師說(shuō)的高一語(yǔ)文教案-全文預(yù)覽
【正文】 點(diǎn)作初步論證的？ 討論后明確：第一層：提出中心論點(diǎn)；第二層：正面概論教師的職能；第三層：反面論述無(wú)師不能解惑，從理論上闡明從師的必要性；第四層：正面提出擇師標(biāo)準(zhǔn)；第五層：歸納上文，提出從師的原則：無(wú)貴無(wú)踐，無(wú)長(zhǎng)無(wú)少，道之所存，師之所存。 （4）教師范讀課文。 2．具體研習(xí)，突出重點(diǎn)難點(diǎn)。 四、研習(xí)課文 1．整體把握，理清思路。“說(shuō)”與“論”相比要隨便些。和柳宗元一起提出“文以載道”、“文道結(jié)合”的觀點(diǎn)。愈以是得狂名。 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 孔子說(shuō)：“三人行，必有我?guī)熝?，擇其善者而從之，其不善者而改之。師說(shuō)的高一語(yǔ)文教案 教學(xué)目標(biāo) 1．了解韓愈關(guān)于尊師重道的論述和本文的思想意義。 4．樹(shù)立尊師重教的思想，培養(yǎng)謙虛好學(xué)的風(fēng)氣。獨(dú)韓愈奮不顧流俗，犯笑侮，收召后學(xué)，作《師說(shuō)》，因抗顏而為師；世果群怪聚罵，指目牽引，而增與為言辭。 二、作者介紹 韓愈（768－824），字退之，唐代河南
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