【正文】 表揚(yáng)適時(shí)評(píng)價(jià)?！　?，把握文章內(nèi)容。他一生共創(chuàng)作了9部交響曲(以第三《英雄》、第五《命運(yùn)》、第六《田園》、第九《合唱》最為著名)，5部鋼琴協(xié)奏曲，1部小提琴協(xié)奏曲，16部弦樂四重奏，10首小提琴鳴奏曲等?！　∨畟?)重荷()喪()失深su236。n()石　　(2)解釋下列詞語的含義?！　?一)展示“預(yù)習(xí)3”　　(二)本文層次清晰，是按照拜訪的先后順序，從三個(gè)角度表現(xiàn)貝多芬這一形象的。　　理解文中幾個(gè)難句的含義?！　⌒〗M合作：　　認(rèn)真品讀課文，在文中找出你感到難以理解的句子，然后分小組討論，弄懂這些句子的含義，最后和全班同學(xué)交流?！　⊥ㄟ^反復(fù)誦讀體會(huì)作者寄寓在景物中的情感?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：借助背景資料深入理解文中蘊(yùn)含的人生哲理。　　教學(xué)課時(shí)　　1課時(shí)　　教學(xué)準(zhǔn)備　　各個(gè)角度拍攝的紫藤蘿圖片，音樂　　教學(xué)流程　　預(yù)習(xí)階段　　字詞自學(xué)。大自然的草木枯榮、候鳥去來總能牽動(dòng)人們的情思，引發(fā)人們的聯(lián)想，從而生發(fā)出人生的哲理來?！　∽咸偬}美在何處?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹袆澇觥疤偬}美”的語句，前后桌間交流一下，并讀出藤蘿的美感?！　〕跻徽Z文教案6教學(xué)目標(biāo)：　　(1)有感情的朗讀并背誦這首詩?！　?2)體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情。　　二、作者及寫作背景。半殖民地半封建的中國依舊被帝國主義列強(qiáng)和他們豢養(yǎng)的各派軍閥窒息著?！　∪?、出示目標(biāo)　　四、請(qǐng)學(xué)生聆聽優(yōu)美的配樂試讀，揣摩詩的感情?！　?三)、劃出詩歌的節(jié)奏并標(biāo)出重音?！　《?、選擇正確答案?！　。磉_(dá)作者對(duì)自由幸福生活的追求精神。　　定然是世上沒有的珍奇?！　∥濉⑴袛嗾`，對(duì)的畫√，錯(cuò)的畫。()　　，四川省東山縣人，原名郭開貞，沫若是筆名?！　×私狻饵S河大合唱》的創(chuàng)作背景和其他相關(guān)內(nèi)容。　　二、朗讀　　要求用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀。　　三、內(nèi)容研討　　解題　　本課題目是《黃河頌》，哪個(gè)詞是關(guān)鍵?(抓住“頌”字。教師可根據(jù)具體情況安排學(xué)生齊讀、領(lǐng)讀或個(gè)別誦讀。　　了解在敘述、描寫中插入抒情、議論的寫法?！　⊥栏衲颉　?1818—1883)十九世紀(jì)俄國著名現(xiàn)實(shí)主義作家。他的短篇小說《最后一課》、《柏林之圍》都是表現(xiàn)愛國主義思想的世界名篇?！　∽髡吆喗椋骸　∧瓷?1850～1893)法國作家。莫泊桑的文學(xué)成就以短篇小說最為突出，有世界短篇小說巨匠的美稱,代表作《羊脂球》?！　∷?、在學(xué)生理解了詩句的思想感情的基礎(chǔ)上，朗讀全詩?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：通過朗讀訓(xùn)練體會(huì)詩歌表達(dá)的意境和深刻含義。那么，同學(xué)們知不知道這句詩出自何處呢?其實(shí)，它就出自今天我們將要學(xué)習(xí)的王勃的《送杜少府之任蜀州》。初唐四杰：王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王。明確：送別友人，從題目中看出。)：皇宮前面的望樓。n)：做官的意思。　　三、情感目標(biāo)：　　在閱讀中體會(huì)《散步》這篇散文表現(xiàn)的親情和溫暖?！　〉诙糠郑á凇啵褐攸c(diǎn)寫散步的過程?！　