【正文】 一語文教案11一、所在單元（第六單元）　　二、授課學(xué)時　　二課時　　三、教學(xué)目標(biāo)　　《珍珠鳥》一文作者以獨特的角度，新穎的立意，傳神細(xì)膩的描寫，準(zhǔn)確生動的用詞，記敘了珍珠鳥由害怕人到親近人的變化過程，提示了“信賴，往往能創(chuàng)造出美好的境界”的深刻道理?！　”菊n書后練習(xí)題中要求將《散步》與《送小龜回家》進(jìn)行比較閱讀，學(xué)生第一次接觸比較閱讀的方法，可以不局限于練習(xí)題目中的要求，除了分析所蘊含的道理有什么不同，還可以讓學(xué)生分析哪些方面是相同的，除了蘊含的道理，還有沒有其它的不同點等。如何③通過細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)祖孫三代的感情。文章講述了一件什么事？贊揚了什么？（或者批判了什么？）表達(dá)了作者什么思想感情？文章里哪些句子比較重要？將揭示主旨或有深刻含義的句子勾畫下來。怎樣讀，要靠慢慢體會?！渡⒉健芬晃囊灾兴贋橐?，第四段應(yīng)快些，結(jié)尾慢些。　　、句間的停頓，注意掌握好語速、重音，讀出感情。到了一處，我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。它以輕襯重，突出了尊老愛幼的重大意義，還寫出了中年人已意識到自己責(zé)任的重大，正在繼承和發(fā)揚尊老愛幼的優(yōu)良傳統(tǒng)。這兩句話充滿生活情趣，既表現(xiàn)了小家伙的天真、聰穎，又表現(xiàn)了家庭的幸福、溫馨。　　三）、寫作特點：　　本文注重語言的藝術(shù)特色，主要表現(xiàn)在以下幾方面：　　　　她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣?！　∵@一部分又可根據(jù)內(nèi)容分為三層?！　〗虒W(xué)建議　　一）、主題思想：　　《散步》一文寫了祖孫三代人在一起散步的平凡小事，表現(xiàn)出一家人之間的互敬互愛的真摯感情，體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。無為：不要，不須。輔：護(hù)衛(wèi)?！　?二)題解：　　送杜少府之任蜀州之：動詞，到的意思。)　　三、講析詩歌：　　(一)教師范讀，學(xué)生解決以下問題：　　這首詩的體裁是什么?　　學(xué)生回答?！　《?、簡介作者：(王勃(650675)，字子安?！　〗虒W(xué)難點：賞析名句　　教學(xué)方法：朗讀、賞析　　課時安排：半課時　　教學(xué)內(nèi)容和步驟：　　一、導(dǎo)入：同學(xué)們，老師手上拿的是什么?(照片)準(zhǔn)確來說，這是一張畢業(yè)照。朗讀要求語音準(zhǔn)確，語調(diào)合適，讀出感情?！　〕跻徽Z文教案9教學(xué)設(shè)想：　　一、安排半個教時。他是19世紀(jì)后半葉法國杰出的批判現(xiàn)實主義作家，創(chuàng)作成就以短篇小說最突出。　　左拉　　(1840—1902)十九世紀(jì)法國著名自然主義作家。1838年留學(xué)德國，研究歷史、語文、哲學(xué)和古典文學(xué)，游歷大部分歐洲。　　給下列斜體字注音　　荒謬白皙　　滑稽輪廓　　捋胡子頭顱　　腳踝義憤填膺　　福樓拜　　(1821—1880)十九世紀(jì)法國著名批判現(xiàn)實主義作家。　　六、課外作業(yè)　　閱讀《黃河大合唱》第三部分：《黃河之水天上來》。)　　這首歌詞的一、三兩節(jié)很顯然是首尾呼應(yīng)，但這兩段文字著眼點完全相同嗎?　　