【正文】 一、談話導(dǎo)入　　同學(xué)們，上節(jié)課我們初步了解了課文內(nèi)容，知道葉圣陶老先生從金華出發(fā)，經(jīng)過(guò)羅甸就漸漸入山，山路上的景象一片明艷，耳邊溪流潺潺，帶著愉悅的心情，來(lái)到了雙龍洞?！　。?、過(guò)渡：　　作者重點(diǎn)描寫(xiě)了外洞、孔隙和內(nèi)洞，這三處景觀有各自不同的特點(diǎn)，這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)作者怎樣把事物的特點(diǎn)寫(xiě)具體的?！　、仆ㄟ^(guò)朗讀表達(dá)你對(duì)外洞寬敞特點(diǎn)的理解。　　教師：　　運(yùn)用舉例子的方法，也可以使表達(dá)清楚、明白。這是雙龍洞最鮮明的特色，堪稱游覽方式的一絕，有水石奇觀之美譽(yù)。　?。?、朗讀體會(huì)：　　教師：　　這樣小的小船，這樣獨(dú)特的進(jìn)洞方式和乘船姿勢(shì)，這樣奇特的乘船感覺(jué)，是多么有趣??！作者寫(xiě)船小、行船方式、乘船姿勢(shì)、乘船感覺(jué)都是為了把孔隙底矮、窄小和昏暗的特點(diǎn)介紹清楚?！　、浅鍪痉段摹！　。?、教師畫(huà)圖，引導(dǎo)再讀書(shū)?！　⌒蕾p文中的好詞好句。其中溶洞就像童話世界中的迷宮……　　結(jié)合認(rèn)讀“溶洞、石鐘乳、石筍”等詞語(yǔ)。（可以同桌之間互相詢問(wèn)，也可向老師提出不能理解的詞語(yǔ)。（可以各自進(jìn)行，也可與幾個(gè)同學(xué)討論一起完成。　　六、布置課堂作業(yè)　　抄寫(xiě)詞語(yǔ)?！　∫龑?dǎo)發(fā)現(xiàn)這句話的特點(diǎn)?！　　！　?nèi)洞：昏暗比外洞大有雙龍和石鐘乳　　。　　著重理解“即使”這部分的強(qiáng)調(diào)作用?！　∷摹⒖偨Y(jié)全文　　，在相互交流對(duì)話中加深對(duì)課文的理解?！　。?）那棵松樹(shù)的枝葉十分繁茂?！　?，感受雙龍洞景象的奇異，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感?！　?，結(jié)合自己游覽的感覺(jué)，把景物特點(diǎn)寫(xiě)具體，使人身臨其境的表達(dá)方式。本文是一篇游記。(板書(shū)課題)　　，介紹游記是記敘旅行的見(jiàn)聞和感受的文章。所到之處，葉老又看到了什么?聽(tīng)到了什么?有怎樣獨(dú)特的感受呢?(板書(shū)：見(jiàn)聞感受)讓我們走進(jìn)課文，隨著葉老到字里行間去游歷一番。(課件出示詞語(yǔ))浙江臀部　　稍微額角蜿蜒　　，理解“蜿蜒”的詞義，并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合舊知，聯(lián)系生活，學(xué)會(huì)運(yùn)用“蜿蜒”。(板書(shū)：外洞、孔隙、內(nèi)洞)最令你好奇難忘的是哪兒?(孔隙)　　(二)重點(diǎn)感受“孔隙”特點(diǎn)，學(xué)習(xí)表達(dá)方式　　，全班學(xué)生邊聽(tīng)邊思考作者是如何寫(xiě)出孔隙特點(diǎn)的。怎樣小的小船呢?兩個(gè)人并排仰臥，剛合適，再?zèng)]法容第三個(gè)人，是這樣小的小船。(作者用自己游覽的感覺(jué)具體寫(xiě)孔隙的窄小?！　熒餐〗Y(jié)寫(xiě)法：葉老沒(méi)有直接點(diǎn)明孔隙的窄小，而是用常見(jiàn)的事物和自己游覽的感覺(jué)，把景物的特點(diǎn)寫(xiě)具體，使人身臨其境?！　。l(fā)現(xiàn)構(gòu)段特點(diǎn)。正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)?！　《?、教學(xué)重點(diǎn)　　感受溶洞的奇觀，學(xué)習(xí)按游覽順序的記敘方式和運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~句描繪事物和表達(dá)思想感情?！　‘?huà)出課文中的新詞并根據(jù)上下文或查工具書(shū)，理解它們的大概意思?！　