【正文】 ）學(xué)習(xí)第三自然段，感受趙州橋的美觀.　　出示自學(xué)提示　　小組學(xué)習(xí)并交流:①本段是圍繞哪句話寫的？②這段話主要寫了趙州橋的什么？文中具體描寫了哪些精美的圖案?畫出相關(guān)的語句?！　〗柚嬅嬖囍痴b?！　〗處熓痉丁　≈该庹f　　　　出示課件（長城、故宮、鳥巢）　　六．布置作業(yè)　　背誦自己喜歡的段落?！　、谡_、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落?！　、鬯鸭从澄覈糯鷦趧?dòng)人民智慧和才能的資料及有關(guān)橋梁的資料。學(xué)生齊讀課題。同座兩人互為“闖關(guān)員”與“守關(guān)員”。一次沒有闖過關(guān)者可以練習(xí)后再“闖關(guān)”?！　．“我會讀”。誰想讀誰就站起來讀。“小老師”在田字格內(nèi)示范寫生字?！　∽鳂I(yè)　　抄寫詞語。　　品讀課文　?、倬o扣主線，研讀課文。引導(dǎo)學(xué)生讀一讀文中的相關(guān)語句。引導(dǎo)學(xué)生用多種琖來感悟文字，可以讀一讀，演一演，還可以引導(dǎo)學(xué)生想象龍的其他形態(tài)?！　、菔熳x成誦，內(nèi)化課文?！　√崾揪C合性學(xué)習(xí)　?、僬f說開展了哪些活動(dòng)，了解了哪些中華傳統(tǒng)文化?！　W(xué)習(xí)運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞“不但……而且……”，了解與之用法相似的關(guān)聯(lián)詞“不但……還……”“不僅……而且……”等?！　?結(jié)合紹興的“橋文化”，激發(fā)對具有濃厚江南風(fēng)情的石橋的探究興趣，培養(yǎng)孩子對家鄉(xiāng)的熱愛之情?！　∷?、再讀課文，找重點(diǎn)詞　　逐段讀，逐段找；充分讀，細(xì)心找，說出理由，意見不強(qiáng)求一致，同學(xué)們聽后想一想，選你認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)囊粋€(gè)畫出來?！　∈占w州橋的相關(guān)資料，預(yù)備交流?！　∮嘘P(guān)趙州橋的多媒體資源展示，學(xué)生收集的資料交流。課文語言準(zhǔn)確，簡練，又不乏生動(dòng)。從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感和愛國情緒?！　◇w會我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感?！　∥覈鞘澜缟纤拇笪拿鞴艊?，中華民族是一個(gè)具有杰出智慧和才干的民族?！　《?、學(xué)習(xí)生字：　　為了更好的學(xué)習(xí)課文，我們先來學(xué)習(xí)本課的生字詞?！　。河兄攸c(diǎn)地識字，詞語認(rèn)讀為準(zhǔn)確讀文做好鋪墊。　　四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第2自然段?！　《喾N形式朗讀第2自然段?！　W(xué)法指導(dǎo)：　　(1)找段讀：哪一段寫趙州橋美觀?　　(2)找句讀：哪些句子寫出趙州橋美觀?　　(3)結(jié)合圖片以及課前資料同桌互相學(xué)習(xí)　　欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花?！　?輕聲讀課文，自學(xué)討論：　　教師總結(jié)，組織匯報(bào)。針對本課特點(diǎn)，采用“舉一反三，扶放結(jié)合”法。對“趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)”又是怎么理解的。　　八、我國勞動(dòng)人民的智慧是無窮無盡的，不僅是在古代，在當(dāng)今現(xiàn)代更有許多杰出的’建橋。會寫“縣、設(shè)”等14個(gè)字?！　≌n前準(zhǔn)備　?、俣嗝襟w。　?、谡勗拰?dǎo)入?！　、郯鍟n題。　?、劢處煓z查?！　．畫一畫趙州橋的結(jié)構(gòu)示意圖。　　通過大家的介紹，你覺得趙州橋是一座怎樣的橋？　?、懿シ牛黑w州橋今日風(fēng)貌?！　、壑笇?dǎo)寫字?！　〔贾米鳂I(yè)　?、俪瓕懺~語表中列出的本課的詞語?！　、谟米约旱脑捳f說趙州橋的特點(diǎn)?！　U(kuò)展交流　　展示課前搜集的橋的資料，用自己的話說說這些橋的特點(diǎn)。　　2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落?！　〉谝徽n時(shí)　　教學(xué)目的：　　初讀課文，了解大意；學(xué)習(xí)生字，理解詞義。