【正文】 、規(guī)范書寫“朵，機(jī)”2個(gè)字　　探討多種自主識(shí)字方法。　　二、激趣識(shí)字，快樂感受課文。　　多媒體顯示本課的生字。　?。?）開火車認(rèn)讀，學(xué)生跟著讀?！　。?）教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生其它的識(shí)字方法?！　。?）指導(dǎo)字形及其在田字格中的位置?！　≡u(píng)價(jià)之后再讓學(xué)生寫，進(jìn)行前后對(duì)比?！　‘嬕环利惖暮扇~圖，并在旁邊寫上一句話：“（）說：“荷葉是我的（）?！　∫龑?dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，用“……是……”說話?！　∫?、激趣導(dǎo)入　　荷葉圓圓的，荷葉綠綠的，荷葉是夏天里一首清涼的小詩(shī)，荷葉是陽(yáng)光下跳躍的綠色音符?！　⊥嬲O果的游戲：　　鞏固生字?！　、茸x出小魚兒的可愛，“很美很美”聲音讓人感覺到美?！　〗o表演、背誦棒的同學(xué)評(píng)出“荷葉獎(jiǎng)”。　　認(rèn)識(shí)所、牧等12個(gè)生字，會(huì)寫詩(shī)、林等6個(gè)字。　　教學(xué)難點(diǎn)　　培養(yǎng)學(xué)生的想象力和熱愛大自然的感情。　　老師知道，咱們班的很多同學(xué)學(xué)過很多的古詩(shī)，也會(huì)背很多的古詩(shī)，誰(shuí)愿意把自己最喜歡的一首詩(shī)背給大家聽？（指名背誦）　　展示學(xué)生平時(shí)的古詩(shī)積累?！　　端姟愤@首詩(shī)，寫的就是詩(shī)人所看到的圖上的景物。(輕聲讀)　　請(qǐng)同學(xué)們用我們學(xué)古詩(shī)的預(yù)習(xí)三讀法來預(yù)習(xí)一下課文?！　?2)、老師相信你們不用看拼音也能讀出來。　　你能把這首詩(shī)流利地讀出來嗎？指名讀(兩名)　　播放教學(xué)課件《所見》中范讀部分，學(xué)生聽范讀。　　在1人組內(nèi)交流：古詩(shī)寫了畫中的哪些景物？有不明白的地方嗎？　　全班交流。出示詩(shī)句：牧童騎黃牛，歌聲振林樾?！　⌒睦锵氩蹲进Q叫的知了，馬上站在樹下一聲不響。心想捕捉樹上鳴叫的知了，馬上站在樹下一聲不響?！　〗處熍錁防收b（也可播放課件的的范讀），學(xué)生想象古詩(shī)描繪的畫面。（指名說說）　　說說你認(rèn)為最好記的字是什么？你是怎樣記住這些字的呢？　　指導(dǎo)學(xué)生書寫生字?！　∫陨辖虒W(xué)過程也可結(jié)合動(dòng)畫課件《古詩(shī)兩首：生字學(xué)習(xí)》輔助進(jìn)行。　　把你最喜歡的句子用自己的話寫下來，或者畫下來?！　〕鍪菊n文插圖問：這是什么？　　小池美嗎？美在哪里？（指導(dǎo)看圖，用自己的話說說）　　二、初讀感知?！　≈该麅扇私M朗讀匯報(bào)。課堂討論疑難詞句，通過投影重點(diǎn)講解泉眼、晴柔的意思?！　∪帻R讀全詩(shī)　　四、啟發(fā)想象，感情朗讀。組內(nèi)交流）　　教師語(yǔ)言描述，激發(fā)學(xué)生想象。這樣的景象，給你一種什么感覺呢？　　引導(dǎo)學(xué)生帶著這種感覺朗讀。　　出示帶音節(jié)生字認(rèn)讀?！　×?、總結(jié)全文?！　?，培養(yǎng)學(xué)生樂于創(chuàng)造美的感情?！　　！　?1)評(píng)議，出示“綠綠的”一詞，指導(dǎo)朗讀。下面請(qǐng)小朋友們打開書，讀讀課文，看看他們的感受吧!　　三、整體感知，自主識(shí)字　　，邊讀邊圈出生字和詞語(yǔ)?！　。郝犕甏蠹业睦首x，我想送給你們一個(gè)字──“棒”，讀得好是“棒”，有進(jìn)步也是“棒”。　　，進(jìn)行口語(yǔ)交際?！　×?、“明星”大挑戰(zhàn)　　，想拍一部《荷葉圓圓》的動(dòng)畫片，準(zhǔn)備工作都做好了，就缺幾位小明星了，你們?cè)敢鈳蛶臀覇?誰(shuí)知道怎么做才能成為明星?　