《認(rèn)識立體圖形》教學(xué)設(shè)計-預(yù)覽頁
【正文】 展開是一個扇形，只有1條高，即頂點到底面圓心的距離。 ?。?）（）叫做圓錐的高，圓錐有（）條高。） 五、作業(yè)?！ 〗虒W(xué)目標(biāo)： 學(xué)生經(jīng)歷“觀察、滾、推、搭、轉(zhuǎn)、摸”等過程，認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球等物體和圖形，并能識別這幾種物體和圖形，初步理解相關(guān)概念的含義。） 多媒體 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。（師不停地轉(zhuǎn)著，指導(dǎo)小組合作?！ 。ǘ?、初步了解物體外形的特征 評一評 師：有的小組把以上物品分成了五類，即①易拉罐、茶葉筒、接力棒分。②排球、皮球、足球、乒乓球?！ 熆隙ㄐ∨笥褌兊姆址ㄊ菍Φ?。 ?。?）、小朋友們把“排球、皮球、足球、乒乓球”分為一類，為什么呢？ ①請小朋友們用手摸一摸，在桌子上輕輕滾一滾，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生回答，師給予表揚?！ 、傩∨笥褌儨?zhǔn)備給“粉筆盒、牙膏盒、皮鞋盒”起什么名字？為什么呢？小組商量商量。） 小結(jié)：小朋友們，剛才我們認(rèn)識了四位新朋友，他們的名字是——（長方體、正方體、圓柱和球） 三、實踐操作 比一比 ?、僬埿∨笥褌兠總€人分別拿出一個球、圓柱、長方體和正方體的物品，在桌子上滾一滾，推一推，你發(fā)現(xiàn)了什么？在小組內(nèi)說說?！ 〕醪嚼斫馕矬w的本質(zhì)特征，突破本節(jié)課的難點?！ 、谛〗M展示成果，并介紹各部分的名字。這個活動增加了趣味性，使學(xué)生在活動和游戲中進(jìn)一步認(rèn)識立體圖形，從而體會到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系?！ 〗虒W(xué)重點：初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形。學(xué)生可能說不出名稱，只要那出積木就行?！ 。?）分組活動。 教師拿出大小不同、形狀不同實物直觀揭示長方體、正方體、圓柱和球的概念，并相應(yīng)板書名稱。 ?。?）匯報交流 大家都數(shù)出來了嗎？你是怎樣數(shù)的？ ?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生按照一定的順序去數(shù)） 三、聯(lián)系實際 小朋友們，除了這些積木，我們生活當(dāng)中還有什么東西是長方體、正方體、圓柱和球呀？比比誰說得好！ 學(xué)生聯(lián)系生活回答?！ 。?）讓學(xué)生拿出長方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱會滾，然后教師說明，圓柱可以滾動。（參照”做一做”第2題） ?。?）教師說物體形狀，學(xué)生摸?！ 《⒛繕?biāo)分析 這部分內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)圖形與幾何的開始，學(xué)生雖然沒有經(jīng)歷系統(tǒng)學(xué)習(xí)圖形知識，但是學(xué)生從小就玩積木，在玩的過程中積累了大量的生活經(jīng)驗?！ ∷?、教學(xué)準(zhǔn)備 形狀為長方體、正方體、圓柱、球的積木和實物?！ ⊥ㄟ^采用富有童趣的提問方式，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?！ 。?）貼圖：把球畫在紙上，就是這樣的?！ 。?）貼圖：像這樣有兩個平平的面，一個彎彎的面，并且上、下一樣粗的圖形叫圓柱?！ ?．認(rèn)識長方體和正方體。 引導(dǎo)學(xué)生對比長方體和正方體的不同：正方體6個面都一樣大?！ ⌒〗Y(jié)：我們通過，看一看、摸一摸、試一試的方法，認(rèn)識了球、圓柱、長方體、正方體這四種圖形。 2．找朋友游戲： 教師介紹游戲玩法。想玩嗎？ 3．請舉出生活中還有哪些物品的形狀是球、圓柱、長方體、正方體。 教師準(zhǔn)備一個大口袋，請你按要求摸出相應(yīng)的圖形。完成材第37頁第1題。 在游戲中不斷鞏固所學(xué)知識，使具體的實物與圖形表象和名稱建立起聯(lián)系。初步了解數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系。猜物箱，內(nèi)放規(guī)則立體圖形?！ 〗虒W(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境、初步感知認(rèn)識體?！ 〕鍪菊n題：認(rèn)識物體。 命名 師：我們已經(jīng)把它們分類，再給每類形狀起個名字好嗎?先在小組內(nèi)說一說。組長組織組員各選一個物體拿在手里，看一看，摸一摸，滾一滾，玩一玩，說一說你的感受。） 反饋體會 師：誰愿意講一講你的感受?(學(xué)生自由選擇形狀來講) 三、實踐操作、分辨立體圖形 完成書p36頁第二題，說出每個圖形共有幾個?！ ∷?、返回生活、解釋與應(yīng)用 找出學(xué)具盒中所學(xué)的立體圖形?！ ∨囵B(yǎng)學(xué)生動手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念?！ 〗谭ㄔO(shè)計：實驗操作學(xué)法設(shè)計：小組研討法 教具準(zhǔn)備： 多媒體課件、圖形卡片 教學(xué)過程： 一、設(shè)疑激情 說學(xué)具： 1）同學(xué)們，瞧誰來了？（出示課件：帶音樂的機(jī)器人） 2）機(jī)器人想和我們共同學(xué)習(xí)，還給每個小組的小朋友帶來了一籃禮物，想知道有什么禮物嗎？趕快打開看看，你認(rèn)識什么，就給組里的小朋友說什么，每個人都說說?！ 。?）匯報： 你覺得長方體是什么樣子？你是怎么感覺的？（學(xué)生口答） b:感知正方體、圓柱、球 ?、倩顒樱何覀円呀?jīng)認(rèn)識了長方體，現(xiàn)在你還想認(rèn)識什么的物體，就拿出來看一看，摸一摸，再給同組的小朋友說說心中的感受?！ ∽鳂I(yè)布置： P36頁的第2題
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