≈该肿匀欢卫首x。并按圖說(shuō)清圖意，然后相互補(bǔ)充或糾正不當(dāng)之處?！　∮删唧w的景物概括出“明艷”一詞，寫(xiě)出金華一帶山區(qū)明亮艷麗的景色?！　》磸?fù)朗讀上述句子?！　⊥舛矗簩挸ā！　◇w驗(yàn)由于孔隙的窄小而形成“擠壓”的感覺(jué)?！　∪?、復(fù)述　　要求學(xué)生任選雙龍洞其中一個(gè)景點(diǎn)進(jìn)行復(fù)述，可采用導(dǎo)游介紹等形式進(jìn)行?！　“严旅鎯蓚€(gè)句子表達(dá)的意思分別寫(xiě)具體?！　“鍟?shū)：金華城—路上—洞口—外洞—空隙—內(nèi)洞　?。髌G）(突兀)（大）（窄）（黑奇大）　　《記金華的雙龍洞》教案8教學(xué)目標(biāo)　　、新詞，理解詞義?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)　　重點(diǎn)：?！　≌n題中的“記”是什么意思？（“記”即記錄之意，記的是游覽的經(jīng)過(guò)情形。　　欣賞課文朗讀錄音。；“蜿”的讀音是wān，不要讀成wǎn；“蜒”字中間是“廴”，不是“辶”。）　　三、探尋游蹤，理清條理　　1．再讀課文，作者從金華出發(fā)，是按怎樣的順序來(lái)游覽雙龍洞的？（游覽順序）課文主要寫(xiě)了哪些景點(diǎn)？根據(jù)作者游覽的順序，畫(huà)一張游覽示意圖。　　四、對(duì)照示意圖，找到相應(yīng)段落再次朗讀　　五、品讀交流，理解深化　　1．品賞路上的見(jiàn)聞，講讀課文第一至第三自然段。（板書(shū)：一片明艷）　?。?）媒體展示沿途風(fēng)光圖片親自感受。　　教師引導(dǎo)學(xué)生理解此句：溪聲有什么特點(diǎn)？為什么會(huì)有時(shí)而窄，時(shí)而寬，時(shí)而緩，時(shí)而急的變化？學(xué)生想象、體會(huì)，課件播放，練讀此句。　　第二課時(shí)　　一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課　　上一節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了課文，弄清了作者的游覽順序，誰(shuí)還記得作者的游覽路線是怎樣的嗎？（結(jié)合板書(shū)：先指名說(shuō)，再各自練說(shuō)。　　你能通過(guò)朗讀來(lái)表現(xiàn)景物的特點(diǎn)和作者的感受嗎？　　三、匯報(bào)自學(xué)情況　?。ㄒ唬岸纯凇辈糠帧　　倍纯凇钡奶攸c(diǎn)是”寬”。（相關(guān)句子）　　體會(huì)作者的描寫(xiě)方法：打比方　　（二）”孔隙”部分　　”孔隙”的特點(diǎn)是”窄、矮、險(xiǎn)”。　　教師重點(diǎn)指導(dǎo)以下兩組句子的朗讀?！　≈赋鲆刈x的詞語(yǔ)，以強(qiáng)調(diào)作者的感受（作者的描寫(xiě)方法），突出孔隙的特點(diǎn)。　　“這些石鐘乳和石筍……也很值得欣賞。那么，你能總結(jié)一下作者是怎樣寫(xiě)好這篇游記的嗎？（按游覽的順序?qū)?。?dāng)學(xué)生把整個(gè)路線梳理出來(lái)后，就能很容易概括本文是按照游覽順序介紹的?！　∫弧?dǎo)入新課　　同學(xué)們，你們都去過(guò)或聽(tīng)說(shuō)過(guò)什么著名的風(fēng)景區(qū)嗎?哪兒怎么樣?請(qǐng)用一、二句話跟大家做個(gè)介紹。我們認(rèn)真學(xué)習(xí)課文，欣賞雙龍洞的美麗景象，學(xué)習(xí)葉圣陶爺爺?shù)膶?xiě)作方法，好嗎?　　二、快速默寫(xiě)課文，理清文章脈絡(luò)　　讀后提問(wèn)：　　按游覽順序，全文可分為幾段?　　全班討論，確定段落的分法。　?、谠僬f(shuō)說(shuō)這些景物有什么特點(diǎn)?　　③最后說(shuō)作者看到這些景物有什么感受。　?、朴懻摚骸　∠窃鯓油铝鞯?聲音有什么變化?　　⑶生自由匯報(bào)。　　洞口：像橋洞似的，很寬?！　、圃僮x，劃出你認(rèn)為能說(shuō)明這一特點(diǎn)的句子來(lái)說(shuō)明：　?、佟翱紫丁币辉~本身說(shuō)明。