六年級下冊《14學會合作》說課稿范文(精選3篇)-預覽頁
【正文】 如初，繼續(xù)完成他們的泥塑大作；有的想向某同學道歉，因以前他倆對一道數(shù)學難題意見分歧，還一直別扭著呢，他打算與“對頭”繼續(xù)爭論下去?！ ∽詈?，我簡單地說一下這節(jié)課的活動反思： 活用教材，體現(xiàn)開放性 本活動不拘泥于教材的格式，而是根據(jù)學生的心理特點和認識水平，靈活安排了游戲：智慧屋里作客。讓學生在游戲活動中學到合作的好方法，親身感受合作的力量，感受合作過程中的快樂?！ 《?、說學情 六年級的學生已經(jīng)掌握了一些學習方法，具備了一定的閱讀能力，如自主預習、邊讀邊畫邊批注、聯(lián)系上下文，理解詞句……對合作應該有切身體驗。 教學重、難點： 結合課文內容理解“我從你們身上看到一種可貴的合作精神”?！ ∥濉⒄f學法 語文課程標準中指出：要積極倡導自主、合作、探究的學習方式?！ 〖ぐl(fā)思考：作者圍繞合作，首先談了什么？ 自由朗讀第一段，找出文中的重點句?！ ⌒〗Y：這一段說明了人生活在世界上，都離不開與別人合作。樂止，介紹交響樂是由上百人用不同的樂器演奏而成，他們是怎樣合作的呢？ 思考：“團體目標”的“高度統(tǒng)一”和“協(xié)作精神”分別形容“合作”的什么？（合作的“完美”與“和諧”） 從這個事例中，同學們明白了什么？ ?。?）理解第5自然段?！ ∽x讀，想想： 怎樣才能卓有成效地合作呢？ 小結：文章通過兩個具體的事例，說明只有具有協(xié)作精神和自我犧牲的精神，才能合作得好?！ ∽杂勺x，談談你對既要“競爭”，又要“合作”的體會。結合《中小學心理健康教育》教參中的輔導案例以及相關文獻資料，形成了本次《學會合作》這一輔導內容。 二、說學情 隨著小學生自我意識的高漲，他們開始聽不進別人的意見，總是以為自己是正確的。 初步體會合作的重要性，體驗合作的技巧，樹立與人合作的意識。（學生在這方面的經(jīng)驗基礎比較薄弱，很難通過一次游戲來領悟，因此這是本課的教學難點） 五、說教法學法 建構主義要求把學生的主動權交給學生，強調學生是學習和發(fā)展的主體，尤其是心理活動課，不能用教師的分析來代替學生的感知。 環(huán)節(jié)一：看圖討論，自由回答 PPT展示5 引出“合作”后，進而提出：生活、學習中哪些事情需要與人合作？（學生雖然對5 環(huán)節(jié)二：問題情景，加強理解 PPT呈現(xiàn)問題： ?、儆型瑢W考試時不會做，叫你給他抄，并答應給好處，你能與他合作嗎？目的是引導學生明白合作的原則，加深對合作的理解。此類活動有助于將注意力及討論重點加以聚集，也容易引發(fā)學生的興趣?！ ∮螒蛄鞒蹋骸 》殖晌褰M，每組10人，選取組長。）在游戲過程中，我會注意觀察學生的動作表情，從中了解他們的合作態(tài)度合作能力，此外還會在游戲中鼓勵那些比較內向不好意思畫畫或不愿意參加活動的學生積極參與到團隊游戲中來。） 游戲結束以后提出問題：通過這個游戲，你有怎樣的感受？（為了充分了解學生的想法，盡可能多叫些學生回答） 結合學生的回答，教師進行小結：只有合作，才能在有限的時間內
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