【正文】 　白日依山盡，　　景（看）　　黃河入海流。　　說：　　聯(lián)系生活和畫面說說“依”、“盡”、“欲”、“窮”的意思?！　∽杂勺x?！　≌f說自己想象到的畫面?！　≌f說詩人想到什么？相機(jī)點(diǎn)撥理解：欲、窮?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)：有感情的吟誦詩文，理解詩意。可惜，后來被黃河水沖沒了，但是詩人的這首詩卻被千古傳誦。（老師中間評價學(xué)生）　　（2）除了看到太陽落山，你還看到了什么？（指生說）　?。?）見過黃河嗎？那今天咱們一起再去參觀一下黃河好嗎？（先播放奔騰的黃河水，再出示平靜的黃河圖片）　　師：同學(xué)們，這就是我們的母親河——黃河，她有時洶涌澎湃怒氣沖天，有時風(fēng)平浪靜和藹可親，她那彎彎曲曲的身體流啊流，最終流入哪里？（大海）齊讀：黃河入海流?！　⌒〗Y(jié)：是啊！如果我們想要看的更遠(yuǎn)，就必須登的更高，因?yàn)榈歉卟拍芡h(yuǎn)，在這里詩人也告訴了我們：要想得到好的收獲，就必須付出更多更大的努力，大家說對嗎？來讓我們再一次讀這兩句，把它深深的刻在我們的心中吧！讀　　師：同學(xué)們，詩人用了短短的二十個字，就讓我們看到了這么美麗的景色，還告訴了我們一個登高望遠(yuǎn)的道理，這讓我不僅想再一次來讀這首詩。自己先練練，（自由練習(xí)）誰來試試？（指生吟古詩，老師調(diào)空并講方法和示范）　　舞古詩　　師：同學(xué)們可真棒啊，把這首詩吟得那么有韻味，老師想再送大家一支舞，好嗎？（教師范舞古詩，學(xué)生看），想讓你們的手腳也動起來嗎？那就跟著老師一起舞起來吧！　　教學(xué)舞古詩。　　整體感知古詩描寫的意境。（標(biāo)拼音）指名讀　　（出示圖）鸛雀樓，是我國著名的風(fēng)景勝地，因?yàn)榻?jīng)常有一種叫鸛雀的鳥兒在樓臺上休息，所以人們把這座樓臺叫做鸛雀樓?！　≡O(shè)計意圖背古詩導(dǎo)入，揭示課題，理解題意，指導(dǎo)讀準(zhǔn)、讀好?！　∵@首詩有的小朋友很熟悉，但要讀準(zhǔn)它，卻不容易。小朋友讀得好，它就帶我們?nèi)サ菢??！　≡O(shè)計意圖把古詩每個字的字音讀準(zhǔn)看似簡單，但操作時卻不易?！　∪?、讀懂古詩　　同學(xué)們，詩人也和我們一樣，去登鸛雀樓，會看到了什么美景呢？仔細(xì)看看課文紙上的插圖，動腦筋想一想，說一說。看到這美景，誰再來讀一讀?！　√枬u漸落山，黃河水正滾滾流入大海?！　∠鄼C(jī)機(jī)學(xué)習(xí)三四句。出示插圖，讓孩子們觀察圖上的內(nèi)容，說說詩人在鸛雀樓上看到些什么？創(chuàng)設(shè)情境，利用畫面幫助學(xué)生體會古詩的意境，進(jìn)一步在頭腦中呈現(xiàn)畫面，從而達(dá)到有感情地誦讀?！　∥濉⒅笇?dǎo)寫字　?。ǔ鍪荆┣?，這課的生字來和小朋友們打招呼了，大家能把它們讀正確嗎？　　雀樓依入欲窮目更　　字音讀準(zhǔn)還要把它寫漂亮！　　（出示）入更　　比較入和哪個字很像，又有什么地方不一樣呢？人撇高捺低，入撇低捺高，不能弄錯?！　。ǔ鍪荆┯俊　∮鯓佑浻@個字呢？是個左右結(jié)構(gòu)的字（用拆部件的方法來記這個字）　　怎樣才能寫好看呢左右等寬，谷的一捺要變成點(diǎn)，哦，字寶寶很有禮貌，它懂得謙讓，把地方讓出來寫右邊的欠?！　≡O(shè)計意圖學(xué)寫的4個生字，指導(dǎo)時側(cè)重點(diǎn)不同，指導(dǎo)范寫兩個，放手觀察兩個。