(教學(xué)這點(diǎn)時(shí)讓學(xué)生結(jié)合幻片和兩只手分別模擬孔隙和小船演示小船進(jìn)出孔隙加深理解)　?、侵笇?dǎo)朗讀，閉上眼睛想象，感受船進(jìn)洞的感受?！　、恰捌浯问切┦娙椤坑?0多”究竟可以想象成什么器目、什么宮室、什么神仙和動(dòng)物呢?(學(xué)生展開(kāi)想象后，自由匯報(bào))　?、戎笇?dǎo)朗讀，讀出美，讀出你對(duì)它的喜愛(ài)?！　×⒆鳂I(yè)　　設(shè)計(jì)自己喜愛(ài)的景點(diǎn)的解說(shuō)詞?！　〗虒W(xué)設(shè)計(jì)　　導(dǎo)入　　一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課?！　⌒抡n教學(xué)　　二、“初入溶洞”，感受“美麗”。隨著山勢(shì)，溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄……時(shí)時(shí)變換調(diào)子。　　“時(shí)而……時(shí)而……”說(shuō)明了溪流蜿蜒曲折，因?yàn)橄鞯膶捳灰?，所以才形成流水速度的緩急不同?！　∪?、精讀感悟，感受“狹窄”?！　⊥舛矗簩挸??！　奈闹姓业阶髡哂檬裁捶椒ò堰@些特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)的。運(yùn)用“要是……準(zhǔn)”的假設(shè)句式，準(zhǔn)確地表達(dá)了作者當(dāng)時(shí)受“擠壓”的感覺(jué)。用“即使”這個(gè)關(guān)聯(lián)詞作強(qiáng)調(diào)，即退一步講，如果不把這些石鐘乳、石筍具體比作什么也值得觀賞，說(shuō)明它本身已經(jīng)夠吸引人了，無(wú)需再比作什么了?！　。w機(jī)在高空表演，時(shí)而盤(pán)旋上升，時(shí)而俯沖下降，真讓人提心吊膽。　　從內(nèi)容和寫(xiě)作方法兩方面談自己的收獲。在記敘中，作者的語(yǔ)言樸素，真實(shí)可感。在教學(xué)中，主要引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解，讀中感悟，來(lái)把握外洞、孔隙和內(nèi)洞的特點(diǎn)。讓學(xué)生閉上眼睛仔細(xì)聆聽(tīng)這段音頻。此時(shí)，學(xué)生基本上把本課的重點(diǎn)都說(shuō)出來(lái)了。　　二、這是一篇游記，講課時(shí)首先要讓學(xué)生知道作者的游覽順序。緊接著，我又設(shè)計(jì)一道題目：“根據(jù)課文內(nèi)容，畫(huà)出一幅游覽圖，注意內(nèi)洞、外洞、孔隙的畫(huà)法”。學(xué)生讀的時(shí)間還是有點(diǎn)少，像孔隙、內(nèi)洞兩個(gè)自然段應(yīng)該反復(fù)讀，細(xì)細(xì)品味他們的特點(diǎn)。　　2?！　??！　、搀w會(huì)作者的游覽感受，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。了解外洞內(nèi)洞的特點(diǎn)，以及怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞。　　教學(xué)準(zhǔn)備：課文朗讀配樂(lè)磁帶。自學(xué)本課生字新詞，老師檢查自學(xué)情況?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一、談話引人課題。　　1?！　∩穑喝~圣陶解放前當(dāng)過(guò)小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)教師，編輯，解放后任人民教育出版社社長(zhǎng)、教育部副部長(zhǎng)等職務(wù)?！　、忱蠋熜〗Y(jié)：同學(xué)們了解的情況真豐富，看來(lái)同學(xué)們?cè)谡n外是下了一翻工夫的?！　、秤懻撘陨纤伎碱}。（了解學(xué)生通讀課文情況。）　　五、給課文分段?！　×⒆鳂I(yè)：⒈抄寫(xiě)生字。　?