?。河涀∨_(tái)詞演好動(dòng)作注意表情　　?！　“恕⒅笇?dǎo)寫字　　認(rèn)讀“是、朵、關(guān)”三個(gè)字，學(xué)生先觀察再描紅?！　　！　≌归_：張開?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。（可以小聲讀、大聲讀、同桌互讀或下座位找學(xué)習(xí)伙伴一起讀）　　同桌交流讀，有不懂的地方做上標(biāo)記，請(qǐng)教伙伴或教師?！　∷摹⒂懻摚?lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生感受夏天的美好）　　讀文思考：你讀懂了什么？都有誰(shuí)喜歡荷葉？　　看圖細(xì)讀文：他們?yōu)槭裁聪矚g荷葉？引導(dǎo)學(xué)生用“荷葉是……是……是……是……”進(jìn)行說話訓(xùn)練?！　∑摺懽郑◤膶W(xué)生寫字實(shí)際情況入手，彈性要求，激發(fā)學(xué)生寫字興趣?！　〉诙n時(shí)　　一、背誦　　學(xué)生任意選擇自己喜歡的自然段用適合自己的方法練習(xí)背誦?！　』丶液笏鸭◎唑选⑿∏嗤艿挠嘘P(guān)資料，然后和小伙伴進(jìn)行交流?！　?小組分角色朗讀課文。　　總結(jié)：　　闖關(guān)成功，祝賀大家。　　感受大自然的美好，激發(fā)起愛護(hù)、保護(hù)大自然的情感。本節(jié)課我采用的是闖關(guān)的形式，即識(shí)記生字卡、朗讀感悟關(guān)、表演誦讀關(guān)、激情想象關(guān)，各小組之間爭(zhēng)先恐后的比賽學(xué)習(xí)，努力闖關(guān)、爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)勝小隊(duì)，各組每位成員過一關(guān)可為本組贏得一片荷花瓣，為最終湊成一朵美麗的荷花而努力?！　、平處熝惨?、指導(dǎo)。　　挑戰(zhàn)第二關(guān)──朗讀感悟關(guān)：　?、呕脽舫鍪?，明確小組合作要求小組內(nèi)想辦法把課文讀正確、流利、有感情，不懂的地方可求助老師，挑戰(zhàn)其它組賽讀一個(gè)小節(jié)，小組力爭(zhēng)第一。然后，每組選出優(yōu)秀的，分角色在全班表演讀?！　、婆渖夏阏J(rèn)為最合適的動(dòng)作背：　　看哪些同學(xué)最動(dòng)情，動(dòng)作做的最美!　　⑶小組合作表演。　　正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。　　葉字是本課中要求我們會(huì)寫并且要寫美觀的字，同學(xué)們仔細(xì)觀察它的每一筆在田字格中的位置?！　》侄卫首x課文：　　校正字音。　　喜歡誰(shuí)，就把自己當(dāng)作它，讀一讀描寫它的自然段，要讀得入情入境?！　?主要弄懂小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒說的話?！　　逗扇~圓圓》教案10　　本課是一篇輕快活潑的散文。全篇課文充滿童趣，教學(xué)時(shí)可讓孩子反復(fù)吟誦，能體會(huì)小動(dòng)物們的快樂心情?！　∧芰δ繕?biāo)：　　通過觀察圖畫、光碟，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、想象能力及語(yǔ)言表達(dá)能力?！　◇w會(huì)小動(dòng)物的心情?！　〉谝徽n時(shí)　　〖教學(xué)目標(biāo)　　識(shí)記部分生字?！　∮^后自由發(fā)言，重點(diǎn)說說看到了什么?　　二、初讀課文，整體感知　　提出初讀要求：　　讀準(zhǔn)字音，了解文中講了哪幾種動(dòng)物，劃出文中的生字?！　、切〗M學(xué)習(xí)小蜻蜓、小魚兒、小青蛙幾段：　?、俪鍪竞献鲗W(xué)習(xí)要求?！　〕樯痴b?！　　逗扇~圓圓》詩(shī)中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。