【正文】 帶著問題，快速的讀一遍課文，之后思考填空：出示思考題：　　（1）通過外祖母去世這件事，“我”懂得了_________，長大后要告訴自己的孩子_________?！　〗Y(jié)合著學生的匯報問：爸爸看到“我”為失去外祖母哀痛的樣子，對“我”說了什么話？邊讀邊畫在書上?！拔摇庇惺裁捶磻?yīng)呢？指名讀?！拔摇卑l(fā)現(xiàn)時間果真過的是那么飛快，“我”是怎么明白爸爸的話的？　　“我”不僅明白了，還非常著急、非常悲傷。這種游戲可能就是最好的珍惜時間的方法了?！拔摇崩斫饬税职值脑挘职值脑捯巡皇且粋€謎語。那大概還剩7個小時，哪里去了？我們來做個實驗：我計時間，你們輪流來讀這篇課文，看一分鐘能讀多少個字?！　≈袊挠钪骘w船與時間賽跑，三峽工程和時間賽跑，中國的發(fā)展和時間賽跑?！　“鍟骸　『蜁r間賽跑――珍惜時間　　永遠不回――――可怕不是滋味　　過得飛快――――著急悲傷　　贏得時間――――快樂得不知形容　　養(yǎng)成習慣――――受益無窮　　課后反思：　　在課前我讓學生通過互相交流了解一分鐘可以做多少事?！　∵@樣的教學方式，充分調(diào)動了學生對平時生活的追憶?！　≡诮虒W課文的重難點時，我也注意了引導學生聯(lián)系“我”和時間賽跑的生活經(jīng)驗，同時牽動自己的生活體驗，來進行理解！　　首先，是聯(lián)系“我”和時間賽跑的生活經(jīng)驗，體會“我”跑贏時間的快樂心情；然后，要求學生找出最能表達“我和時間賽跑的深刻體會”的句子，并展開討論，要求學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗來說明，也可以用自己知道的名人事例來說明。今天我們就一起來品一品這杯甘美的山泉，看看誰能品得其中的真味。）　　帶要求讀課文，整體感知，畫出體會最深的句子，并寫下自己的體會?！　∑纷x第四自然段?！　≈笇Ю首x：當爸爸和自己的孩子說起這些的時候，他會是怎樣的心情？　　師總結(jié)：看來，這一段當中凝結(jié)了爸爸太多的感情?！　≌n文當中還講到了哪些事物也是這樣永遠不會回來了呢？請你把相關(guān)的句子讀給大家聽。）　　過渡：當作者懂得了父親的話中包含了這么深的蘊意，于是他決定和時間賽跑?！　。▽W生再次練習朗讀第八自然段，很投入）　　這段話當中出現(xiàn)了三個“有時”。你們再來試試。請你們再來讀讀這句話，在讀中體會體會。　?。ㄋ模┱n文拓展?！　︶t(yī)生來說，時間就是生命，所以他們也在和時間進行著賽跑。將來有一天，我們也會和作者一樣長大，面對我們的孩子，我們會告訴他——　　在這節(jié)課即將結(jié)束的時候，請同學們?nèi)w起立，把這句話聲音洪亮地送給臺下聽課的老師，讓我們一起和時間賽跑?！　〗虒W重點　　有感情地朗讀課文，感受珍惜時間的意義?！　。?、你對文章的那些段落感受最深，找出來讀一讀，試著讀出自己的感受?！　。?、推薦流沙河的《攬鏡》?！　《?、教學目標　　學會10個生字，正確讀寫“憂傷、哀痛、持續(xù)、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若”等詞語?！　∪?、教學重、難點：　　由于時間觀念比較抽象，小學生的時間觀念比較模糊。板書：和時間賽跑?！　∩簩懽??！　煟憾〞r，指名讀課文，讀完后，師：3分鐘的時間我們這位同學就能讀完這篇課文。指名聽寫?！　煟簞偛盼覀儗W習了課文里的生字詞，下面我們來學習這篇課文，請同學們齊讀課文，讀到作者跟時間賽跑的自然段為止?！　煟鹤x得真不錯，這一自然段講外祖母去世后作者感到很難過，原因是外祖母生前最疼愛他。