【正文】 操作排序卡、娃娃等?！　煟豪蠋熀驼l(shuí)高誰(shuí)矮呢？，請(qǐng)小朋友說(shuō)完整。小貓請(qǐng)你回去找個(gè)好朋友比一比吧。我呢要從紅旗開始把娃娃排在排列卡上，而且排的時(shí)候要從矮到高排隊(duì)?！　≈邪鄶?shù)學(xué)教案4活動(dòng)目標(biāo)：　?、蹦馨凑找笾赋鲇嘘P(guān)對(duì)象位于隊(duì)伍的“第幾個(gè)”，感知7以內(nèi)的序數(shù)。　　活動(dòng)重難點(diǎn)分析：　　能指出有關(guān)對(duì)象的位列序數(shù)，并能通過(guò)觀察比較它們的異同?！　?，比較家庭之間、親子之間衣服著裝的異同?！　煟哼@些寶貝家庭有著怎樣的穿著打扮?(重點(diǎn)觀察：有什么圖案?發(fā)飾、發(fā)型、鞋子是否一樣?)　　⒊觀察、比較媽媽和寶寶著裝的不同?！　?，并用較完整的語(yǔ)言說(shuō)出“站在隊(duì)伍的第X個(gè)”。　?、敝v解操作要求　　2師：請(qǐng)翻開活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第5頁(yè)《找媽媽》?！　≈邪鄶?shù)學(xué)教案5活動(dòng)目標(biāo)：　　會(huì)根據(jù)汽車的外形將汽車粗略的分為大型車、小型車、專用車?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　小型車（轎車、面包車）大型車（公共汽車、卡車、吊車、工程車輛）專用車（警察及部隊(duì)用車）的圖片。　　教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入：”我們龐大的車隊(duì)開進(jìn)來(lái)嘍！剎車！叱—，這么多的老師，跟老師打個(gè)招呼：老師好！我們今天變成誰(shuí)了？（汽車）　　幼兒互相介紹自己。{小型車、大型車、專用車}　　大吊車介紹自己：我的力氣很大，能吊起很重的的貨物?！　∥覀冞@里有軍隊(duì)警用車、大型車和小型車，我們有各種各樣不同的用處，還有很多的功能但我們還不能開上馬路，為什么呢？仔細(xì)的看看你自己，看看你的朋友?！　∫笸M的車牌不能重復(fù)?！　∽屑?xì)看一下我們的車牌號(hào)碼，小型車有123的號(hào)碼大型車也有123的號(hào)碼相同號(hào)碼的車輛能不能一起上路呢？（幼兒討論）你們說(shuō)的到底對(duì)不對(duì)呢？老師專門到一個(gè)地方去找專家請(qǐng)教了一下。而且一輛車在車頭、車尾各有一副車牌?！　偛盼覀冃∨笥呀o自己設(shè)計(jì)了車牌號(hào)碼，一輛車上面要有兩個(gè)一樣的車牌。　　出發(fā)——！嘀嘀——　　活動(dòng)反思：　　活動(dòng)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們的積極性特別高，他們都很認(rèn)真的在編車牌號(hào)，數(shù)學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)小朋友探索數(shù)字排列組合規(guī)律，并嘗試對(duì)給定的3個(gè)數(shù)字進(jìn)行不同的排列組合；同時(shí)引導(dǎo)幼兒感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)數(shù)字的不同組合帶來(lái)的樂趣。就是要給6輛不同顏色的汽車用數(shù)字6編上不同的車牌?！　≈邪鄶?shù)學(xué)教案6一、活動(dòng)目標(biāo)　　能用自然物正確地測(cè)量線段及圖形邊的長(zhǎng)度，并比較長(zhǎng)短?！　∪⒒顒?dòng)過(guò)程　　1．學(xué)習(xí)測(cè)量的方法　?。?）提問：圖上的運(yùn)動(dòng)員在干什么？我們來(lái)做小裁判，評(píng)一評(píng)他們誰(shuí)跳得遠(yuǎn)？（啟發(fā)幼兒用測(cè)量的方法來(lái)比較）　?。?）教師在實(shí)物投影儀上演示測(cè)量的方法：用小棒沿線段一一排列，使小棒頭尾相接，沒有空隙。　　2．討論并嘗試測(cè)量另一幅圖。　　運(yùn)用目測(cè)接數(shù)的方法感知、判斷8以內(nèi)的數(shù)量?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)了數(shù)字8，有目測(cè)接數(shù)的經(jīng)驗(yàn)?！　《?、看數(shù)字找蝌蚪?！　?shù)一數(shù)、連一連?！　』顒?dòng)反思：　　農(nóng)村的孩子對(duì)青蛙和蝌蚪非常熟悉，能很流利的說(shuō)出蝌蚪和青蛙的’外形、生活習(xí)性?！　⊥ㄟ^(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。　　活動(dòng)過(guò)程：　　一、圖形分類?！　∵@兩個(gè)圖形都是梯形嗎？（不是）哪一個(gè)圖形是梯形，你從什么地方看出它是梯形？它上下兩邊平平的，不一樣長(zhǎng)，四個(gè)角不一樣大。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間?！　