蘇教版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)教案文案-免費(fèi)閱讀
【正文】 (我單獨(dú)一個(gè)人在外地，人地生疏，舉目無(wú)親，感到寂寞。遠(yuǎn)在外地的他，時(shí)常想起家鄉(xiāng)的朋友和親人?！ 〉诙?后兩句)：寫作者想象兄弟們重陽(yáng)節(jié)登高的情景?！ 槭裁匆歉?(古時(shí)候有這樣一種習(xí)俗，就是每年農(nóng)歷九月初九重陽(yáng)節(jié)這天，人們都要登高避災(zāi)。 每逢佳節(jié)倍思親 每：每當(dāng)?！ ∪⒊踝x課文，了解詩(shī)的大意?！ ∩綎|是指的什么地方?(古時(shí)候指華山以東的地區(qū)，并非專指今天的山東省。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課，板書課題?！ ?我們今天學(xué)習(xí)古人的詩(shī)句，不僅是讓學(xué)生欣賞漢語(yǔ)文的藝術(shù)美、語(yǔ)言美，提高學(xué)生的閱讀理解能力，積累優(yōu)美的詞句，在適當(dāng)時(shí)還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生去應(yīng)用。) 四、學(xué)習(xí)《泊船瓜洲》。通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你從這首詩(shī)中感受到了什么?主要表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感?(追問(wèn))詩(shī)人為什么會(huì)有這樣的情感?又是怎樣表達(dá)出自己的情感的呢? 學(xué)生分組自由討論。) 二、學(xué)習(xí)詩(shī)句?！ 〗虒W(xué)重難點(diǎn)： 在理解詩(shī)句意思的基礎(chǔ)上感受詩(shī)句中所表達(dá)的詩(shī)人的思想感情?！ ∥恼掠脺?zhǔn)確凝練，優(yōu)美形象的語(yǔ)言描繪了石榴的外在特點(diǎn)和內(nèi)在品格，頌揚(yáng)了我們民族美好的情操，表達(dá)了正義必勝的堅(jiān)定信念，謳歌了民族氣節(jié)和高尚情操，表達(dá)了作者的理想和追求。(作者最喜愛(ài)石榴的花，因?yàn)樗扔行螒B(tài)美——那深紅的顏色鮮艷動(dòng)人，又有精神美——面對(duì)驕陽(yáng)的直射毫不避讓，敢于抗?fàn)?。 三、閱讀第三部分，思考：作者是如何來(lái)抒發(fā)對(duì)石榴的喜愛(ài)之情的。 重點(diǎn)描寫石榴花的特征。 字詞抄寫。炎熱的夏天，面對(duì)火熱的陽(yáng)光而“開(kāi)起了花”，在少數(shù)開(kāi)花的樹(shù)木中又屬于“最可愛(ài)的一種”，由此可見(jiàn)石榴的不平凡。 第三部分(7—9)抒發(fā)作者對(duì)石榴的喜愛(ài)之情?！ 『?jiǎn)介作者：郭沫若，中國(guó)現(xiàn)代杰出的作家、詩(shī)人、歷史學(xué)家、劇作家、考古學(xué)家等，著有詩(shī)集《女神》，歷史劇《屈原》《蔡文姬》等等?！ ∧苈?lián)系時(shí)代背景理解作者托石榴所言之“志”?！ ∽钚绿K教版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)教案文案3 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：通過(guò)尋找關(guān)鍵語(yǔ)句，能歸納說(shuō)出石榴的形態(tài)美和精神美。 五、總結(jié)全文，布置作業(yè) 第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 進(jìn)一步朗讀課文，體會(huì)作者感情?！ ∪?、自讀詩(shī)，理解內(nèi)容 學(xué)生自由朗讀詩(shī)，想想自己最喜歡哪部分?為什么? 全班交流，你最喜歡詩(shī)中哪個(gè)禮物?為什么? 教師隨機(jī)抓住學(xué)生回答的原因，指導(dǎo)他們通過(guò)不同方式深入理解自然的力量，生命偉大，時(shí)間的珍貴和知識(shí)的重要?！ ∪?、再讀課文，了解大意 自由讀課文，思：想想讀中你聽(tīng)到什么聲音?(板：黃葉、蟋蟀、大雁、秋風(fēng)) 把喜歡的聲音的那一節(jié)自由多讀幾遍。 教學(xué)課件，課前布置學(xué)生觀察秋天來(lái)了四周的變化和留意你聽(tīng)到的是什么聲音?！ 〗Y(jié)合多媒體教學(xué)的畫面顯示，形象感知，體會(huì)秋韻?！ ∵呑x邊想象，從秋天獨(dú)有的聲音中體會(huì)秋天的美麗?！ 那锾斓囊繇懼?，勾畫秋天美好的景象。(板書課題) 指名讀課題，問(wèn)：你為什么要這樣讀? 二、初讀課文，幫助正音 讀略讀提示，明確學(xué)習(xí)要求、說(shuō)說(shuō)略讀提示中教我們?cè)鯓訉W(xué)習(xí)詩(shī)歌?！ ∮袑哟蔚乩首x課文，理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的親人對(duì)“我”的無(wú)限關(guān)愛(ài)與熱切期望?！ W(xué)生談從親人送的禮物中體會(huì)到了什么? 根據(jù)學(xué)生的回答，教師隨機(jī)點(diǎn)撥出無(wú)論什么禮物，都表達(dá)出了親人們對(duì)“我的關(guān)愛(ài)與期望，體現(xiàn)了長(zhǎng)輩對(duì)晚輩的深深情誼與殷殷期望?！ 《⒅笇?dǎo)學(xué)生寫字 學(xué)生觀察生了表中和生字，提出較難寫的。了解作品的時(shí)代背景，揣摩關(guān)鍵詞語(yǔ)和關(guān)鍵句子的深層含義、表達(dá)作用?！ ∈占叭速澴u(yù)各種花草樹(shù)木的詩(shī)文名句?！ ?1)字詞 奇崛枯瘠犀利皓齒束縛盎然豐腴唾津勻稱柔媚爭(zhēng)妍斗艷忍俊不禁 (2)明確本文的思路：作者按愛(ài)石榴——畫石榴——贊石榴的思路構(gòu)思全文。并思考作者是用什么手法來(lái)表現(xiàn)這種感情的。
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