《風娃娃》學案教學設(shè)計-預覽頁
【正文】 情才能做得好。我讓他們說說從句子“他深深地吸了一口起，使勁向風車吹去。因此，我覺得朗讀應該成為學生學習和探究的重要手段，讓學生在自主、民主的氛圍中學習自主地讀，在讀中體會和感悟?！ 教學目標]： 認識12個生字、會寫8個字。我們一起到課文里去看看，去認識它，去了解它?！ ”菊n的生字娃娃都跑到我手中了，不知你們是否與它們成為了朋友？認識它就與它打個招呼吧！ 出示生字卡片抽讀： ?。ㄗ⒁獯蛘泻舻亩Y貌用語） 拼音娃娃累了，想要休息了，沒有他們的幫助還能認識這些生字娃娃嗎？ ?。ㄩ_火車讀、齊讀） 猜字游戲： ?。◣熥鰟幼魃伦郑 〕樽钟螒颍骸 。◣熣f音生拿字卡，同桌檢查是否正確） 檢查朗讀情況 自由讀： 現(xiàn)在所有的生字娃娃又跑回了課文中，老師相信你們現(xiàn)在不借助任何幫助就能把課文讀流利了?！ ‖F(xiàn)在我要請你們自己給自己講個故事了。）（讀后抽生回答） 師相機板書：吹大風車吹風箏吹帆船吹衣服小樹……（感謝）（責怪） 根據(jù)學生回答指導朗讀 引導學生聯(lián)系生活實際理解“斷斷續(xù)續(xù)”，做動作理解“吸”“深深地吸”?！ 】墒撬猛瑯拥姆椒ㄈ椭藗?，卻不知這次人們?yōu)槭裁匆煿炙俊 ∥覀兇蠹夷懿荒軒惋L娃娃想一想，人們?yōu)槭裁簇煿炙?？如果風娃娃來到你身邊，你想對他說些什么。） 四、拓展練習 風娃娃知道原因后，再次來到某個地方如：公園果園樹林……、它又會怎么做？試一試象課文那樣給他編個動聽的故事好嗎？ 第二課時 一、復習引入 通過上一節(jié)課的學習，我們已經(jīng)認識并了解了風娃娃。 懂得“做事光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理?！ 〗虒W時間： 3課時?！ ≈笇W生復述課文內(nèi)容。 重點指導學生記住字形?！ 〗處煹牧⒛_點正確，在集體備課中，發(fā)現(xiàn)學生能較好的讀懂課文，把立腳點放在語言訓練上，第二課時在學生了解內(nèi)容的基礎(chǔ)上引導學生模仿第二、三自然段表達方式進行語言表示訓練： ?。L娃娃來到）什么地方——看到什么——怎樣做——做的結(jié)果怎樣——心情。（屋子里的小朋友也會很開心） 余睿洋：在醫(yī)院里，一個人生病了，很難受，風娃娃看見了，輕輕向窗臺的鮮花吹了一口氣，花香吹到屋里，病人聞著花香睡了?！ 堦鳞螅涸诠珗@里，一個人在放風箏，風箏怎么也飛不起?！ ∪速F有自知之明?！ 讹L娃娃》學案教學設(shè)計4教學目標 能正確朗讀“纖夫無影無蹤”等生字詞，重點指導‘吸，極”的字形?！ 〗虒W過程 導入 同學們，你們發(fā)現(xiàn)今天的天氣和昨天的有什么變化，（剛好昨天是晴天，今天是陰天），原來是頑皮的風娃娃趕來和同學們一塊兒學習呢?！ z查反饋 ?。?）、正音 a、請最勇敢的小朋友來叫一叫字寶寶的名字。學生帶讀） ?。?）、正形 指導難寫字：吸“”、“極”右邊的部分“及”與“奶”的右邊部分“乃”進行比較，然后在書本上寫兩個最棒的?！薄 ∪荷穑骸皼]問題——出發(fā)” 以朗讀為主線開展教學 學習塊一：轉(zhuǎn)風車 輔導朗讀： 看圖說說你看到了怎樣的風娃娃，感受風娃娃的力量。指導讀“他們彎著要，流著汗，喊著號字，船卻走得很慢。 學習塊四：吹跑衣服折斷小樹 練說理解“責怪”，并體會情感： 放風箏的孩子責怪道： 曬衣服的阿姨責怪道： 路旁的小樹責怪道： 責怪道： 體會省略號的作用 三、總結(jié)課文，拓展升華 出示： 轉(zhuǎn)風車推帆船吹跑風箏吹跑衣服折斷小樹 這些事中那些是好事，那些是壞事？ 風娃娃回到了家里，十分委屈，說：“我?guī)腿藗冏鍪?，為什么人們還責怪我呢？” 我想對風娃娃說； 在你的xx時候，我想說： 風娃娃，我想對你說： 送給風娃娃，也送給我們自己：做好事光有力氣還不夠，還要動一動腦筋?！ 《芰δ繕耍骸 ≌_，流利，有感情地朗讀課文，體會風娃娃的好心和傻氣?！ 〗虒W過程： 一，猜迷導入 猜迷激趣：云兒見它讓路，小樹見它招收，禾苗見它彎腰，花兒見它點頭?！ ∩鹤宰x課文?！ 煟猴L娃娃來了，它是怎么做的 生：它深深地吸了一口氣，使勁向風車吹去，水上來了，禾苗喝足了水，怎么樣（多精神呀！） 師：禾苗正向風娃娃點頭，它會向風娃娃說些什么 生：風娃娃謝謝你！你有什么苦難，我一定會盡力幫助?！ 煟喝藗兌喔吲d??！大家會怎么樣夸風娃娃呢 生：風娃娃感謝你，歡迎你到我家玩…… 師：風娃娃做了兩件好事后，是怎么想的讀一讀這句話，從他的心里想的，你體會到什么 生：我體會到風娃娃驕傲了?！ 煟猴L娃娃聽了人們的責怪，是怎么想的，讀一讀
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