o河，不要讀作jiāo；　　砌q236。o，不要讀成ch225?！　】缡亲笥医Y(jié)構(gòu)的，右下角是一個(gè)虧，不要寫錯(cuò)　　創(chuàng)是左右結(jié)構(gòu)的，左邊是倉不要寫錯(cuò)?！　?．獨(dú)體字應(yīng)查的部首：　　擊：應(yīng)查一部?！　】纾ǎ┦罚ǎ┘矗ǎ冢ǎ　】澹ǎ┦梗ǎ┘龋ǎr（）　　抵（）爪（）　　底（）瓜（）　　三、聯(lián)系上下文理解詞語?！　⌒蹅ィ盒蹓讯鴤ゴ??！　〉窨蹋阂环N工藝，在金屬、象牙、石頭等材料上刻鑿各種圖像?！　∥?、作業(yè)：　　生字、詞、讀書　　第二課時(shí)　　教學(xué)目的：　　通過體會重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容，使學(xué)生了解我國勞動(dòng)人民的智慧和才干，從而增強(qiáng)民族自豪感。　　副板書：畫疑問　　3．合作學(xué)習(xí)，深入理解文章內(nèi)容。）　　5．朗讀課文，想聯(lián)系。并且這樣設(shè)計(jì)節(jié)省石料。　　1．如果你是外國人會向記者提些什么問題呢？　?。ㄐ〗M討論，并寫在紙上?！　∫龑?dǎo)想象：除了書中描繪的三種龍以外，你大膽想象一下，還會有什么姿態(tài)的龍？　　用有的有的的句式說一說。那邊，一人多高的玉米，葉兒發(fā)黃，牛角似的玉米棒子插在粗壯的莖桿上，棒子露出黃金般的牙齒，誰見了都生愛慕之心。只見蔡玉中咬緊了牙關(guān)，瞪大了眼睛，向我發(fā)起了進(jìn)攻，可我呢？只見球在眼前忽高忽低、忽左忽右地晃。還差一球我就輸了。）　　3．天上的云，真是千姿百態(tài)，變化萬千?！　〗贪更c(diǎn)評：　　這篇課文向同學(xué)們介紹了中國古代著名的橋梁建筑趙州橋的高超建筑技藝和它的藝術(shù)價(jià)值。第三課時(shí)，教師設(shè)置了一些練習(xí)，既是對本課所學(xué)知識的反饋，也是對學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)?！　?．選一座你最喜歡的或給你印象最深的橋，描述它或贊美它。會寫“縣、設(shè)”等14個(gè)字。通過理解詞句，了解趙州橋雄偉、堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn)。學(xué)生齊讀課題。同座兩人互為“闖關(guān)員”與“守關(guān)員”。一次沒有闖過關(guān)者可以練習(xí)后再“闖關(guān)”。　　b．“我會讀”。誰想讀誰就站起來讀?！靶±蠋煛痹谔镒指駜?nèi)示范寫生字?！　∷?、作業(yè)設(shè)計(jì)　　抄寫詞語?！　《?、品讀課文　　緊扣主線，研讀課文。引導(dǎo)學(xué)生讀一讀文中的相關(guān)語句。引導(dǎo)學(xué)生用多種琖來感悟文字，可以讀一讀，演一演，還可以引導(dǎo)學(xué)生想象龍的其他形態(tài)。　　熟讀成誦，內(nèi)化課文?！　∷摹⑻崾揪C合性學(xué)習(xí)　　說說開展了哪些活動(dòng)，了解了哪些中華傳統(tǒng)文化。　　八仙的圖。　　難點(diǎn)前置：出示八仙的圖片，問：他們是誰呀？幼兒回答?！　⊙堃幻變鹤錾裣?，體驗(yàn)游戲玩法?！　⌒」そ澄覀円黄鸫钜蛔顖?jiān)固的橋好嗎？這么多小工匠怎么連成一座大橋呢？（老師當(dāng)張果老檢驗(yàn)橋）　　《趙州橋》教案篇10　　，了解和認(rèn)識趙州橋的特點(diǎn)，知道趙州橋建造和存留至今，表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。　　理解趙州橋在設(shè)計(jì)上最大的特點(diǎn)是既堅(jiān)固又節(jié)省石料。　　。趙州橋之所以能千年長存，至今仍橫跨在渡河上，依然保持著當(dāng)年的雄姿，是因?yàn)樗谠O(shè)計(jì)上有與眾不同的獨(dú)特的地方?！　?1)指名讀2句，課文是怎樣說明趙州橋非常雄偉的？(第一句是概括說明橋的雄偉，第二句則用具體數(shù)字說明橋的長和寬。這樣的設(shè)計(jì)，既堅(jiān)固又節(jié)省石料。接著，第三、四句介紹了趙州橋在設(shè)計(jì)上的兩個(gè)特點(diǎn)?！　∪?、講讀第三段。讓學(xué)生體會這種句子是先分?jǐn)?，后總述地概括說明?！　?，幫助理解，用有的有的還有的所有的這個(gè)句式練習(xí)說話。所有的__。　?。簽槭裁凑f趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干？又為什么說是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)呢？　　五、擴(kuò)展知識，啟發(fā)