【正文】 躺在搖籃里，媽媽輕輕搖晃著搖籃，會(huì)有什么感覺？　?。?）想想小水珠為什么說荷葉是它的搖籃？它是怎么做的呢?用“△”標(biāo)出寫小水珠動(dòng)作的詞語。　?。?）想一想：小水珠為什么喜歡荷葉?（因?yàn)楹扇~給小水珠帶來了快樂，所以小水珠喜歡荷葉）　　4．一起來回憶一下我們剛才是怎么學(xué)習(xí)小水珠的？　?。?）把課文讀準(zhǔn)確、流利；　　（2）用“△”標(biāo)出寫小伙伴動(dòng)作的詞語；　　（3）再讀課文，并想一想：小伙伴為什么喜歡荷葉？　　現(xiàn)在，你們用這個(gè)方法自主閱讀其他段落，然后選擇一個(gè)你最喜歡的小伙伴，告訴大家：它說了什么？做了什么？為什么喜歡荷葉？　　5．生匯報(bào)：　　我喜歡（），它（）在荷葉（），它說：（）。（舞臺(tái)、展示臺(tái)）　?。?）你們現(xiàn)在就是小蜻蜓帶著動(dòng)作（立、展開）把第三自然段讀一讀?！　。?）荷葉還是誰的歌臺(tái)？（小鳥……）如果小青蛙在荷葉上跳來蹦去，它會(huì)說荷葉是它的什么？（跳板、舞臺(tái)）　　C、小魚兒：　?。?）你用過“涼傘”嗎？為什么要用呀？涼傘為小魚兒遮住了什么？　　（2）小魚兒在涼傘下干什么呢？（游來游去、捧起）“笑嘻嘻”說明它的心情怎樣？　　仿說詞語：笑嘻嘻亮晶晶　?。?）你此時(shí)就是小魚兒會(huì)怎么做，怎么說？我們一起來讀一讀，讓我們分享小魚兒的快樂吧。好嗎？　　3．讓我們一起再來讀讀課文，感受文中小伙伴的快樂和夏天的美?！　。?）“展示臺(tái)”想一想，荷葉還會(huì)給誰帶來了快樂？請(qǐng)大家說說：　　小蝴蝶說：“荷葉是我的?！　⌒∨笥颜f：“荷葉是我的。　　4．這節(jié)課老師和小朋友們一起觸摸了生機(jī)勃勃的荷葉，覺得真開心！大自然里美妙的東西還多著呢。　　2．能借助拼音正確、流利地朗讀課文。同學(xué)們，春天邁著輕盈的步子走遠(yuǎn)了，夏天又笑盈盈地走來了，今天老師要帶你們走進(jìn)大自然，介紹一些夏天里的朋友們給你們認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)。　　課文介紹了哪幾個(gè)小伙伴？這些小伙伴都把大荷葉當(dāng)作什么？學(xué)生通過觀察后，讓學(xué)生上臺(tái)來擺一擺，演一演。（課件出示帶拼音的生字詞。學(xué)生以開火車的形式個(gè)人按順序讀不帶拼音的生字詞。　　3．自由選擇自己喜歡的段落個(gè)別讀。　　四、細(xì)讀課文，感悟體會(huì)　　1．播放動(dòng)畫課件：小水珠躺在荷葉上，滾來滾去；小蜻蜓展開翅膀立在荷葉上；小青蛙蹲在荷葉上放聲歌唱；小魚兒在荷葉下游來游去?！　。?）自由讀2－5自然段，看看你知道了什么？　?。?）學(xué)生讀后自由匯報(bào)知道的內(nèi)容。）　　（6）匯報(bào)交流?！　∥?、拓展課文，實(shí)踐感知　　1．（課件出示小鳥和小烏龜。）　　教學(xué)反思：　　對(duì)于一年級(jí)學(xué)生而言，語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)他們喜歡閱讀、敢于閱讀、樂于閱讀的愿望，讀通課文，整體感知的教學(xué)設(shè)計(jì)可以實(shí)現(xiàn)這一目的?！　∧苷_、規(guī)范、美觀地書寫本課的生字，初步感知漢字的形體美?！　《n時(shí)。　　指導(dǎo)寫字?！　〕鍪菊n件?！　≈笇?dǎo)朗讀：　　能把你獨(dú)特的感受讀出來嗎?　　指導(dǎo)個(gè)性化朗讀第一段，重點(diǎn)讀好“圓圓的，綠綠的”感受荷葉之美，荷葉之可愛。這幾個(gè)小朋友不僅把課文讀通順，就連躲藏在課文里的12個(gè)生字娃娃都讀準(zhǔn)了。自己試一試，怎樣記住這些生字，你有什么好辦法?　　