是小魚兒的涼傘……課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)想象?！　≡诿雷x課文中，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。　　一、復(fù)習(xí)生字導(dǎo)入　　師：小朋友，拿出生字卡片，看誰(shuí)做的漂亮?老師也做了生字卡片漂亮嗎?我們一起做游戲：看字卡，嘴巴張得大大的，不出聲，讓老師猜一猜，你們讀的對(duì)不對(duì)?　　師：小朋友，你們還記得上節(jié)課有一個(gè)小青蛙它把大荷葉當(dāng)什么了嗎?(歌臺(tái))這節(jié)課我們小朋友把大荷葉當(dāng)展示臺(tái)，展示我們的朗讀課文的水平和寫字的水平，有信心嗎?　　把學(xué)生從課前的狀態(tài)迅速帶入情境中，將入境和復(fù)習(xí)生字結(jié)合起來?！　?貼在小蜻蜓的后邊)　　我這還有“蹲、躺、游來游去”誰(shuí)來貼一貼?　　師：小朋友，我說上一句，你能說出下一句來嗎?不會(huì)說的看看書?！　煟合旅婵葱◆~怎么游的，能不能捧起一朵朵很美很美的水花。這樣做，就使得學(xué)生的認(rèn)識(shí)不斷得到完善和升華，最后對(duì)課文內(nèi)容形成初步的自我理解?！　∷?、了解學(xué)生掌握課文的情況　　出示：你會(huì)連嗎?　　小水珠的停機(jī)坪?！　?4荷葉圓圓　　小水珠搖籃躺　　小蜻蜓停機(jī)坪立　　小青蛙歌臺(tái)蹲　　小魚兒涼傘游來游去　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在接受學(xué)習(xí)之外，學(xué)會(huì)自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神和合作精神。另外，當(dāng)學(xué)生讀不好的時(shí)候，要再給他們機(jī)會(huì)，進(jìn)行指導(dǎo)，讓他們自信地坐下。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機(jī)坪；是小青蛙的歌臺(tái)；是小魚兒的涼傘……課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)想像；有利于教師創(chuàng)造性地理解和使用教材，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓他們獲得初步的情感體驗(yàn)，感受到夏天、大自然的美好?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》還倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在接受學(xué)習(xí)之外，學(xué)會(huì)自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神和合作精神?！　?．在優(yōu)美的童話意境中展開想象，初步感受夏天的美好，激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)美的向往。）你能用一句話說說荷葉嗎？　　3．出示：荷葉圓圓的，綠綠的。　　二、鞏固生字詞?！　?，我指你說?！　?？請(qǐng)你自己去讀讀課文。拿起書。　　。指導(dǎo)朗讀　　小蜻蜓說：“荷葉是我的停機(jī)坪?！毙∏嗤芏自诤扇~上，呱呱地放聲歌唱。說一說小小魚兒的涼傘怎樣。這個(gè)要求難嗎？　　（1）想演誰(shuí)呢？請(qǐng)每個(gè)小組從四個(gè)小伙伴中選擇一位，小組趕快商量一下，給你十秒種?！　　＃?）指名演，評(píng)價(jià)。說說你自己認(rèn)為成功的地方。”跟讀?！　　！　、谡_、流利地朗讀課文?！　〗虒W(xué)重、難點(diǎn)的確定：　　⑴教學(xué)重點(diǎn)：　　識(shí)字；正確、流利地朗讀課文?！　