學(xué)校生活老師會講話稿-預(yù)覽頁
【正文】 活，即莫非教育之所在。”他還指出：“學(xué)校生活是社會生活的起點(diǎn)。因此，生活區(qū)不是吃喝拉撒的動(dòng)物性生存的地方，而是人性存在的地方，學(xué)生在生活區(qū)不僅僅是安全性地、舒適性地生活，還應(yīng)該有情感歸屬和意義生長。第一，安全保障生命權(quán)是人的基本人權(quán)，安全是生命的基石，安全感是人的基本心理需要，確保學(xué)生在生活區(qū)的安全是生活老師的第一職責(zé)，是生活老師的最大愛心。（舉例：最近巴黎圣母院著火的案例；某校一高中寢室用電吹風(fēng)吹被子引發(fā)火災(zāi)的案例等）建立特異學(xué)生（包括身體特異、心理特異、行為特異）檔案，密切跟蹤和關(guān)注。我曾參加初三程蘭老師的班會課，學(xué)生由9班和15班的學(xué)生組成，9班男生生活老師向世明老師和15班女生生活老師徐燕老師也參加了班會課。生活區(qū)蘊(yùn)涵豐富的教育資源，如衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成、與室友之間的友好相處、對別人的尊重和關(guān)懷等等。正因?yàn)樯罾蠋煹膷徫恢匾?，學(xué)校應(yīng)抓好生活老師的隊(duì)伍建
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