小朋友們一定還有許多識(shí)字的好方法，來，咱們每個(gè)同學(xué)選擇自己記得最好的一個(gè)字在四人小組里交流交流，展示展示?！　?讀給同桌聽聽，互相考考，還有不會(huì)的生字，請(qǐng)同桌幫助幫助。　　五、美讀第二節(jié)　　自由讀第二節(jié)：　　想想你讀了知道了什么，能不能加上動(dòng)作表演?！　‖F(xiàn)在小水珠睜開亮晶晶的眼睛了，一定看到了好多，說說看到了什么呢?請(qǐng)你說一說?！　∽屑?xì)觀察：　　說說你要提醒大家注意什么?　　老師范寫，學(xué)生練習(xí)?！　「惺苷n文中小動(dòng)物喜歡荷葉的心情，再一次體會(huì)荷葉的美，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情?！　∮懈星槔首x第2兩節(jié)。小魚兒在荷葉下游來游去?！　、窃僮杂勺x一讀：　　想想還有哪些不明白的問題。　?、酥笇?dǎo)朗讀：　　你最喜歡誰，選最喜歡的小動(dòng)物讀一讀這一節(jié)，想想你讀懂了什么，然后表演表演。小青蛙蹲在荷葉上放聲歌唱。　　小組討論：　　還有哪些小伙伴會(huì)來，它們會(huì)對(duì)荷葉說什么?　　個(gè)別自由說。老師范寫，學(xué)生跟寫　　“葉”和“機(jī)”，觀察結(jié)構(gòu)，說說要寫好這兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，要注意什么?　　現(xiàn)在我們看看“葉”，怎樣擺才好看?　　范寫，學(xué)生描紅，作業(yè)展示，評(píng)議?！　∽x讀背背：　　找出自己喜歡的句子背背。　　認(rèn)學(xué)生在精彩的影像展示中感受大自然的美好，進(jìn)而樹立愛護(hù)和保護(hù)大自然的意識(shí)。認(rèn)識(shí)“荷”?！　≈干x課文，問：你說，老師找?guī)讉€(gè)人讀課文好呢？（讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自然段）　　識(shí)記生字　　大屏幕出示生字，同桌互相讀一讀，看誰認(rèn)識(shí)的字多　　指生認(rèn)讀　　小組內(nèi)交流記字的方法：　　做動(dòng)作識(shí)記生字“搖、蹲、停”；猜字謎：一天一天又一天，天天太陽都出山?！毙∷樘稍诤扇~上，眨著亮晶晶的眼睛?！　?．在體會(huì)小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒的快樂心情的同時(shí),感受充滿童趣的夏天,感受荷葉給他人帶來快樂的優(yōu)秀品質(zhì)。把課文中的生字多讀幾遍?！　≌l是小水珠啊？（課件）學(xué)生讀。　　小蜻蜓在哪兒呢？快請(qǐng)你飛上來吧！“小蜻蜓說……”　　喲，多可愛多漂亮的小蜻蜓啊！請(qǐng)問小蜻蜓，你在天空中飛來飛去，都看到了什么？（出示課件補(bǔ)充句子：小蜻蜓飛來飛去看到了什么？）　　請(qǐng)你展開你透明的翅膀飛回你的家吧！請(qǐng)女同學(xué)來當(dāng)當(dāng)漂亮的小蜻蜓。誰再來讀一讀。）　　師再讀一遍?！　“鍟O(shè)計(jì)　　1荷葉圓圓　　小水珠搖籃（躺）　　小蜻蜓停機(jī)坪（立）　　小蜻蜓歌臺(tái)（蹲）　　小魚兒涼傘（游）　　《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)9低年級(jí)語文教材中有許多優(yōu)美的、充滿童趣的課文，字里行間透露著深深的情，濃濃的愛，這種情感是通過親和自然的語言文字緩緩傳遞給我們的，這類課文是需要好好地讀，美美地讀，才能讀出融在文中的情感?！　∩玻哼€吸引了小朋友。）　　生４：你小時(shí)候沒睡過嗎？