、丑w會(huì)作者的游覽感受，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力?！　、搀w會(huì)作者的游覽感受，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。　?、菜伎迹孩湃~圣陶爺爺在去雙龍洞的路上看見(jiàn)了什么？（請(qǐng)用：“”畫(huà)出來(lái)）。同學(xué)們剛才我們是怎樣學(xué)習(xí)這段文字的?！　、认胂笞髡呙枥L的景色。請(qǐng)同學(xué)們隨著葉圣陶爺爺繼續(xù)向前游。想象作者描寫(xiě)的’外洞是什么樣子的。聽(tīng)老師配樂(lè)朗讀課文?！　、怖蠋燁}問(wèn)：坐船進(jìn)入內(nèi)洞，內(nèi)洞是什么樣子的？當(dāng)工人提著汽油燈看到了什么？　?、撑錁?lè)有感情地朗讀課文，想象洞中石鐘乳和石筍的形狀?！　、庇懈星榈嘏錁?lè)朗讀全文?！　　拔摇背塑?chē)穿過(guò)金華城，大約行了五公里來(lái)到了羅甸。這些花開(kāi)得太繁了，太密了，就象一團(tuán)團(tuán)的紅園球，不仔細(xì)看還以為是些紅色的絨球呢！“嘰嘰嘰……”我朝樹(shù)枝上一看，一只黃色的小鳥(niǎo)在樹(shù)枝上唱著歡快的歌，伴著溪流的溪聲，它唱起了歌兒，真有節(jié)奏。溪流之女時(shí)時(shí)變換著身姿，搖動(dòng)著它的長(zhǎng)裙?！　W(xué)生：喻涵　　我坐船來(lái)到內(nèi)洞，見(jiàn)內(nèi)洞漆黑得沒(méi)有一絲光亮。再往里走，洞里安靜得出奇。這時(shí)我發(fā)現(xiàn)內(nèi)洞太大了，人在里面只不過(guò)是一個(gè)微生物罷了?！　??！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一、檢查復(fù)習(xí)　　1?！　∠胍幌耄孩闭n文的主要內(nèi)容是什么？　　⒉作者通過(guò)記敘有表達(dá)什么思想感情？　　三、學(xué)習(xí)給課文列提綱?！　、哺袷剑孩蓬}目?！　、丛u(píng)講學(xué)生列出的題綱。（板書(shū)課題）　　2．讓學(xué)生解釋“記”是什么意思。　　2．自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊畫(huà)出作者游覽的景點(diǎn)，想想是按什么順序游覽的?！　。?）根據(jù)作者的游覽路線，畫(huà)一張游覽示意圖，說(shuō)說(shuō)課文主要描寫(xiě)了哪些景點(diǎn)。　?。?）教師：作者在從金華去雙龍洞的路上看到了什么，聽(tīng)到了什么，讓我們和作者一起去欣賞，去感受那里的美景?！　、俳涣鞯?自然段中沿途看到的美景。春天正是植物生長(zhǎng)的旺盛時(shí)期，不斷地有新芽、嫩葉冒出來(lái)。）　　b．出示電腦課件，將沿途看到的山、花、樹(shù)出現(xiàn)在電視屏幕上，使學(xué)生感受到沿途美景就像一幅明艷的彩色畫(huà)卷?！　．討論交流：溪流為什么會(huì)時(shí)而寬，時(shí)而窄，時(shí)而緩，時(shí)而急，溪流聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子？　?。ㄏ鞯臉幼雍吐曇魰r(shí)時(shí)在變化，都是“隨著山勢(shì)”的變化而產(chǎn)生的?！　∷?、布置作業(yè)　　1．熟讀課文?！　?．小組討論交流。”孔隙指小洞、裂縫，應(yīng)該說(shuō)是小的；但又能容小船進(jìn)出，那就該說(shuō)是大的，那孔隙到底該說(shuō)它小，還是該說(shuō)它大呢？　?。ㄗ寣W(xué)生各談自己的理解，最后經(jīng)過(guò)討論得出結(jié)論，說(shuō)它“大”或“小”，要跟它相連的外洞與內(nèi)洞的大小比較，才能做出判斷。）　　有感情地朗讀第5自然段?！　．作者看到洞頂?shù)碾p龍說(shuō)“有點(diǎn)像”，到底像不像？　?。▽W(xué)生可能有的說(shuō)“像”，有的說(shuō)“不太像”。”那么，究竟可以想象成什么器用、什么宮室、什么神仙和動(dòng)物呢？