〉谌龑樱á蕖啵懏a(chǎn)生散步路線的分歧以及解決辦法。我們都笑了。這句話含義深刻。　　　　母親摸摸孫兒的小腦瓜，摸這個(gè)細(xì)小動(dòng)作，注入了母親對(duì)孫兒的理解、厚愛和期望?！　】捎?xùn)練學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題的能力，讓學(xué)生將自己所畫的生字詞寫在黑板上，查字典后為大家講解。語速處理與文章內(nèi)容的推進(jìn)要相互協(xié)調(diào)。重音?”重要適度，不等于一定要重重地讀?！　≡诔醮斡?xùn)練學(xué)生整體感知的時(shí)候，可用提問法引導(dǎo)思考。②我是個(gè)中年人，對(duì)生活有一種使命感。在教學(xué)中，采用比較閱讀教學(xué)方法，可以提高學(xué)生遷移思維的能力，可以提高學(xué)生語文知識(shí)系統(tǒng)化、條例化的梳理水平，提高學(xué)生閱讀速度，這對(duì)以后課外閱讀中如何很快地處理眾多繁雜的信息是很有幫助的。教師應(yīng)當(dāng)利用一切機(jī)會(huì)實(shí)踐這一要求?！　∷?、教學(xué)手段與方法　　本課運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，采用“情境教學(xué)法”，增加教學(xué)的直觀性和形象化，創(chuàng)設(shè)擬人化的童話情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想像和創(chuàng)造性思維，來揣摩理解課文。教師：制作多媒體，收集相關(guān)資料　　六、教學(xué)過程　　▲創(chuàng)設(shè)情境，以情入文　?。ㄒ唬┘とべp圖：　　師：為了上好今天這節(jié)課，老師跟你們帶來了幾位小伙伴，想認(rèn)識(shí)它們嗎？　　師：播放精美可愛的小動(dòng)物圖片（七八張），喜歡他們嗎？　　說說你與這些小動(dòng)物交往的經(jīng)歷，好嗎？　　師：我們究竟該如何與動(dòng)物相處呢？或許著名作家馮驥才先生的做法會(huì)給我們一些啟示。（如有學(xué)生知道，先讓他介紹）　　師：出示作者介紹，請(qǐng)一學(xué)生朗讀介紹詞。)瞅(chǒu)雛(ch　　（幻燈片：課題、作者）　　二、新授　　學(xué)習(xí)課文　　作者那時(shí)候的過年真有趣，從臘月初一就開始忙，我們來看看，他們?cè)诿κ裁茨?？　?．大聲自由朗讀課文，在朗讀中了解一下作者家鄉(xiāng)是如何過年的。）　　三、鞏固　　除了春節(jié)，你還知道哪些我國的傳統(tǒng)節(jié)日或是民俗習(xí)慣？（幻燈片：節(jié)日）　　四、總結(jié)：教師小結(jié)：　　眾多的傳統(tǒng)節(jié)日，體現(xiàn)了斑斕多彩的民俗文化，而這眾多的民俗風(fēng)情其本質(zhì)也就在于人們辟邪、祈福的思想感情?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)　　反復(fù)誦讀，感悟詩歌的思想感情。同樣，我們可以從抒發(fā)個(gè)人情感的愛情詩中看到美的存在，而描寫人生哲理的詩歌也同樣是美的樂園。）今天我們就來學(xué)習(xí)一首廣為傳誦的俄羅斯詩篇，它的作者就是普希金。為此遭到了沙皇政府的多次打擊，他對(duì)曾被兩次流放，也曾身陷囹圄，但他始終不愈地信守著詩中表達(dá)的生活原則，即使付出生命也再所不息。”但“詩是不可翻譯的”，譯詩不等于原詩，而我們現(xiàn)在又只能通過譯詩來學(xué)習(xí)、欣賞，但愿我們能盡可能地領(lǐng)悟到這首詩的美。那里俄國革命正如火如荼，詩人卻被迫與世隔絕。　　自由朗讀。　　問：詩歌最大的特點(diǎn)就是要用形象說話，最忌直白的說理，而這首詩通篇沒有任何形象，卻以說理取得了巨大勝利，品味全詩，想想原因何在？同學(xué)討論　　這是一首膾炙人口的名篇，許多人把它記在自身的筆記本上，作為鼓勵(lì)自身的座右銘，你讀了之后，喜歡這首詩嗎？為什么？請(qǐng)同學(xué)們自由討論，各持己見?！　”痴b全詩　　八、拓展提高：課后探究性閱讀普希金詩詩集，下堂課交流?！　