現(xiàn)在講究基于兒童的古詩教學(xué)，而這堂課還要基于這次教學(xué)的兒童，二年級的教材用一年級學(xué)生上，許多生字的讀音更要扎實(shí)強(qiáng)化。而后由圖入文，圖文結(jié)合，不斷理解文字傳達(dá)的意境?！　〕醪脚囵B(yǎng)學(xué)生的觀察力、想像力，感悟詩人積極向上、高瞻遠(yuǎn)矚的胸襟，略知只有站得高，才能看得遠(yuǎn)的人生哲理。天上的那一輪紅日是夕陽還是朝陽?從哪看出?　　“白日依山盡”是什么意思?(師帶讀、自讀、指讀、齊讀)　　學(xué)習(xí)第二行詩句　　除了夕陽，那滾滾黃河水又將奔向哪里呢?　　你能說說黃河的流水聲嗎?(生模仿)　　把這氣勢通過讀表現(xiàn)出來?！　⌒〗Y(jié)：只有站得高，才能看得遠(yuǎn)這是詩人寫下這一千古名句所要告訴我們的道理。　　五、板書：　　登鸛雀樓　　白日/依山/盡，黃河/入海/流。用“依”和“盡”來表現(xiàn)一輪紅日依傍著山巔逐漸下落的狀態(tài)；后兩句寫所見的壯麗山河，抒寫詩人的感受。做其他事情也是如此，只有不斷努力，不斷追求進(jìn)步，人生的境界才會不斷擴(kuò)展升華。背誦課文?！　?．出示掛圖，揭示課題?！　?．學(xué)生從古詩中找出生字自由認(rèn)讀或與學(xué)習(xí)小組間的同學(xué)互讀。　　邊指導(dǎo)學(xué)生看圖邊講述：一輪紅日傍著山巔逐漸落下去了，浩浩蕩蕩的黃河水奔騰不息流入大海，要想看到很遠(yuǎn)的地方，那就要再登上一層樓，只有站得高，才能望得遠(yuǎn)?！　“兹?依山/盡，黃河/入海/流?！　?．指導(dǎo)學(xué)生想象畫面景象，背誦古詩?！　?．朗誦古詩、背誦古詩?！　?．出示生字卡片：白、日、目、人、入、千。　?、軐W(xué)生在寫字本上練習(xí)描紅、書寫?！　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]　　理解詩句含義，想像詩句描寫的景象，體會詩人的思想感情，有感情讀誦古詩。實(shí)現(xiàn)師生互動、生生互動。　　二、從指導(dǎo)讀出停頓入手，教給學(xué)生“音斷而意不斷”的方法。弄懂重點(diǎn)詞語的意思?！　×?、結(jié)合實(shí)際拓展延伸，突破難點(diǎn)。（加拼音，小字頭加“隹”字旁。這首詩的題目就叫：登鸛雀樓，誰來讀讀課題。齊讀這首詩?！痹娭械降讓懥诵┦裁茨亍　〉巧消X雀樓詩人看到了什么請小朋友讀讀第一句，然后看看圖想一想，再說一說。那“白日”是什么時候的太陽呢　?。?）再指名說。想去看看黃河水流入大海的場面嗎播放錄像。詩人觀察的視野是多么開闊呀！讓我們再把這句話連起來好好的讀讀。（工具書的作用真不小，這么快就解決問題了。現(xiàn)在請你們和同座伙伴合作把把詩人登樓后看到的和想到的連起來說說，好嗎　　這就是名揚(yáng)天下的古詩“登鸛雀樓”?！　⌒∨笥炎x得多好呀！讓老師更喜歡這首詩了?！　哪銈兊脑捴?，老師感受到了你們那不斷進(jìn)取、奮發(fā)向上的決心。游歷祖國名山大川結(jié)交文壇名人，前后達(dá)15年之久。今天，咱們就來欣賞另外一篇千古名詩—《涼州詞》。而這種感悟本身又是極樸素的。寥寥數(shù)語，把景色寫得浩瀚壯闊，氣魄雄偉。也成為許多有志之士追求理想境界的座右銘。在這個基礎(chǔ)上，放手讓他們自由交流可提高他們參與的積極性，也達(dá)到讓每一個孩子都參與學(xué)習(xí)的目的。所以在本節(jié)課上我力求體現(xiàn)以下兩點(diǎn)理念：　　1正確把握語文教育的特點(diǎn)，力求達(dá)到工具性與人文性的統(tǒng)一。在合作中初步理解古詩的意思?！　?