搖籃就是給出生沒多久的小孩子睡的，媽媽幫你搖啊搖，你就會(huì)睡著了?！　。ㄉ底x句子。（學(xué)習(xí)“晶”）把這個(gè)詞送回句子讀一讀，把你的感受讀出來！　?。ㄓ钟兴膫€(gè)學(xué)生要求讀句子，讀得很投入。　　師：你們很會(huì)觀察！請(qǐng)想成為小水珠的小朋友帶著對(duì)荷葉的喜愛讀一讀這一節(jié)?！　∩玻豪蠋?，為什么是“歌臺(tái)”？我覺得應(yīng)該是“舞臺(tái)”?！　煟赫f得真好，呱呱的叫聲是小青蛙的一大特點(diǎn)?！　。ㄈ鄬W(xué)生興趣盎然地模仿小青蛙的樣子表演了起來）　　師：邊讀句子邊表演，比比誰是最快樂的小青蛙！　　……　　一節(jié)課下來，學(xué)生自由地選擇他們所喜歡的來讀、來說。學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，產(chǎn)生“感悟”。而在這讀和悟的過程中，學(xué)生產(chǎn)生的那些小問題，也正好成為了我教學(xué)的資源，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)的多向互動(dòng)合作?！　◇w會(huì)小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒快樂的心情，感受充滿童趣的夏天?！　。ǔ鍪竞扇~圖）師：這是什么？（荷葉）這是一張?jiān)鯓拥暮扇~？　　指導(dǎo)朗讀　　師：美麗的荷葉我們經(jīng)常能看見，但是這么圓這么綠的荷葉我們卻是很少能看見。　?。ǔ鍪編匆舻纳郑W(xué)生認(rèn)讀?！　≈笇?dǎo)書寫：機(jī)和朵?！　∷摹⑸钊敫兄n文內(nèi)容?！　⌒∏嗤?。　　做做“游”的動(dòng)作?！　⌒◎哐选　⌒◎唑寻押扇~當(dāng)成了它的什么？　　理解“坪”。　　師：荷塘里還有很多頑皮的朋友也和荷葉成了好朋友?！　『扇~有那么多的朋友，有那么多的好處，我們能摘它嗎？（不能）對(duì)，我們要愛護(hù)荷葉，懂得欣賞它，做它的好朋友。在豐富多彩的識(shí)字游戲活動(dòng)中，既提高學(xué)生識(shí)字效率，又培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的好習(xí)慣?！　〔捎脤?duì)比觀察方式，正確、規(guī)范書寫“朵，機(jī)”2個(gè)字。　　多媒體課件，生字卡片?！　W(xué)生看動(dòng)畫，教師朗讀，整體感知課文?！　。?）請(qǐng)學(xué)生說說在生活中哪些字你早就認(rèn)識(shí)的，是怎么認(rèn)識(shí)的？教師引導(dǎo)學(xué)生多從生活當(dāng)中去認(rèn)識(shí)生字。　?。?）去拼音讀　?、偻烙么蚺频男问阶杂烧J(rèn)讀?！　。▌?dòng)作，猜字謎的形式，課文中的詞，編兒歌，……）　　（7）出示文中帶有生字詞的句子讓學(xué)生讀。（“機(jī)”字要寫得左窄右寬）　　教師范寫，學(xué)生描紅，個(gè)別指導(dǎo)?！　∷摹⒃俅卫首x課文　?。薄⒗蠋熛牒屯瑢W(xué)們一起美美地讀一讀課文。”　　《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)12教學(xué)目標(biāo)　　“身字旁”1個(gè)偏旁；正確美觀地書寫7個(gè)生字?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)　　通過聯(lián)系生活實(shí)際、做動(dòng)作等方式理解詞語的意思；仿照“荷葉圓圓的，綠綠的”句式說話?！　〗虒W(xué)課時(shí)　　2課時(shí)　　教學(xué)過程　　第一課時(shí)　　一、圖片導(dǎo)入　?。