第一節(jié)重點落在“黃河”上，第三節(jié)重點落在“中華兒女”上?！　〗處煼蹲x?！　》磸?fù)朗誦并理解歌詞內(nèi)容，感受中華民族的英雄氣概。他是現(xiàn)代中國杰出的文學(xué)家、史學(xué)家、古文字學(xué)家和社會活動家。　　?！　。孟袷情W著無數(shù)的明星。　　，表達(dá)作者對黑暗現(xiàn)實不滿，對理想生活的追求，激發(fā)人們?yōu)閷崿F(xiàn)理想而奮斗?！　?)　　，　　?！　∨錁防首x　　六、配樂朗讀課文(注意節(jié)奏和重音)，思考下列問題：　　1)詩人由遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈聯(lián)想到什么?為什么會產(chǎn)生這樣的聯(lián)想?　　2)詩人看到明星景象時產(chǎn)生了那些想象?　　3)天上的人們生活是怎樣的呢?　　4)最后一節(jié)寄寓了詩人怎樣的思想感情?　　七、區(qū)分聯(lián)想和想象：　　八、自主合作探討問題：　　詩中反復(fù)出現(xiàn)的“定”、“定然”有什么作用?　　(表明作者對美好未來充滿信心)　　“那朵流星”的“朵”是不是錯用?為什么?　　(不是。　　同時注意朗誦的節(jié)奏和重音。詩人在苦悶中彷徨?！　W(xué)生交流合作完成，老師補(bǔ)充?！　‰y點：理解詩歌中聯(lián)想和想像的作用，培養(yǎng)聯(lián)想和想像的能力。　　(2)體會詩歌表達(dá)的思想感情?！　〗處熤笇?dǎo)學(xué)生如何鑒賞散文中的景物描寫，即注意作者寫景時的順序、角度、運用的修辭方法及其景物的特點。茅盾先生看到了白楊樹就想到了西北的農(nóng)民和敵后土地上的哨兵以及中華民族的精神和意志。　　讀順課文。　　教學(xué)設(shè)想　　因為本文是本單元最后一篇散文，學(xué)生對寫景的方法都有所掌握?！　〗柚尘百Y料深入理解本文中蘊含的人生哲理?！　?.“你們竟敢到獸穴里來抓老獅子的毛”是什么意思?　　“一株樹也比一個人好……”?　　3.“你可能想到我——一座已倒落了的火山，頭顱在熔巖內(nèi)燃燒，拼命巴望掙扎出來?！　≈攸c與難點　　重點：學(xué)習(xí)運用肖像描寫來刻畫人物的方法。請瀏覽全文，思考，然后具體說說是從哪三個角度表現(xiàn)的?　　小組合作探究：　　走進(jìn)貝多芬心靈，感受貝多芬形象。　　喧囂：　　雜亂無章：　　惹人注目：　　認(rèn)真閱讀(朗讀)課文(含單元提示、課文提示、課文、課下注釋等)，整體感知課文內(nèi)容，思考下列問題。()　　ch243。這些作品對音樂發(fā)展有著深遠(yuǎn)影響，因此被稱為樂圣。　　重點與難點：　　整體把握課文，領(lǐng)會文章的思想內(nèi)容　　知識鏈接：　　路德維希凡貝多芬(1770—1827)，德國作曲家、鋼琴家、指揮家?！　　　】偨Y(jié)師生互評：可結(jié)合講故事情況展開互評，也可讓學(xué)生交流心得體會。(3)赫爾墨斯這種人給我們什么啟示?做人要謙虛，不能自大。伊索是公元前六世紀(jì)希臘的一個奴隸，善講寓言故事，后人搜集了古希臘流傳的寓言，幾經(jīng)加工、編輯成書，統(tǒng)歸在伊索的名下，稱《伊索寓言》?！　《⒃⒀院喗椤　∈裁词窃⒀?具有什么特點?以勸喻或諷刺性的故事為內(nèi)容的一種文學(xué)體裁。不要指望向惡人施善他會還你仁義?！　〗虒W(xué)重點：　　學(xué)習(xí)寫作技：巧，進(jìn)行寓言創(chuàng)作　　教學(xué)課時：　　一課時　　教學(xué)過程：　　一、回顧引新　　“龜兔賽跑”、“狼來了”、“吃不到葡萄就說葡萄酸”、“農(nóng)夫和蛇”《龜兔賽跑》:驕傲使人落后，虛心使人進(jìn)步?！　