?．理解標(biāo)題的幾種作用?！　?．展開活動(dòng)　　（1）引導(dǎo)學(xué)生回顧課本中學(xué)過的各類文章標(biāo)題并思考其作用?！　　墩胬碚Q生于一百個(gè)問號(hào)之后》則以格言作為標(biāo)題，形象地揭示了文章的主旨?！　、鄢洚?dāng)“文眼”，揭示文章中心，突出文章主旨。　?、賰烧叩谋容^。而教材編者將原題改成《羚羊木雕》，既解決了這個(gè)說不清的問題，又“以物作標(biāo)題”明示了故事的線索。　?。?）指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)下述材料擬標(biāo)題。──《青年文摘》　　參考標(biāo)題：窗　　五、《羚羊木雕》活動(dòng)總結(jié)　　標(biāo)題是文章的眼睛，一個(gè)好的標(biāo)題應(yīng)該既能準(zhǔn)確達(dá)意又能力求傳神、吸引讀者。　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：　　了解作者，積累字詞，熟悉文章內(nèi)容?！　「形虬吡缭谖＜标P(guān)頭勇于自我犧牲的精神，理解人和動(dòng)物的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生珍視生活、關(guān)愛動(dòng)物的情感，增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的責(zé)任感?！　≌?qǐng)用自己的話復(fù)述課文。奇怪的是他并沒有逃跑,只是用乞求的眼神望著獵人,然后沖著獵人前行兩步,兩條前腿一彎,撲通跪下了?！　⊥瑢W(xué)們,請(qǐng)同學(xué)們猜猜看,藏羚羊?yàn)槭裁聪鹿?是怕死嗎?　　不是　　師:隨著獵人對(duì)他的開膛扒皮,一切便真相大白了,。我被這慈母的跪拜深深地震撼了?！　?二)檢查預(yù)習(xí)情況　　聽寫生字詞　　復(fù)述課文內(nèi)容(重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)怎么飛渡過去的,學(xué)生復(fù)述完以后,賞析FLASH,電腦演示飛渡的全過程)　　師:剛才我們欣賞了斑羚飛渡的悲壯美,課文中的第幾段把斑羚飛渡的過程寫的最具體?是不是課文中的第九段?(這樣悲壯的一幕,作者是怎樣把他寫的生動(dòng)、真實(shí)、感人呢?)我們一塊來賞析這一段?！　∮懈星榈睦首x這一自然段?！　?對(duì),這些動(dòng)詞能夠把斑羚飛渡的過程具體而又生動(dòng)?！　∷?、拓展訓(xùn)練　　你認(rèn)為人類應(yīng)該怎樣和動(dòng)物和諧共處?　　五、小結(jié)　　六、作業(yè)　　熟記本課字詞?！　◇w會(huì)本文詳略得當(dāng)?shù)臄⑹雠c具體生動(dòng)的描寫?！　W(xué)習(xí)過程　　一、預(yù)習(xí)　　這個(gè)故事中一定有很多地方讓你感動(dòng)，你最受感動(dòng)的句子或內(nèi)容是哪里?說說你為什么而感動(dòng)?　　文中驚心動(dòng)魄的場面描寫很是精彩，而115兩段則運(yùn)用了________描寫，它通過作者的________，贊美了斑羚的精神?！　∪⑿〗Y(jié)　　通過本文學(xué)習(xí)我們從斑羚身上能學(xué)到哪些品質(zhì)?從人身上我們又能想到哪些呢?　　從斑羚身上我們能學(xué)到：　　從人身上我們又能想　　四、拓展練習(xí)　　藏羚羊跪拜　　一天大清早，老獵人從帳篷里出來，伸伸懶腰，正準(zhǔn)備要喝一銅碗酥油茶，突然瞅見兩步之遠(yuǎn)對(duì)面的草坡上站立著一只肥肥壯壯的藏羚羊。老獵人的心頭一軟，扣板機(jī)的手不由得松了一下。他雙眼一閉，板機(jī)在手指下一動(dòng)，槍聲響起，那只藏羚羊栽倒在地。他有些蹊蹺，藏羚羊?yàn)槭裁匆鹿?這是他幾十年狩獵生涯中唯一見到的一次情景。于是。從此，這個(gè)老獵人在藏北高原上消失了，再?zèng)]有人知道他的下落……　　讀完這篇關(guān)于藏羚羊的文章之后，你又有什么感想呢?