教材（第5頁）?！ 懗龃鸢??！ 〗處煟骸皠偛庞行┩瑢W(xué)把題目解出來了，答案是67，韓信作為大將軍，統(tǒng)率士兵當(dāng)然不止67人，下面我們來解決一個(gè)數(shù)據(jù)量稍大的問題。如下： 探究問題記錄表分析問題（找出已知和未知、列出已知和未知之間的關(guān)系）寫出解題步驟結(jié)果 給5分鐘學(xué)生討論，教師在這過程中到各學(xué)習(xí)小組中，引導(dǎo)個(gè)別學(xué)習(xí)小組分析問題、寫出解題步驟。在與楚軍決戰(zhàn)時(shí)韓信指揮諸侯聯(lián)軍，在垓下十面埋伏，擊敗楚軍，楚霸王項(xiàng)羽因此自殺?！ ∥?、教具選擇 可以進(jìn)行屏幕廣播的多媒體電腦室?！ ∽寣W(xué)生知道對(duì)現(xiàn)實(shí)問題的自然語言的描述，特別是類似程序設(shè)計(jì)語言的自然語言描述?！镀胀ǜ咧屑夹g(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》建議“算法與程序設(shè)計(jì)”模塊在高中二年級(jí)第一學(xué)期或以后開設(shè)。本節(jié)課的教學(xué)目的是讓學(xué)生理解分析問題、設(shè)計(jì)算法、編寫程序和調(diào)試程序等用計(jì)算機(jī)解決問題的基本過程，認(rèn)識(shí)其在算法與程序設(shè)計(jì)中的地位和作用，它也是后續(xù)課程如模塊化程序設(shè)計(jì)、各種算法設(shè)計(jì)等課程的基礎(chǔ)。 情感性目標(biāo)： 通過“韓信點(diǎn)兵”這個(gè)富有生動(dòng)情節(jié)的實(shí)例和探究、講授、觀摩、交流等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生體驗(yàn)用計(jì)算機(jī)解決問題的基本過程。 七、教學(xué)過程 （一）引入 教師：“在科技發(fā)達(dá)的今天，感受到計(jì)算機(jī)給學(xué)習(xí)、生活帶來的方便?！ 。ㄈ┨骄俊 “讶喾殖?6個(gè)學(xué)習(xí)小組，每個(gè)小組的同學(xué)一起探究、討論問題?！ ∪绻愠觯瑒t結(jié)束；否則跳轉(zhuǎn)2?！ ∪绻鸛整除3余1， X整除5余2， X整除7余4，
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