和瑢W(xué)們，今天老師給大家?guī)韼追鶊D片，我們一起來欣賞一下吧?。▓D片導(dǎo)入）　　教師：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們看得真投入啊！看來大家都被這美麗的荷塘景色吸引了，誰來說說你看到了什么？（學(xué)生：我看到了荷葉和荷花?！　。?）下面請(qǐng)同學(xué)們先來讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊想在荷塘中都有哪些小伙伴們喜歡荷葉?！　。?）自讀。　　，交流識(shí)字方法。小朋友做一做“躺”的動(dòng)作，身體倒下才是“躺”?！　、艹鍪尽俺岚颉保耗阍趫D上找到蜻蜓的翅膀了嗎？小蜻蜓的翅膀是什么樣的？（借助看圖理解“透明”?！　∵^渡：同學(xué)們，看了這片美麗的荷塘，你們覺得怎么樣？（學(xué)生：荷葉真美呀?。┫旅嫖覀兙腿バ蕾p一下美麗的荷塘景色吧！　?。ǘW(xué)習(xí)描寫小水珠的段落。停頓建議：小水珠/躺在/荷葉上，眨著/亮晶晶的眼睛。請(qǐng)同學(xué)們加上動(dòng)作讀一讀描寫小水珠的這段話。（教師板書：停機(jī)坪）　　?，F(xiàn)在我們一起來想一想，小青蛙呱呱地放聲歌唱，它好像在唱些什么?。浚▽W(xué)生想象說話）　　?！　∵^渡：看，可愛的小魚兒也游來了，誰喜歡？來讀一讀吧！（學(xué)生讀）　?。憾嗫鞓返男◆~兒呀！你把荷葉當(dāng)成了什么？你在荷塘里怎么玩耍的？請(qǐng)你上來給我們貼一貼吧！　　?！　??！　〉诙n時(shí)　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入　　、新詞的朗讀?！　?，進(jìn)行半填空式的背誦。　　。　　四、指導(dǎo)寫字　?。骸傲痢C(jī)、臺(tái)、放、魚、朵、美”?！　。?）提示：①出示“魚”的演變，“斜刀頭”從豎中線起筆，橫撇止于豎中線?！　、邸懊馈弊謾M畫較多，書寫時(shí)上部末橫稍長(zhǎng)，橫畫間隔均勻，下部撇、捺要舒展?！　　逗扇~圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)13　　、珠等12個(gè)字，會(huì)寫是、朵等6個(gè)字?！　±首x課文?！　〕鍪緢D片：一片荷葉挨著一片樹葉，一眼望不到邊，好像和天連接在了一起，這就叫接天蓮葉無窮碧?！　煟赫l想來美美地讀一讀課題？誰來讀讀？　　生讀?！　煟赫l來大聲讀一遍?！　。ǔ鍪旧郑　≈该x　　女生讀　　男生讀　　師:大家看，籃是什么旁，竹字頭與什么有關(guān)？古代籃子是用竹條變成的，所以是竹字頭。提土加平是草坪的坪。好如果我全部讀對(duì)了，就給我5秒鐘的掌聲?！　?，聽得可認(rèn)真了?！　W(xué)習(xí)第一自然段，抓住荷葉基本特點(diǎn)　　師：誰告訴老師，荷葉是什么樣子的？　　生：是圓的　　師：荷葉是什么顏色？　　生：綠色的　　師：課文哪一段寫出了荷葉的形狀和顏色呢?　　生：第一自然段　　師:有沒有小朋友愿意來讀讀這一段呢?（屏幕出示課文第一段）（指23生讀，師評(píng)價(jià)）　　學(xué)習(xí)25段，初通文意，熟悉生字詞　　師：請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊想：課文介紹了幾個(gè)小伙伴？他們把圓圓的荷葉當(dāng)作了什么？　　生：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒。這些小伙伴把圓圓的荷葉當(dāng)成了什么？　　生：小水珠把圓圓的荷葉當(dāng)成了搖籃?！　煟耗弥?、蹲、游的卡片，問：這些字該貼在誰的后面呢？請(qǐng)大家再讀課文，誰讀得最認(rèn)真，我就讓他到前邊來帖。