教學(xué)重點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)情境，利用畫面和音樂等幫助學(xué)生體會古詩的意境，從而達(dá)到有感情的誦讀。另外，為了幫助學(xué)生很好的體會誦讀古詩的韻味，我還制作了一個簡單的課件，給學(xué)生提供了有形的畫面和意境深遠(yuǎn)的音樂?！　　对绨l(fā)白帝城》高入彩云的白帝城，猿聲不斷的兩岸青山，滔滔不絕的長江水，讓我們領(lǐng)略了祖國山河的壯美。在下面的學(xué)習(xí)中我們一起體會，看誰能發(fā)現(xiàn)并理解它們。　　師：課前大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，相信每個人都能把這首詩讀的正確、流利，現(xiàn)在就給你們一個展示的機(jī)會，誰愿意給大家讀一讀古詩？　?。ㄟ@里讀的時候要注意提示本詩題目的讀法：登/鸛雀樓）　　2師：請大家想一想，學(xué)習(xí)一首古詩，我們要學(xué)習(xí)哪些方面的內(nèi)容呢？　　教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行整理并板書在旁邊：了解作者、誦讀、理解詩意、背誦、默寫。最后咱們比一比，看哪個小組最有收獲?！　?請一組派代表介紹作者情況。擅長描寫邊塞風(fēng)光。只要求整體感知詩意即可，不要逐字逐句的解釋。讀完后請學(xué)生自由談想象的畫面及感受?！　煟涸娙苏驹邴X雀樓上，極目遠(yuǎn)望，見到遠(yuǎn)處雄偉的’高山，輝煌的落日，聽著耳邊傳來的黃河的怒吼，望著腳下波濤洶涌的河水，不覺吟出——白日依山盡，黃河入海流?！　∵@里我請幾名學(xué)生展示配樂朗誦，根據(jù)每人朗讀時的不同特點(diǎn)進(jìn)行評價?！　≌f一說怎樣可以很快的背下來？向?qū)W生滲透：理解記憶的方法和“熟讀成誦”的道理?！　?默寫《登鸛雀樓》。　　教學(xué)目標(biāo)：　　能正確、流利地朗讀課文?！　〗虒W(xué)過程：　　一、導(dǎo)入新課。教學(xué)登字頭，指名拼讀鸛。在山西省永劑縣有一座樓，常有鸛雀停留在上面休息，所以人們稱這座樓叫鸛雀樓?！　《⒊踝x課文。　　學(xué)習(xí)一、二行。（依）　　引導(dǎo)學(xué)生理解盡，再演示太陽落山的情景，幫助學(xué)生理解。　　學(xué)習(xí)三、四行　　詩人登上鸛雀樓，看到這一雄偉壯觀的景象，他會想些什么呢？　　指名讀三四行。更：再?！　∷?、總結(jié)課文?！　〉诙n時　　教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)生字書寫?！　〗虒W(xué)過程：　　一、復(fù)習(xí)?！　〕鍪旧?，指名讀?！　≈v解欲、登、樓的筆順?！　∽x一讀，抄寫。（）　　要想看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。　　學(xué)會生字，理解詞語。因?yàn)榻?jīng)常有一種形狀像鶴的鸛鳥停留在上面，所以叫做鸛雀樓。　　師板書課題（生用手書空跟著寫）　　師簡介作者王之渙　　過渡：今天，我們就跟隨作者一起回到古代，站在鸛雀樓上看一看那滾滾流向大海的黃河?！　≈该x古詩，正音。目：眼睛?！　∷摹⒏星槔首x、背誦古詩?！　∏榫丑w驗(yàn)：把自己裝扮成詩人，看圖吟誦古詩?！　「F：部首是“穴”（穴寶蓋）　　指導(dǎo)學(xué)生在田字格里書寫。　　學(xué)會本課生字。（補(bǔ)充板書：鸛鵲樓）　　2．師：一千多年前的一個傍晚，一位詩人登上這座樓，看到遠(yuǎn)處太陽正在慢慢地落下，樓下滔滔的黃河水奔流東去，興奮不已，寫下了一首詩（板書“登”完成課題）《登鸛雀樓》。　　