最新小學(xué)語文《和時(shí)間賽跑》說課稿5篇-預(yù)覽頁
【正文】 中什么地方看出時(shí)間一去不復(fù)返？ 作者是如何和時(shí)間賽跑的，有哪幾個(gè)事例？ 從哪里看出作者“受益無窮”？ 結(jié)合課文中難理解的句子加以引導(dǎo)，在討論探究中加以感悟。如果不是親身體驗(yàn)感受就不會(huì)那么深刻，所以作者感到爸爸你是給“我”說了一個(gè)迷。 看到了鳥兒飛到天空，想到鳥兒明天即使飛的是同樣的路線，也永遠(yuǎn)不是今天了。這篇文章正是一篇難得的素材，現(xiàn)在的學(xué)生做事拖拉，寫一點(diǎn)作業(yè)要家長(zhǎng)陪，十分鐘能寫完的作業(yè)，他能寫一小時(shí)甚至更長(zhǎng)時(shí)間，這令家長(zhǎng)、老師十分頭疼。 最后，我告訴學(xué)生老師還喜歡一篇文章，那就是我們將在六年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)的一篇珍惜時(shí)間的《匆匆》，作者朱自清，并放錄音讀文，使學(xué)生心里更為震撼，這樣結(jié)束了本節(jié)課，從而喚醒了學(xué)生的心靈，改變了他們的習(xí)慣，完善了學(xué)生的人格。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)本課生字新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)時(shí)數(shù)： 3課時(shí) 基礎(chǔ)知識(shí)： 形近字組詞： 謎（）撕（）庭（）益（） 迷（）斯（）廷（）溢（） 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、錄音導(dǎo)入，激發(fā)興趣 CAI播放配樂朗誦《匆匆》片斷（第三節(jié)）。 （1）畫出課文中的生字新詞，聯(lián)系上下文或借助工具書自學(xué)。 指名分節(jié)讀課文，理清課文的脈絡(luò)。（假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 復(fù)習(xí)上一節(jié)內(nèi)容。 指名讀一、二兩節(jié)。 （5）從一、二節(jié)中找一個(gè)詞來概括這部分的感情基調(diào)。 （1）畫出你最難理解的句子。 （6）讀了這句話，你有什么感受？平時(shí)生活中，你有過這種感受嗎？ （7）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀三、四兩節(jié)。 （3）“我有一種說不出的滋味”，這是一種怎么樣的滋味？（對(duì)時(shí)光流逝的感傷） 說說看，你平時(shí)是怎樣珍惜時(shí)間的？今后，你準(zhǔn)備怎樣珍惜時(shí)間？ 二、布置作業(yè) 練習(xí)有感情地朗讀課文。 全班評(píng)比默讀能力等級(jí)。 最新小學(xué)語文《和時(shí)間賽跑》說課稿篇4 教學(xué)目的： 學(xué)會(huì)8個(gè)生字，正確讀寫“憂傷、哀痛、持續(xù)、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若”等詞語?！叭簟钡牡?筆是撇?！? 引出對(duì)時(shí)間不斷流逝永不復(fù)返的認(rèn)識(shí)。 初讀課文。 正確、流利地朗讀課文 朗讀課文 三、交流課文的主要內(nèi)容。 重點(diǎn)理解： 所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來了。 （五）為什么作者要與時(shí)間賽跑，并要告訴他的孩子們？當(dāng)時(shí)他會(huì)是什么心情？ 這兩段中，有一句話，可以概括作者的全部感受，它是（假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功。你們讀了這篇文章有什么想法嗎？ 四、作業(yè) 自選： 尋找關(guān)于時(shí)間的諺語。 聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞句的意思。 難點(diǎn)：由于時(shí)間觀念比較抽象，小學(xué)生的時(shí)間觀念比較模糊。） 師：同學(xué)們，時(shí)間是摸不著，也看不到的，但又是時(shí)時(shí)存在的，并且一去不復(fù)返的，有個(gè)人，在他外祖母去世的時(shí)候，和我們想法一樣，認(rèn)為時(shí)間一天天過去，是很可悲的事情，可是后來，他卻又同時(shí)間賽跑（板書課題）。） 二、再次讀書，質(zhì)疑問難 師：同學(xué)們讀書很認(rèn)真，了解了課文大意。請(qǐng)你選擇自己喜歡的內(nèi)容，認(rèn)真讀一讀，看能不能解決一些問題。（學(xué)生寫，教師巡視，寫完的站起來念給大家聽。 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？（學(xué)生暢所欲言） 你記住了哪些生字詞和優(yōu)美的語句呢？（把生字詞寫在練習(xí)本上） 二、學(xué)生選擇，深入探究 師：請(qǐng)你找出認(rèn)為難理解的語句，和大家一起研究好嗎？ （生讀書，畫出自己認(rèn)為含義深刻和難理解的語句，可以在旁邊寫上自己的看法。） 三、延伸，深化中心 師：同學(xué)們，我們理解了含義深刻的句子，你覺得本文的作者寫這篇文章的目的是什么呢？他想告訴我們什么呢？今天，你又讀了課文，又有怎樣的感受呢？ （生說，師生補(bǔ)充） 師：時(shí)間如流水，一去不復(fù)返，我們也要和時(shí)間賽跑?！咀钚滦W(xué)語文《和時(shí)間賽跑》說課稿5篇】相關(guān)文章：1.《和時(shí)間賽跑》小學(xué)語文說課稿《和時(shí)間賽跑》說課稿范文《螞蟻和蟈蟈》說課稿6.《和時(shí)間賽跑》說課稿《和時(shí)間賽跑》評(píng)課稿9.《倍數(shù)和因數(shù)》最新說課稿
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