如果你猜到了，就把你的小手舉起來，老師就知道你會(huì)猜了?！　∩阂估?，亮晶晶的星星出來了。下面，我就談一談上完《荷葉圓圓》這一課后的幾點(diǎn)思考：　　一、制定合理的教學(xué)目標(biāo)，巧妙選材，是優(yōu)化教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)。能正確、規(guī)范、美觀地書寫生字。　　朗讀訓(xùn)練是語文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)語言訓(xùn)練，它既是理解語言的有效手段，也是增強(qiáng)語感，發(fā)展語感，學(xué)習(xí)書面語言的有效途徑。另一方面，在讀中培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀能力和愛讀情感，促進(jìn)了語言能力的發(fā)展。amp。本文主要以小伙伴說話的形式敘述。如有同學(xué)評(píng)價(jià)：演得像，讀得好。本文通過小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒四個(gè)小伙伴的對(duì)話體現(xiàn)了荷葉的美，從而突出夏天的特點(diǎn)，使學(xué)生熱愛夏天這個(gè)季節(jié)。　　情感目標(biāo)：體會(huì)荷葉的美，使學(xué)生熱愛夏天這一季節(jié)。在導(dǎo)讀環(huán)節(jié)中，注意教師在課堂上的角色，既關(guān)注低年級(jí)學(xué)生的閱讀教學(xué)要求，又注重讀的層次性?！　〗虒W(xué)過程　　一、繪畫激趣，導(dǎo)入新課　　齊背古詩《小池》，導(dǎo)入新課?！　〗涣髯R(shí)字方法。可個(gè)別讀、開火車讀、組詞讀、齊讀?！　A圓的荷葉就像一把撐開的涼傘，為小魚兒遮擋住刺眼的陽光，小魚兒當(dāng)然非常開心了。他們分別把荷葉當(dāng)成了什么？　　師板書搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘　　四、感情朗讀，體會(huì)感悟　　學(xué)生練讀：　　荷葉圓圓的，荷葉綠綠的，荷葉是夏天里一首清涼的小詩，荷葉是陽光下跳動(dòng)的綠色的音符。　　誰喜歡小水珠？指名戴上，現(xiàn)在你戴上小水珠的頭飾就變成誰了？想想，小水珠的聲音、動(dòng)作、表情是怎樣的？　　大家與他一同表演、朗讀，好嗎？（臺(tái)下的同學(xué)讀旁白，戴頭飾的同學(xué)讀小水珠的話，并且加上動(dòng)作和生態(tài)表演）采訪：你把荷葉當(dāng)作搖籃玩得開心嗎？帶上動(dòng)作，我們?cè)賮砗献饕淮巍７謩e表演，師生合作相互評(píng)議?！　　逗扇~圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)15教學(xué)目標(biāo)　　，整體感知全文。課件）同學(xué)們，這是什么？你能說說這荷花怎么樣？（用上荷葉說話）?！　「鶕?jù)學(xué)生發(fā)言板貼小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小魚兒?！　煟鹤詡€(gè)兒大聲讀讀課文，不會(huì)讀的地方多讀幾次，想想還知道些什么？　　，學(xué)習(xí)詞語　　指名試讀?！　煟何易屵@些詞回到課文中，并且都去掉了拼音，考考你們會(huì)讀了嗎？　　學(xué)生自個(gè)兒輕聲讀?！　≈攸c(diǎn)理解：透明，停機(jī)坪，蹲，搖籃，笑嘻嘻　　師把學(xué)生已經(jīng)理解的詞拿下，師：還有些問題我們下節(jié)課來解決?！　〗毯蠓此迹骸　”竟?jié)課的三個(gè)特色：　　，能夠引導(dǎo)學(xué)生整體