然后講解：爸爸安慰“我”后，我對時間一去不復(fù)返的真切感受。成天沉浸在哀痛之中。下面請同學們默讀課文的第二部分。）　　師：我跑贏時間后有什么感受？　　生：每一次比賽勝過時間，“我”就快樂得不知道怎么形容。于是作者化悲痛為力量，主動珍惜時間，和時間賽跑，不知有多少次跑贏了時間，獲得了一次次的成功。課文中講作者因為積極主動地珍惜時間，而解決了許多生活中的煩惱。作者認為只要珍惜生活中的每一分、每一秒，就可以解決許多事情。老師真心希望同學們從今天起，用自己的實際行動跟時間賽跑?？粗煲渖降奶柡涂罩酗w過的小鳥，心中感到很著急。　?。ㄈ┎贾谜n外作業(yè)：請大家以后收集有關(guān)珍惜時間的名言、諺語，然后下節(jié)課在班上交流。　　由于四年級的學生有了一定的理解分析能力，根據(jù)課文內(nèi)容和我班學生思維比較活躍的特點，教學時可以指導學生讀文體驗并展開探究的方法理解課文內(nèi)容，然后讓學生聯(lián)系自己的親身經(jīng)歷或所見所聞進行閱讀反思，感受時間的珍貴，形成珍惜時間的價值觀念和情感體驗?！　垡蛩固拐f過：“問題的提出往往比解答問題更重要。　　探究定向后，我用信任而具帶鼓勵性的語言引導學生反復(fù)讀文，自主探究，學生在尋求答案的過程中難免碰壁或者片面，這時我再讓學生小組討論，學生有自主探究轉(zhuǎn)為合作探究。學生在對文中“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”等諺語的探究理解中體會到了時間的珍貴?！　。?）光陰似箭，日月如梭。)　　由于這三個問題相對獨立,內(nèi)涵輻射全篇，教學順序可根據(jù)學生會報情況進行調(diào)整，以保護學生的主體意識，使他們能夠暢所欲言?！　∷摹⒄f板書設(shè)計　　學生在討論探究中，我相機板書，我的板書是這樣的：　　和時間賽跑　　外祖母去世：哀痛萬分（起因）　　和時間賽跑：興奮無比（經(jīng)過）　　假若……就……（結(jié)果）　　這個板書一方面展現(xiàn)了文章的主要內(nèi)容，一方面展示了文章敘述順序，為下一組了解文章的順序這一訓練重點做好了鋪墊，同時也反映了作者珍惜時間價值觀的形成過程和情感態(tài)度的轉(zhuǎn)變過程?！　〗虒W目標：　　正確、流利、有感情地朗讀課文?！　〗虒W過程：　　一、由積累導入，揭示課題。請大家把書翻到95頁。　　請同學們用自己喜歡的方式讀課文，讀一讀、想一想自己都知道了什么？　　全班交流自己讀書的收獲。　　[點評：這是又一次練讀，同時讓學生養(yǎng)成動筆記錄讀書過程中心中的所疑、所感。）　　[點評：注意引導學生對所讀內(nèi)容進行概括，這是在進行一種語文概括能力的訓練?！　。?）在小組內(nèi)交流自己認為最重要的部分和問題?！　點評：通過對爸爸說的話反復(fù)讀，使學生能夠更深入地理解爸爸說這句話時的心情和目的，以讀代講，提高了學習的效率。其他同學評議。其他同學評價。）　　當你看到這些情景時你會說些什么呢？可以用上自己平時積累的與時間有關(guān)的名句或成語?！　熞龑W生討論交流“我為什么要這樣做？”（先學生間交流，再師生交流?！　〗Y(jié)合“筆下生花”讓學生互相說一說，你打算怎樣和時間賽跑？　?。?）學生在小組中互相交流。）　　教學反思：　　本篇課文是作者以一個11歲少年的身份寫出來的，故事中的人物很貼近學生的年齡特征，所以我主要采用了“以讀代講，合作交流”的教學方式，并聯(lián)系了學生的生活實際引導學生閱讀，取得了很好的教學效果。在品讀課文過程中，充分把學習的權(quán)利交給學生，學生自己在品讀過程中發(fā)現(xiàn)了問題，在讀的過程中又可以解決問題，從而體會到時間的寶貴。　　