（可讓學(xué)生張開(kāi)想象的翅膀，盡情地發(fā)揮。　　4．齊讀第8自然段，思考：這段講什么？　?。ǔ舜龆矗　∪?、總結(jié)全文　　1．出示電腦課件，按游覽順序播放全文景象，體會(huì)雙龍洞一游的種種美的感受?！　∷摹⑼卣寡由臁　「鶕?jù)課文的描述，展開(kāi)合理想象，分小組設(shè)計(jì)“外洞”“內(nèi)洞”及“兩洞連接”處的解說(shuō)詞，輪流擔(dān)當(dāng)導(dǎo)游?！　?．讀寫(xiě)詞語(yǔ)。學(xué)生搜集有關(guān)介紹金華雙龍洞的資料，可閱讀課外書(shū)刊，也可上網(wǎng)瀏覽。　　《記金華的雙龍洞》教案13教學(xué)目標(biāo)　　認(rèn)識(shí)“浙、簇”等6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“浙、羅”等15個(gè)字，正確讀寫(xiě)“浙江、羅店”等17個(gè)詞語(yǔ)。　　學(xué)習(xí)按游覽順序進(jìn)行敘述的寫(xiě)作方法，體會(huì)作者是怎樣把孔隙的狹小和自己的感受寫(xiě)清楚的?！　〕踝x課文，理清作者游雙龍洞的順序，畫(huà)出路線圖，體會(huì)路上景色的特點(diǎn)?！　〕鍪驹~語(yǔ)，先指名讀一遍，然后讓學(xué)生齊讀一遍，隨機(jī)指導(dǎo)讀音。　　時(shí)而：重復(fù)使用，表示不同的現(xiàn)象或事情在一定時(shí)間內(nèi)交替發(fā)生。　　登陸：渡過(guò)海洋或江河登上陸地?！　∪⒃僮x課文，整體感知　　課文題目是“記金華的雙龍洞”，大家知道為什么這個(gè)景點(diǎn)叫雙龍洞嗎？誰(shuí)能從課文中找出答案？（首先當(dāng)然是蜿蜒在洞頂?shù)碾p龍，一條黃龍，一條青龍。（映山紅、油桐、沙土、溪流）　　這些景物各有什么特點(diǎn)？（映山紅多而茂盛，油桐花很多，沙土是粉紅色的，溪流隨山勢(shì)不斷變化?！　。?）新綠：指春天新長(zhǎng)出的草和樹(shù)葉的綠色。）　?、凇皶r(shí)而”是什么意思？（有時(shí)候）　?、邸跋鲿r(shí)而寬，時(shí)而窄，時(shí)而緩，時(shí)而急”，說(shuō)明了什么？（說(shuō)明了溪流的蜿蜒曲折。）　　⑤讀這個(gè)句子，你體會(huì)出了什么？（作者愉悅的心情?！　〗虒W(xué)過(guò)程　　一、復(fù)習(xí)故知，導(dǎo)入新課　　出示詞語(yǔ)，同桌互相檢查?！　《?、品讀課文，感受特點(diǎn)　　朗讀課文第4~7自然段，畫(huà)出描寫(xiě)雙龍洞特點(diǎn)的句子。）　?。?）外洞——寬敞?！　、谶@么狹小的孔隙，當(dāng)我們準(zhǔn)備通過(guò)時(shí)，心情會(huì)是怎樣的？（非常緊張、害怕）　?、圩髡呤窃鯓幼鰷?zhǔn)備工作的？（后腦、肩背、臀部、腳跟都貼著船底。）　　（4）內(nèi)洞——黑、奇、大。（可以提示學(xué)生：眼睛、龍頭、胡須、軀干、爪子等?！　∥闹卸啻翁岬健叭?，從全篇來(lái)看，它起什么作用？（它是文章的另一條線索?！　≌?qǐng)參考第3自然段對(duì)溪流的描寫(xiě)，用“時(shí)而……時(shí)而……”的句式，仿寫(xiě)一段話。掌握“浙江、杜鵑、明艷、蜿蜒、聚集、孔隙、臀部、稍微、漆黑、觀賞、盤(pán)曲而上、變化多端”等詞語(yǔ)?！　±砬逭n文的條理。　?。?）課題中的“記”是什么意思？（“記”即記錄之意，記的是游覽的經(jīng)過(guò)情形?！　∥闹袑?xiě)到洞中雙龍的句子有哪些？（這是“雙龍洞”名稱的由來(lái)）　　作者是按怎樣的順序游覽雙龍洞的？（游覽順序）　　課文主要寫(xiě)了哪些景點(diǎn)？根據(jù)作者游覽的順序，畫(huà)一張游覽示意圖?！　恼n文中找出有關(guān)的句子來(lái)讀一讀?！保ɡ蠋熇首x，學(xué)生想象，播放VCD）　?。ǘ┯斡[外洞和內(nèi)洞?！　〗涣鳎鹤x了第5自然段，你知道了什么？　　A：孔隙的特點(diǎn)——窄、矮　　B：作者的感受——好奇、險(xiǎn)　　朗讀“我懷著好奇的心情……就登陸了?！　∮^看游外洞內(nèi)洞的VC