《認(rèn)識(shí)立體圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 展開(kāi)是一個(gè)扇形，只有1條高，即頂點(diǎn)到底面圓心的距離?！ 。?）（）叫做圓錐的高，圓錐有（）條高。） 五、作業(yè)?！ 〗虒W(xué)目標(biāo)： 學(xué)生經(jīng)歷“觀察、滾、推、搭、轉(zhuǎn)、摸”等過(guò)程，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球等物體和圖形，并能識(shí)別這幾種物體和圖形，初步理解相關(guān)概念的含義。） 多媒體 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。（師不停地轉(zhuǎn)著，指導(dǎo)小組合作?！ 。ǘ?、初步了解物體外形的特征 評(píng)一評(píng) 師：有的小組把以上物品分成了五類，即①易拉罐、茶葉筒、接力棒分。②排球、皮球、足球、乒乓球?！ 熆隙ㄐ∨笥褌兊姆址ㄊ菍?duì)的?！ 。?）、小朋友們把“排球、皮球、足球、乒乓球”分為一類，為什么呢？ ?、僬?qǐng)小朋友們用手摸一摸，在桌子上輕輕滾一滾，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生回答，師給予表?yè)P(yáng)?！ 、傩∨笥褌儨?zhǔn)備給“粉筆盒、牙膏盒、皮鞋盒”起什么名字？為什么呢？小組商量商量。） 小結(jié)：小朋友們，剛才我們認(rèn)識(shí)了四位新朋友，他們的名字是——（長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球） 三、實(shí)踐操作 比一比 ?、僬?qǐng)小朋友們每個(gè)人分別拿出一個(gè)球、圓柱、長(zhǎng)方體和正方體的物品，在桌子上滾一滾，推一推，你發(fā)現(xiàn)了什么？在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)?！ 〕醪嚼斫馕矬w的本質(zhì)特征，突破本節(jié)課的難點(diǎn)?！ 、谛〗M展示成果，并介紹各部分的名字。這個(gè)活動(dòng)增加了趣味性，使學(xué)生在活動(dòng)和游戲中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)立體圖形，從而體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物與圖形。學(xué)生可能說(shuō)不出名稱，只要那出積木就行?！ 。?）分組活動(dòng)?！ 〗處熌贸龃笮〔煌?、形狀不同實(shí)物直觀揭示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的概念，并相應(yīng)板書名稱?！ 。?）匯報(bào)交流 大家都數(shù)出來(lái)了嗎？你是怎樣數(shù)的？ ?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生按照一定的順序去數(shù)） 三、聯(lián)系實(shí)際 小朋友們，除了這些積木，我們生活當(dāng)中還有什么東西是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球呀？比比誰(shuí)說(shuō)得好！ 學(xué)生聯(lián)系生活回答?！ 。?）讓學(xué)生拿出長(zhǎng)方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱會(huì)滾，然后教師說(shuō)明，圓柱可以滾動(dòng)。（參照”做一做”第2題） ?。?）教師說(shuō)物體形狀，學(xué)生摸?！ 《?、目標(biāo)分析 這部分內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)圖形與幾何的開(kāi)始，學(xué)生雖然沒(méi)有經(jīng)歷系統(tǒng)學(xué)習(xí)圖形知識(shí)，但是學(xué)生從小就玩積木，在玩的過(guò)程中積累了大量的生活經(jīng)驗(yàn)。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 形狀為長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的積木和實(shí)物?！ ⊥ㄟ^(guò)采用富有童趣的提問(wèn)方式，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?！ 。?）貼圖：把球畫在紙上，就是這樣的?！ 。?）貼圖：像這樣有兩個(gè)平平的面，一個(gè)彎彎的面，并且上、下一樣粗的圖形叫圓柱?！ ?．認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體?！ ∫龑?dǎo)學(xué)生對(duì)比長(zhǎng)方體和正方體的不同：正方體6個(gè)面都一樣大?！ ⌒〗Y(jié)：我們通過(guò)，看一看、摸一摸、試一試的方法，認(rèn)識(shí)了球、圓柱、長(zhǎng)方體、正方體這四種圖形?！ ?．找朋友游戲： 教師介紹游戲玩法。想玩嗎？ 3．請(qǐng)舉出生活中還有哪些物品的形狀是球、圓柱、長(zhǎng)方體、正方體。 教師準(zhǔn)備一個(gè)大口袋，請(qǐng)你按要求摸出相應(yīng)的圖形。完成材第37頁(yè)第1題?！ ≡谟螒蛑胁粩囔柟趟鶎W(xué)知識(shí)，使具體的實(shí)物與圖形表象和名稱建立起聯(lián)系。初步了解數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系。猜物箱，內(nèi)放規(guī)則立體圖形?！ 〗虒W(xué)過(guò)程 一、創(chuàng)設(shè)情境、初步感知認(rèn)識(shí)體?！ 〕鍪菊n題：認(rèn)識(shí)物體。 命名 師：我們已經(jīng)把它們分類，再給每類形狀起個(gè)名字好嗎?先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。組長(zhǎng)組織組員各選一個(gè)物體拿在手里，看一看，摸一摸，滾一滾，玩一玩，說(shuō)一說(shuō)你的感受。） 反饋體會(huì) 師：誰(shuí)愿意講一講你的感受?(學(xué)生自由選擇形狀來(lái)講) 三、實(shí)踐操作、分辨立體圖形 完成書p36頁(yè)第二題，說(shuō)出每個(gè)圖形共有幾個(gè)。 四、返回生活、解釋與應(yīng)用 找出學(xué)具盒中所學(xué)的立體圖形?！ ∨囵B(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念。 教法設(shè)計(jì)：實(shí)驗(yàn)操作學(xué)法設(shè)計(jì)：小組研討法 教具準(zhǔn)備： 多媒體課件、圖形卡片 教學(xué)過(guò)程： 一、設(shè)疑激情 說(shuō)學(xué)具： 1）同學(xué)們，瞧誰(shuí)來(lái)了？（出示課件：帶音樂(lè)的機(jī)器人） 2）機(jī)器人想和我們共同學(xué)習(xí)，還給每個(gè)小組的小朋友帶來(lái)了一籃禮物，想知道有什么禮物嗎？趕快打開(kāi)看看，你認(rèn)識(shí)什么，就給組里的小朋友說(shuō)什么，每個(gè)人都說(shuō)說(shuō)?！ 。?）匯報(bào)： 你覺(jué)得長(zhǎng)方體是什么樣子？你是怎么感覺(jué)的？（學(xué)生口答） b:感知正方體、圓柱、球 ?、倩顒?dòng)：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體，現(xiàn)在你還想認(rèn)識(shí)什么的物體，就拿出來(lái)看一看，摸一摸，再給同組的小朋友說(shuō)說(shuō)心中的感受。 作業(yè)布置： P36頁(yè)的第2題
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