多媒體出示鸛鵲樓上遠(yuǎn)望黃河圖　　學(xué)習(xí)一、二兩行。　?、诖饐??！　相機(jī)板書：景（看）]　　學(xué)習(xí)三、四兩行。窮：窮盡。　?。?）看圖體會，練習(xí)朗讀?！　。?）指名試說。　　帶著學(xué)生在田字格中寫“山”。　　6．自己喜歡寫哪個字就寫哪個字。　　背誦教學(xué)重點(diǎn)：山的書寫，背誦《登鸛雀樓》　　教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)字　　教學(xué)方法：引導(dǎo)法、圖示法　　學(xué)習(xí)方法：討論法、自學(xué)法、想象法　　教具：圖片、識字卡、小黑板　　學(xué)具：生字卡、識字卡、10個*卡　　導(dǎo)學(xué)步驟：　　老師　　學(xué)生　　導(dǎo)課　　授新　　讀詩　　認(rèn)字　　寫字　　談話：十月一日國慶節(jié)的時候，咱們班的小朋友都去旅游了好多地方，誰能說一說，今天老師帶大家去游一個好地方。這首詩融情于景，寓理于事，記敘了作者登上鸛雀樓的所見所思。詩的后兩句寫登樓所思，寓理于事，進(jìn)一步寫出詩人積極向上、高瞻遠(yuǎn)矚的胸襟，也道出了只有站得高才能看得遠(yuǎn)的人生哲理?！　?．培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，初步理解詩意?！　∫?、利用多媒體計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)把抽象的難以理解的詩句變成直觀形象、生動活潑的畫面，通過圖、文、聲、畫，全方位地調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺、觸覺，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自主地進(jìn)入情境感知、體驗(yàn)，然后引發(fā)他們思維、想像，為理意、體情奠定基礎(chǔ)，突破教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)時，要以讀為主，通過圖、文、聲、畫，全方位地調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺、觸覺，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在自問中讀詩，在自探中品詩，體會古詩所蘊(yùn)含的人生哲理，在想像中發(fā)展語言。鸛雀樓初建時不怎么有名氣的。你認(rèn)識誰就和誰打招呼，不會的可以請小朋友幫忙！　　4．檢查讀詩生字都認(rèn)得了，那讀好詩句就不成問題了，誰來讀？開小火車讀每句詩，注意引導(dǎo)讀出詩的節(jié)奏?！　」旁姼覀兤匠５恼n文比起來，理解上是有一定的難度。　　4．交流探究學(xué)習(xí)的收獲?！　依山是說太陽下沉?xí)r是怎樣的？（緊挨著西山）依山盡是說太陽—　　d指名再說說這句詩描繪的情景?！　倪@句詩的哪里知道黃河水流向大海？（入海流）　　b、黃河水流是什么樣的呀？可以用什么詞語來形容？示圖，交流。指名板畫?！　、真有氣魄呀！此時的詩人他在鸛雀樓的哪里呀？看著這樣壯觀的情景，詩人不禁思潮起伏，引讀。（只要再登一層就足夠了嗎？一層并不是真的一層，而是還要往上的意思。這句詩不僅告訴我們一個道理，而且也激勵自己和別人向更高的新的目標(biāo)努力?！　?．課后請每個小朋友也寫一幅漂亮的書法作品，在班里舉行一個書法作品展覽會，好嗎？