〗谭āW(xué)法指導(dǎo)　　本課時(shí)主要是識(shí)字和朗讀的教學(xué)。　　荷葉是什么樣的？（學(xué)生回答，教師板書課題）齊讀課題。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！　『苫ê秃扇~很美，寫荷花荷葉的詩(shī)文和詞語(yǔ)也很美，我們要學(xué)的課文更美，讓我們一起欣賞吧？（課文情境朗讀）　　孩子們，美嗎？讓我們一起在這篇輕快、活潑的散文詩(shī)里，感受充滿童趣的夏天，去觸摸生機(jī)勃勃的荷葉吧。注意讀準(zhǔn)字音?？矗@些生字寶寶加著拼音出來了，快去和他們打打招呼吧。　　逐段指名讀文正音，讀每段后出示畫生詞，讓學(xué)生標(biāo)畫。教師相機(jī)出示畫好的讓學(xué)生對(duì)照。　　1師生接讀文?！　〔伦种i　　閱讀拓展鞏固生字的認(rèn)讀?！　“鍟O(shè)計(jì)：　　14荷葉圓圓　　小水珠搖籃　　蜻蜓荷葉停機(jī)坪　　青蛙歌臺(tái)　　小魚兒涼傘　　《荷葉圓圓》教案14課標(biāo)分析　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。大部分學(xué)生能用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。貼　　s:“你看到的荷葉是什么樣子的？”生答　　s：圓圓的綠綠的荷葉大不大？（大）美不美呢？（美）　　s：那么誰(shuí)能美美的讀一讀呢？生讀　　句式訓(xùn)練　　師：對(duì)呀，荷葉圓圓的，綠綠的，你們能象這樣說一說蘋果嗎？(s:其他事物你能說嗎？)　　s：同學(xué)們很厲害，會(huì)用疊詞了。一塊平地——坪　　王先生和朱先生——珠，何老師戴了一頂草帽——荷　　c師：下面要求小朋友仔細(xì)觀察了　　動(dòng)作：搖搖一搖手，蹲動(dòng)作演示　　d幫助小青蛙過河?！　：小水珠把荷葉當(dāng)成什么？（板書：搖籃）　　學(xué)習(xí)理解字詞：（課件+動(dòng)作）“搖籃”：瞧，嬰兒躺在搖籃里，小水珠也躺在荷葉上，還眨著亮晶晶的眼睛呢？咱們也躺在桌子上眨一眨自己亮晶晶的眼睛吧！一陣微風(fēng)吹來，荷葉翩翩起舞，小水珠滾過來滾過去。（板書：停機(jī)坪）　　ps:小蜻蜓立在荷葉上展開透明的翅膀?！　∵^渡：和老師一起做游戲，你們高興嗎？那大家想想小青蛙、小魚兒和荷葉在一起玩耍、游戲，他們的心情會(huì)怎樣？好，那我們就分組來學(xué)習(xí)一下小青蛙、小魚兒的快樂。坐下　　s:小青蛙最喜歡唱歌了，有了歌臺(tái)它真高興！　　讓我們來聽一聽小青蛙的歌聲。小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒都很喜歡。談?wù)勗鯓颖Ｗo(hù)環(huán)境？　　指導(dǎo)寫字:“美”　　板書設(shè)計(jì)　　荷葉圓圓　　小水珠搖籃躺?！　⌒◎唑淹C(jī)坪立展　　小青蛙歌臺(tái)蹲唱　　小魚兒涼傘游捧　　《荷葉圓圓》教案15活動(dòng)目標(biāo)：　　引導(dǎo)幼兒在圓形上聯(lián)想出多種物體，并通過添畫表現(xiàn)其主要特征，激發(fā)想象力。　　實(shí)物投影儀。(提醒幼兒相互講述)　　請(qǐng)個(gè)別幼兒講述　　三、引導(dǎo)幼兒再次對(duì)圓圈圈展開想象，小組合作創(chuàng)編《有趣的圈圈》的故事　　師：現(xiàn)在我要請(qǐng)你們每人找個(gè)好朋友把你們手上的畫拼在一起，變成一幅大畫，然后兩個(gè)人一起編一個(gè)好聽的故事出來，兩個(gè)人你先編，再他編，大家接龍一起編個(gè)動(dòng)聽的《有趣的圈圈》的故事吧。常常對(duì)這件事感興趣，對(duì)那件事感興趣，有的孩子個(gè)性差異不同會(huì)產(chǎn)生不同關(guān)注點(diǎn)，同時(shí)根據(jù)課程的需要不斷提煉和分析有價(jià)值的內(nèi)容。　　背景圖，實(shí)物荷葉一張。