≈邪鄶?shù)學(xué)教案9活動(dòng)目標(biāo)：　　，會(huì)做4以內(nèi)數(shù)的加法運(yùn)算?！　??！　∵@是一條蜿蜒的小路，路的兩旁有結(jié)滿紅蘋果的蘋果樹，看，這里有一些蘋果，(貼上蘋果)一共有多少個(gè)啊，一起來(lái)數(shù)一數(shù)1234?！　】催@些就是密碼，我們的任務(wù)是在數(shù)字下面畫出相對(duì)應(yīng)數(shù)目的圖形，發(fā)揮你們的想象力想畫什么畫什么，只要個(gè)數(shù)是對(duì)的就行?！　‖F(xiàn)在我們已經(jīng)進(jìn)入到最后一關(guān)了，白雪公主就在河的對(duì)面，但是過(guò)河的小橋被皇后破壞了，木板殘缺不全，大家需要根據(jù)指示牌上的算式補(bǔ)全木板，然后告訴我最終得數(shù)?！　』顒?dòng)延伸　　公主很開心，邀請(qǐng)我們一起跳舞呢。　　教學(xué)反思：　　通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的?！　≌T發(fā)孩子們學(xué)習(xí)圖形的興趣活動(dòng)準(zhǔn)備：教師用具：課件、幾何圖形（三角形、正方形，圓形）幼兒學(xué)具：正方形、梯形圖形沒人一套、梯形拼圖若干　　活動(dòng)過(guò)程：　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)幼兒對(duì)圖形的興趣　　昨天老師去小兔家做客了，它們家有一間特別漂亮的房子（PPT）房子的身體由什么圖形組成的？（正方形）你是怎么知道的？房子的門是什么形狀（三角形）？你從哪里看出來(lái)的？房子的窗又是什么形狀的？（圓形）　　二、觀察了解梯形特征　　突然吹來(lái)一陣風(fēng)，把小兔家的房子吹走了，就剩下一個(gè)梯形的房頂（PPT）　　幼兒操作第一次：分析比較梯形與正方形的異同　　教師小結(jié)：有四條邊四個(gè)角組成，上面的短邊是梯形的上底，下面的長(zhǎng)邊是下底，兩邊象滑滑梯一樣斜斜的，這樣組成的圖形就叫梯形?！　』顒?dòng)過(guò)程：　　一、激趣導(dǎo)入，感知左右　　，小朋友們喜歡玩游戲嗎？喜歡的小朋友請(qǐng)舉手?！　。?）體驗(yàn)自身左與右?guī)煟鹤笥沂且粚?duì)好朋友，配合起來(lái)力量可大了?！　。何业淖筮吺钦l(shuí)’我的右邊是誰(shuí)？（或說(shuō)一說(shuō)：誰(shuí)在我的左邊，誰(shuí)在你的右邊？）。　　?！　』顒?dòng)目標(biāo):　　。　　環(huán)境準(zhǔn)備:用幼兒自制的丑丑蟲裝飾蟲子王國(guó)。　　（3）老師隨機(jī)出示一張五官圖片,然后報(bào)數(shù)(范圍15),請(qǐng)全班幼兒根據(jù)老師報(bào)出來(lái)的數(shù)字,給自己的蟲子添上相應(yīng)的五官?！　“l(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力。　　教師可以用故事的形式引出課題。）　　二、學(xué)習(xí)8的形成，認(rèn)讀數(shù)字“8”。8個(gè)大饅頭用數(shù)字“8”來(lái)表示，出示數(shù)字8。　　幼兒分組操作，給“饅頭”貼“紅棗”?！　∷摹⒂螒蜢柟虜?shù)字“8”的認(rèn)識(shí)　　出示數(shù)字卡片“8”，請(qǐng)幼兒認(rèn)讀、觀察數(shù)字8的形狀像什么？（像麻花、像葫蘆等。（游戲玩法：老師當(dāng)母雞，有8只小雞老鷹吃掉一只還剩7只小雞，救回一只是8只小雞）　　中班數(shù)學(xué)教案14　　樂意用上下、前后、中間等方位詞描述位置?！　《⒋蠹疑宪?yán)病　　裾?qǐng)5名幼兒上車，用已有經(jīng)驗(yàn)描述好朋友的位置，但不能說(shuō)出名字　　關(guān)鍵提問：　　——你的好朋友坐在哪里？　　——誰(shuí)是他的好朋友？打打招呼　　——除了用第幾層的第幾個(gè)來(lái)介紹，還有其他介紹方法嗎？　　●5名幼兒下車，拉上窗簾后再請(qǐng)4名幼兒上車　　●游戲“猜猜我是誰(shuí)”，規(guī)則：　　——巴士里面的幼兒說(shuō)出自己的位置，請(qǐng)同伴猜猜他是誰(shuí)？　　——同伴先說(shuō)出名字，再根據(jù)方位打開窗簾　　——如果猜對(duì)了，可以上車但不能打開窗簾　　●游戲“找空位”，規(guī)則：　　——說(shuō)出空位的位置，如果沒人坐就可以上車，如果有人就不能上車　　——每個(gè)幼兒都上車　　小結(jié)：同一個(gè)位置可以用不同的方位詞介紹，可以用上面、下面、前面、后面，還可以說(shuō)在誰(shuí)和誰(shuí)的中間?！　?．探索用不同形狀的紙變出梯形的多種方法?！　』顒?dòng)過(guò)程：　?。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)梯形?！　〗處煟禾菪斡袃蓷l平平的邊，還是兩條斜斜的邊？　?。ǘ┻\(yùn)用已知經(jīng)驗(yàn)正確判斷圖形?！　?．教師：今天我們要玩“變梯形”的游戲?！　。ㄋ模┗顒?dòng)評(píng)