《空氣污染和環(huán)境保護(hù)》的教學(xué)反思-預(yù)覽頁
【正文】 至是人類的生存。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，樹立學(xué)生的環(huán)保的意識?！ 、谠黾迎h(huán)境保護(hù)意識。后來在一系列的相關(guān)知識收集的過程中，與同組有經(jīng)驗(yàn)的老師交流，我重新對目標(biāo)的重難點(diǎn)進(jìn)行新的更準(zhǔn)確的定位，把握教學(xué)目標(biāo)，從而找準(zhǔn)課堂的正確切入點(diǎn)，指導(dǎo)課堂調(diào)控。討論過程中注重師生共同進(jìn)行，是一個以“共同體為中心”的設(shè)計(jì)模式。 二、在教學(xué)中進(jìn)行反思性學(xué)習(xí) “合作”在科學(xué)學(xué)習(xí)中占有的重要地位，學(xué)生與他人合作，也就學(xué)會了學(xué)習(xí)的一半；學(xué)生的合作能力怎樣，合作水平怎樣，是很重要的一個評價數(shù)據(jù)。 這堂課快結(jié)束時，我讓學(xué)生反思：“你學(xué)會了嗎？”并側(cè)重引導(dǎo)回憶學(xué)生學(xué)習(xí)的`內(nèi)容和培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境的意識，并反思活動過程中的感受與體驗(yàn)?？傮w上看，基本達(dá)成了教學(xué)目的，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的基本意圖。同時通過課后反思，也發(fā)現(xiàn)一些不足之處：如課堂時間的調(diào)控還有待提高；內(nèi)容的空間因?yàn)椤皯?zhàn)線”太長而拓展不深；課堂學(xué)生雖然反應(yīng)熱烈，但是真正潛心思考的學(xué)生還不夠多等?！ ?
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