語文課堂上只有給予學生充分的時間去讀，去議論，把課堂變成開放式的課堂，學生才可能在這樣自由的空間中深刻領(lǐng)悟到課文的含義，提高學生的語文素養(yǎng)?！　〔捎米灾?、合作、探究等學習方式，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，提高了合作意識，培養(yǎng)了合作習慣、合作能力，使合作學習成為學生的一種需求?！　〗虒W重點　　1?學會本課生字新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。　　教學過程　　一、錄音導入，激發(fā)興趣　　1?CAI播放配樂朗誦《匆匆》片斷（第三節(jié)）?！　。?）畫出課文中的生字新詞，聯(lián)系上下文或借助工具書自學。　　5?指名分節(jié)讀課文，理清課文的脈絡(luò)?！　??指名讀一、二兩節(jié)?！　。?）從一、二節(jié)中找一個詞來概括這部分的感情基調(diào)?！　。?）畫出你最難理解的句子?！　。?）讀了這句話，你有什么感受？平時生活中，你有過這種感受嗎？　?。?）指導學生有感情地朗讀三、四兩節(jié)?！　。?）我有一種說不出的滋味，這是一種怎么樣的滋味？（對時光流逝的感傷）　　6?說說看，你平時是怎樣珍惜時間的？今后，你準備怎樣珍惜時間？　　四、布置作業(yè)　　1?練習有感情地朗讀課文。　?。ㄕn件出示課題）齊讀課題?！　?．請你們在小組內(nèi)讀讀你們認為含義深刻、難理解的語句，研究研究，交　　流你們的看法?！　、钦l能說說你是怎么理解的？　?、缺痴b這兩句。這句話是誰說的？　　⑶指名讀爸爸的話，說說爸爸是怎樣想的?！　?．同學們，我們理解了含義深刻的句子，你覺得本文的作者寫這篇文章的　　目的是什么呢？他想告訴我們什么呢？　　2．時間如流水，一去不復(fù)返，我們也要和時間賽跑?！　∽屛覀円瞾韺懨栽趺礃樱空埬惆颜湎r間的想法，自己的感受用一句　　話寫下來吧?！　“鍟骸　『蜁r間賽跑　　和太陽賽跑　　和時間賽跑和西北風賽跑　　和作業(yè)賽跑　　假如你一直和時間賽跑，你就會成功?！　÷?lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點詞句的意思?！　∧銈兟牭搅耸裁?？有什么感受？（聽到了鐘表走動的聲音，感到時間在一直往前走，不斷流逝。　　賽s224。nɡ奔暑shǔ假將jiānɡ來假若ru242?！　⌒〗M“開火車”練讀。　?。?）觀察太陽的變化。（如果學生說不全，引導其他學生充。　　學生自由讀，以小組交流討論的方式學習，聯(lián)系外祖母去世時爸爸說的話談感受，想想這個謎是什么。通過觀察，“我”又有了新的認識。操作循環(huán)兩三次，每次太陽的位置及天氣可略有不同，讓學生觀察。（如：入隊儀式、幼兒園的美好時光、生日聚會……）想不想重新來一次？這個愿望能否實現(xiàn)？為什么？（愿望不能實現(xiàn)。（每一次比賽勝過時間，我就快樂得不知道怎么形容。正確讀寫“賽跑、憂傷、持續(xù)、安慰、日月如梭、雖然、狂奔、暑假、受益無窮、將來、假若”等詞語?！　±斫狻八袝r間里的事物，都永遠不會回來了。　　字詞卡片。　　導入：多少名言，多少諺語，都說了同一個意思：時間如此珍貴，應(yīng)該珍惜時間?！　±迷~卡檢查學生生字的認讀情況。和太陽賽跑。(檢查預(yù)習情況)　　三、學習1～5段　　默讀1～5小節(jié)，說說這部分講了幾層意思。(憂傷)　?、手笇W生有感情朗讀課文，引導學生學會客觀評價他人的朗讀。)　?、葡日f說自己是怎樣理解這句話的，然后在小組交流、討論?！　