∏楦心繕?biāo)　　認(rèn)清狼的陰險狡詐的本性，對待像狼一樣敵對者，要敢于斗爭、善于斗爭。止有剩骨。意將隧入以攻其后也?！霸诘巧虾教祜w機(jī)的最后一刻，她回過頭來，對著電視鏡頭，對著她的學(xué)生們，也對著整個人類，留下了一個美麗的笑容，這最后的笑容，異常燦爛奪目，永遠(yuǎn)留在人們的記憶中”。后來，四個月的訓(xùn)練如同一支支利刃考驗著她、威逼著她，稍有松懈，稍有退縮，稍有猶豫，等待她的將是退出。她與男性競相爭輝，她無懼艱難，這是英雄邁出的第一步。在和平年代里，英雄已經(jīng)有了新的內(nèi)涵，是指在各條戰(zhàn)線、各個部門，勇于向困難挑戰(zhàn)，為他人謀利益，為社會做出巨大貢獻(xiàn)的人們?！　學(xué)習(xí)內(nèi)容]　　整體感知，傳達(dá)出內(nèi)心的震撼。初一語文教案　　初一語文教案1[教學(xué)目標(biāo)]　　圍繞航天英雄這一主題，利用各種途徑搜集有關(guān)信息，并進(jìn)行整理?！　教學(xué)重點]　　麥考利夫的英雄品質(zhì)是如何體現(xiàn)的。戰(zhàn)爭漸漸遠(yuǎn)去，和平的陽光溫暖著神州大地，拂去了戰(zhàn)爭的煙云，而英雄的形象卻從來沒有在我們心中消失過。當(dāng)?shù)弥绹鴩矣詈骄譀Q定挑選一名普通教師乘坐“挑戰(zhàn)者”號航天飛機(jī)飛入太空時，竟有上萬人報名!麥考利夫就是其中一員，她立刻向宇航局報名，沒有猶豫，有的是挑戰(zhàn)的熱情。雖然身體健壯，可她只是一個普通教師，而且只是一名女性，她并沒有接受過專業(yè)訓(xùn)練。登機(jī)時仍想著在太空中給幾百萬美國學(xué)生講兩堂課，這是作為教師最本我的美麗?！　∷恚好~用作狀語，從隧道。　　5．通假字　　“止”同”只”，只有?！　?．理解刻畫人物形象的方法?！　∨囵B(yǎng)讀、寫、聽、說的能力。　　《農(nóng)夫和蛇》:恩惠雖大，終究束縛不住忘恩負(fù)義的人。遇到困難，我們要勇于面對現(xiàn)實，想辦法解決，即使無法解決也不該去埋怨?！　￡P(guān)于《伊索寓言》是一本古希臘寓言集。　　檢驗小組學(xué)習(xí)效果問題設(shè)計：　　《赫耳墨斯和雕像者》是怎樣以神喻人來刻畫赫耳墨斯的形象表現(xiàn)出深刻哲理的?(提示：根據(jù)赫耳墨斯的兩次心理活動分析)　　分析提要：　　(1)“想知道xxxxxx”　　自命不凡、愛慕虛榮三問價錢中的心理　　進(jìn)一步表現(xiàn)他的小人之心和自高自大　　(2)赫爾墨斯在生活中各比喻哪一種人?赫爾墨斯是一個自命不凡、妄自尊大、愛慕虛榮的盲目自高自大者?！　?三)拓展教學(xué)，創(chuàng)作寓言[教學(xué)構(gòu)想]學(xué)以致用，讓學(xué)生在創(chuàng)作實踐中盡情展現(xiàn)他們的想象力，獲得成就感吧!　　　　出示“給題目寫寓言、給開頭寫寓言、給寓意寫寓言”等幾種不同要求的寫作練習(xí)，讓學(xué)生自主構(gòu)思：給題目寫寓言：水滴與石頭、新龜兔賽跑、口與鼻的對話等給開頭寫寓言：老虎回家之后xxxxxx樹干對樹葉說：“xxxxxx”等給寓意寫寓言：告誡人們要保護(hù)環(huán)境、人與人之間要互相幫助等自主創(chuàng)意寫寓言：自擬題目，自找寓意進(jìn)行創(chuàng)作　　　　進(jìn)行講故事比賽將學(xué)生分為兩組進(jìn)行上臺講故事比賽，教師給予及時地