【精華】學(xué)生調(diào)查報(bào)告4篇-預(yù)覽頁
【正文】 持。目前許多學(xué)生是處在精神領(lǐng)域的“營養(yǎng)不良”，至少是“營養(yǎng)失衡”的狀態(tài)?！ ‖F(xiàn)在的小學(xué)生課外閱讀量普遍不足，有80%的學(xué)生每個月課外閱讀數(shù)量不超過1書?！ ∪?、結(jié)論與建議 我給小學(xué)生的課外閱讀提出以下建議： 首先，要正確認(rèn)識課外閱讀的作用。因此，我們應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，改革教學(xué)方法，從應(yīng)試教育觀中掙脫出來，走向素質(zhì)教育。在這里我們可以從兩個維度進(jìn)行。而課外閱讀就是老師魅力產(chǎn)生的根源，這便會使學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地要求讀課外書?！ ≌n堂上教師應(yīng)少講多讀，注意讀書方法的指導(dǎo)。經(jīng)常開展讀書交流活動，推薦書目，介紹新書，交流心得。教師布置作業(yè)要精，要針對學(xué)生實(shí)際情況，分層要求，不搞一刀切?！ 〗o學(xué)生推薦課外讀物，營造有書可讀，有好書可讀的環(huán)境和氛圍。 做好檢查工作。當(dāng)然不同年齡年級學(xué)生的要求是不盡相同的?！ 皶侨祟愡M(jìn)步的階梯”做為一名引領(lǐng)學(xué)生閱讀的教師，要“授生以漁”，從而讓學(xué)生終生與書為伴，讓書伴隨著學(xué)生健康成長，讓書成為他們?nèi)松械摹爸嘎访鳠簟?。?0%的中學(xué)生現(xiàn)在還沒有小金庫，但他們表示，很快也會擁有?！ ∪ⅰ靶〗饚臁辟Y金的支出 儲錢就是為了消費(fèi)，?經(jīng)調(diào)查筆者發(fā)現(xiàn)，有的用來購買學(xué)習(xí)資料，有的用來購買零食和送給老師和同學(xué)的禮品，有的用來裝酷扮倩、追趕時髦，還有的用在了請人做作業(yè)、值日上。有的家長贊同，認(rèn)為可以培養(yǎng)中學(xué)生的自我理財(cái)能力。、打游戲上，耽誤了學(xué)習(xí)不說，還多了不安全因素。對此，筆者提出幾點(diǎn)建議：，把錢花在需要的地方。從中我們似乎看出，現(xiàn)代中學(xué)生正試圖在大人那里學(xué)繼一些或許是不該學(xué)繼的東西，抑或說這種學(xué)繼本身就是對他們長輩當(dāng)年的那個時代的一種擺脫。學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇3 一、調(diào)查方法：問卷調(diào)查 我們對魯東大學(xué)商學(xué)院公管系和經(jīng)濟(jì)系進(jìn)行了抽樣問卷調(diào)查，調(diào)查的對象是在校大學(xué)生，調(diào)查方式是無記名調(diào)查，人工對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析。同時，這一階段，大學(xué)生世界觀、人生觀尚未完全確立，對錯綜復(fù)雜的社會系統(tǒng)還缺乏完善的認(rèn)識能力。隨著心理壓力的積淀，部分學(xué)生功利性、自我性、短期性、隨意性心理癥狀混合交織，客觀上會對法律、制度產(chǎn)生心理抵觸。這種價(jià)值觀的錯位一旦受外界不良因素誘導(dǎo)，就容易走上違法的道路。一是重刑事輕民事。忽視對公民享有權(quán)利的宣傳，使學(xué)生產(chǎn)生“法律就是要求公民盡義務(wù)”的錯覺，有礙于大學(xué)生健康法律心理的形成。三是市場經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響?！ ∷摹⒏倪M(jìn)措施： 提高大學(xué)生法律素質(zhì)修養(yǎng)，提升法律思維水平，不僅是我們自身健康成長的需要，也是我國建設(shè)社會主義法治國家的需要?！