、颇阍谄綍r課外閱讀中還收集了哪些有關(guān)珍惜時間的名言、諺語、成語?全班交流?！　、泼魈焖鼈冊亠w過同樣的路線，也永遠不是今天了。想再重新過一次嗎，這種愿望能實現(xiàn)嗎?為什么?(時間流逝的無情)　?、瞥浞肿寣W生把自己看到的時間里事物消失的例子談出來。“高興”和“快樂”的心情，可以重點引導學生讀書思考：文中寫了“我”和時間賽跑的哪幾件事?(和太陽比賽誰能更快地回家，結(jié)果“我”跑贏了太陽?！　∪?、檢查生字認讀情況　　出示生字詞，開火車認讀，指正字音。　　課下也試著“與時間賽跑”，下節(jié)課談一談自己的收獲及感受。　　齊讀第10自然段，把自己的感受融會到讀書中?！　∪⑼卣咕毩暋　〕鍪緝傻罃?shù)學題：　?、琶刻?4小時，每年365天有多少小時?　?、泼磕?65天，80年共有多少天?　　寫出有關(guān)珍惜時間的片段或自己學習本文的感受?！　　皯n”的右邊是“尤”不是“龍”，不能多寫一撇?！　W生練習寫生字?！　√崾荆簬煟嚎戳祟}目大家有什么疑問？　　生答：……?！　。ㄕn文長，根據(jù)學生自學及匯報情況，有選擇地進行講解分析。）　　師：以上的句子都包含著深刻的意思，請同學們回去仔細研究也　　可以和父母、同學討論，看看你有什么新的發(fā)現(xiàn)。　　師肯定：“對，作者和快要落山的太陽賽跑，就是和時間賽跑，這—刻，他跑贏了太陽就是跑贏了時間，他在太陽沒下山前到了家，節(jié)約了一部分時間，就是延長了人的生命，他成功了一次。　　學生D：和西北風比，看誰跑得快?！　熆隙╟三年級能做五年級的作業(yè)，作業(yè)又贏得什么？（時間）作者贏得時間就贏了同齡人，就獲得了什么？（成功）　　由對賽跑的認識引入讀最后一句話的體會?！　≡僖雽η懊鎺拙湓挼睦斫??！　煟旱冖倬渲v時間一去不回頭，所有的事物都隨著流逝的時間往前去，永不會回頭或停留下來?！　±首x課文?！　⊥瓿烧n后練習3。這是一篇清新、淡雅又略帶憂傷情緒的散文?！　÷?lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點詞句的意思。有人卻反駁道：時間是無情的，永遠是吞噬一切的。好，下面老師就和你們一　　起學習這篇課文，希望通過今天的學習，老師可以發(fā)現(xiàn)最突出的你。）　　生１：我讀３～５自然段?！　煟合?yún)①惖耐瑢W太多了，我們就推薦平時你們最佩服的讀書高手來讀吧，其他同學也不要失望，有更艱巨的任務(wù)交給你們，請你們做小評委，希望你們認真聽，公平評價?！　∩玻豪蠋熥x得很好，聽的讀入迷了，仿佛我就是小作者。　　設(shè)計意圖：充分給學生自主權(quán)，打破一切聽老師的、固有的教學模式，讓學生真正成為一個主動學習者?！　≡O(shè)計意圖：師可借“如果時間能停下來，外祖母會去世嗎？”這一問題的引導，讓學生領(lǐng)悟外祖母去世是因為時間的短暫。）　　生：作者明白了時間的寶貴。有感情地朗讀課文，初步把握課文的主要內(nèi)容，體會時間的意義，初步形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度?！　〗虒W準備：　　布置學生搜集有關(guān)資料：一分鐘能創(chuàng)造多少東西？那些人被譽為走在時間前面的人？他們有什么動人的事跡？搜集最疼愛自己的長輩的照片和自己小時候的照片。（板書課題）　　二、初讀課文。　　三、檢查自學?！　〗涣鞑焕斫獾脑~句，重點解決思考練習3中的四個句子。讀父親說的話，看看父親是怎么理解的?！　。?）小組合作，交流對第二——四句的理解、體會。　　作業(yè)設(shè)計　　有感情地