一年級語文《口耳目》新編教案案例推薦-預覽頁
【正文】 上的范字?！ ??！ ^(qū)分“目”和“木”字義?！ ∪纾河袝r掛在天邊，有時落在樹梢?！ ?2)學生圍繞本課的生字試編謎面。 (3)同法認識“捺”?！ ?2)教師范寫?！ ∪?、擴展練習 你認識這些標牌嗎?你還認識那些字?你是怎么認識的? 一年級語文教案2 一、教材簡析: 本課是象形字歸類識字?！ ”菊n教學的重點是識記12個生字?！ ≌莆障笮巫值膶W習方法,培養(yǎng)識字能力,感受學習漢字的樂趣?！ ∥?、課前準備 多媒體課件、圖片、生字卡片 六、教學過程設計: 一、故事引路,游戲鞏固 講故事 很久很久以前,在一座森林里,住著一群可愛的人們。這一天,收獲可真大。活潑可愛的孩子們在竹林里游戲。日子可過得真快!夜悄悄地來臨了。熊熊的火把映著他們美麗的笑臉?！ 、多媒體出示12個“字寶寶”和15頂“帽子”(其中有3頂帽子非本課生字的音節(jié)),字與音節(jié)各自打亂順序擺排列?！ 、沙灘上有12個貝殼,貝殼背面為本課生字。(按器官、動物、天體與現(xiàn)象、植物) (教師是學習活動的組織者和引導者,通過給給“字寶寶戴帽子”和“拾貝殼”來調(diào)動學生主動積極的參予,調(diào)動學生想學的愿望,發(fā)揮其學習的主動性。如: ?、艝|邊升,西邊落,看時圓,寫時方。) 加一加、變一變?！ ?在加和變的過程中,既區(qū)分了形近字又加深了影響,一舉兩得?！ ≌Z文課程標準倡導新的學習方式,讓學生在接受式學習之外,學會自主、探究、合作學習。請學生一一對應起來,并說說為什么這樣連?先小組合作,連連說說,并讀準字音?！ ⊥米娱L著短尾巴,豎彎鉤上一點趴?！ ≡趯W寫這三個字之前,讓我們先認識3種筆畫,第一種:“︱”?！ ≈笇鴮憽笆?、木、禾”。而本環(huán)節(jié)主要是讓學生自己發(fā)現(xiàn)漢字之間的聯(lián)系?！ 〖ぐl(fā)學生熱愛祖國的文字。豎、撇、捺筆畫卡片。 (2)自由練讀，小組讀，指名讀，加拼音讀，去拼音讀?！ ∪㈧柟陶J讀 認讀：選自己喜歡的字說說是怎樣記住的? 指導書寫：教師范寫，教筆畫名稱及筆順：豎、撇、捺 學生練習書寫：課本田字格中生字自己寫一寫。 ，聯(lián)系生活了解坐、立、行的規(guī)范。(第2課就有象形字如日月水火)下面請四人小組對照圖畫和文字猜猜它們分別是什么字并說一說你是怎么猜出來的，一人說一個。 “口”字有點孤單了，你能幫助它和其他字寶寶組成詞語朋友嗎?復讀小朋友的詞匯可真豐富你瞧——井口、窗口、門口、路口 “耳”字也耐不住寂寞了，也想請你來幫忙呢——銀耳、木耳、耳機、耳環(huán)，你能用其中一個詞語說一句話嗎? “目”字寶寶很喜歡創(chuàng)新，你看在他這兩句話里就藏著它的好朋友呢!你能用帶目的詞語把它補充完整嗎? a媽媽用慈愛的(目光)看著我?！ “涯阆氲降恼Z句帶回家給爸爸媽媽媽說一遍，相信他們一定會給你點一個大大的贊!
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