绷硗猓咝５摹端枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課應(yīng)實(shí)行以法律意識教育為中心的教學(xué)改革?！ ?）作為高校大學(xué)生，在學(xué)習(xí)法律公開課的時候，應(yīng)該注意培養(yǎng)以下素質(zhì) 1法律至上意識。 2 公民意識。市場經(jīng)濟(jì)從某種意義上說是一種主體經(jīng)濟(jì)，只有作為生產(chǎn)者和經(jīng)營者的自然人、法人和其他組織成為真正主體是，才會有競爭，有效益，有資源優(yōu)化的配置。樹立正確的守法觀念，自覺守法，用法，護(hù)法。 五、報(bào)告總結(jié) 大學(xué)生是21世紀(jì)的建設(shè)者和接班人，大學(xué)生法律素質(zhì)的高低直接關(guān)系到國家的前途和命運(yùn)。根據(jù)調(diào)查情況，做出定性分析結(jié)論如下： 一、調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析 ?。ㄒ唬W(xué)生的朗讀水平 1?！ ?．朗讀配合、教師評價(jià)等方面也會影響學(xué)生的朗讀水平?！ 。ǘW(xué)生的朗讀興趣 1。說明學(xué)生還是不愿意主動表現(xiàn)自己，而更習(xí)慣于通過老師的提問，然后做出很好的表現(xiàn)，從而得到老師和同學(xué)的肯定的方式來表現(xiàn)自己?！ ?。這方面我們設(shè)計(jì)了6個問題，從學(xué)生的答卷結(jié)果來看，老師的認(rèn)識是到位的，但學(xué)生的重視度還不夠，同時也折射出另一個現(xiàn)象：大多數(shù)老師也是很欣賞朗讀能力高的孩子的，但在自己的實(shí)際教學(xué)中卻沒有切實(shí)落實(shí)這一課標(biāo)要求。 ?。ㄎ澹⒓议L及學(xué)校在學(xué)生朗讀方面所做的工作?！ 《⒄{(diào)查結(jié)果總述及成因分析 通過調(diào)查表明學(xué)生目前并沒有完全達(dá)到或大多數(shù)學(xué)生沒有達(dá)到語文課程標(biāo)準(zhǔn)對小學(xué)生所要求的能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文的要求。而這兩方面，一是需要語文知識的積累儲備，二是需要一定的朗讀技巧的指導(dǎo)和練習(xí)。從客觀原因上來看，課上由于班額的限制不可能很多同學(xué)得到朗讀課文的機(jī)會，加上大多數(shù)學(xué)生是不愿主動舉手要求朗讀的，更希望老師點(diǎn)名，所以學(xué)生處于被動的地位。至于朗讀得是否正確、流利、有感情要求特別低，特別是有感情，很多人都會忽略這一要求。其中的一些問題可根據(jù)自身情況進(jìn)行多選。男 B。三四年級 C。比較喜歡 C。 你喜歡朗讀哪些類型的文章？（不定項(xiàng)選擇題）（ ） A。童話類 E。一般重要 C。 你平時通過什么途徑學(xué)習(xí)朗讀的？（不定項(xiàng)選擇題）（ ） A。家長監(jiān)督 E。有時會 C。個人朗讀 B。其它 9。 你為什么喜歡在別人面前大聲朗讀？（不定項(xiàng)選擇題）（ ） A。形成習(xí)慣 E。一般多 C。 在語文課堂上，老師常讓你們以什么方式朗讀課文？（不定項(xiàng)選擇題）（ ） A。分角色朗讀 E。有時 C。 老師對你的朗讀水平有什么看法？（ ） A。沒評價(jià) E。一般 C。 班上有沒有因?yàn)檎Z文朗讀得好而經(jīng)常得到老師表揚(yáng)的同學(xué)？（ ） A。沒有 E。全班齊讀 C。充滿激情 B。其它 19。很少 D。很標(biāo)準(zhǔn) B。其它 24。不重視 D。有時 C。 家長對你的朗讀水平有什么看法？（ ） A。沒評價(jià) E。 聲音洪亮，吐字清晰 （ ）（ ）（ ）（ ） 2。 語速快慢適度，符合語境 6。 你想提高自己的朗讀水平嗎？（ ） A。我已經(jīng)讀得很好了
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