人教版語文三年級上冊的季度教學(xué)設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁
【正文】 ：指名讀，同桌互相讀。(7)練習(xí)說話。 。)(2)指導(dǎo)寫“袍”字。收集帶有本課生字的物品，并把這些物品的名稱記在自己的識字卡片上?！ ?，選出好的方法?！ ?。學(xué)生對照自己寫的觀察哪一筆寫得好，什么地方需要改進(jìn)，再寫一個。：分小組找一找，在生活中還有哪些詞語是相對的，可以對成對子?比一比，看哪個小組找得多?！ ≌J(rèn)識到書與人的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成每天閱讀的好習(xí)慣。來，讓我們一起去看看他的小書架吧。 誰能完整地讀課文?指名讀? 我們大家一起來讀讀吧! 三、識字 小書架中有許多有趣的字卡，讓我們一齊來讀讀它。 請小老師教同學(xué)?？梢哉埬愕男』锇榻o你評一評。 五、寫字 認(rèn)識新筆畫“橫折、橫折勾和點(diǎn)”?！ ?fù)習(xí)學(xué)過的六個單韻母。 (二)教學(xué)設(shè)計(jì) 根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)?！ ÷犠x識字 聽讀識字是適合新教材特點(diǎn)的一種識字方法，是由長期從事小學(xué)教學(xué)與研究的天津教育研究院谷錦屏老師首創(chuàng)，是在繼承前人經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的一項(xiàng)創(chuàng)造性研究。對能正確朗讀課文的學(xué)生給予充分肯定，樹立學(xué)習(xí)的信心，培養(yǎng)學(xué)生探究意識和主人翁精神。并在復(fù)習(xí)熟字的同時，鞏固六個單韻母，提高課堂學(xué)習(xí)的效率?！ ∽詈螅Y(jié)合丁丁及學(xué)生自己讀書的情況，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持每天讀書，養(yǎng)成天天讀書的好習(xí)慣 本課教學(xué)我注意從學(xué)生的主體地位出發(fā)，運(yùn)用同位讀、聽口令游戲、摘葡萄游戲等多種方法，激發(fā)學(xué)生識字興趣，學(xué)生參與的積極性較高，生字掌握得較為扎實(shí)。(語感目標(biāo)) 會認(rèn)鵝、向天、白毛、綠水、紅掌、清波，學(xué)會向、白、毛?！ 〗虒W(xué)過程 一、古詩導(dǎo)入 小朋友，今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?。師范讀。(同桌互讀小火車讀)(詞的意思有沒有不懂的地方?出示圖理解綠水、紅掌、清波、向天) (6)記憶認(rèn)詞。 為什么鵝、鵝、鵝要說三個?出示停頓的地方(學(xué)生試讀指名讀齊讀) 三、課間操(小朋友們讀得真有味道，老師帶著大家去看鵝吧!) 四、理解詩意 小朋友學(xué)會了有味道地讀古詩，現(xiàn)在請你有味道地背一背這首詩。(曲項(xiàng)向天歌就是鵝彎曲著脖子朝天歌唱?！ ?2)反饋(實(shí)物投影出示學(xué)生練習(xí)，理解后兩行詩意。 (1)出示田字格中三個生字(向、白、毛)。寫完的同學(xué)給字找個朋友。鵝彎曲著脖子，朝著天空叫，好像在唱歌似的?！ ?、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文?！ ?。你們有信心嗎?(放錄音)頭戴一頂小紅帽，身穿一件大白袍，腳蹬一雙紅靴子，唱起歌來鵝鵝鵝，快快猜猜我是誰? “白鵝戲水圖”，(放錄音)你們看，我長得漂亮嗎?你能說說我長得什么樣嗎?我在干什么? 3.(放錄音)你們說得真棒!唐朝的時候，有位大詩人叫駱賓王，他從小就喜歡小動物?！ ?1)難讀字音：項(xiàng) (2)易讀錯字音：曲、撥、波 ，指名讀。 4.(1)你們想知道這首詩的節(jié)拍嗎?請認(rèn)真聽錄音?！ ?2)你想用什么樣的方式描繪出自己腦海中呈現(xiàn)的畫面呢?(唱唐詩、跳舞、繪畫、朗讀、表演、語言描述等，也可合作完成) (3)播放課件，展示動態(tài)畫面《白鵝戲水圖》，鞏固感知，想象的成果?！ ?、背誦古詩?！ 〕鍪拘鹿P畫，說明名稱、寫法。(學(xué)生找出來后，教師用彩筆標(biāo)出) 分析字形，比較這四個字的異同。 (三)知識延伸。 ，背誦課文?！?
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