《認(rèn)識(shí)時(shí)間》的說課稿范文3篇-預(yù)覽頁
【正文】 圖示法。又如認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分，在鐘面上采用扇形陰影表示分針走過的小格。扶放結(jié)合，相得益彰。學(xué)生在小組合作中，不僅得到知識(shí)，還有智慧的交流、情感的交融。因此，本課可讓學(xué)生觀察三個(gè)典型時(shí)間，概括看時(shí)間的方法，讓學(xué)生用個(gè)性化的語言，表達(dá)自己的方法；用數(shù)學(xué)的語言，修正方法，培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力。學(xué)生在動(dòng)手中，進(jìn)一步理解了時(shí)和分的關(guān)系，理解了認(rèn)讀方法?！ 煟菏裁磿r(shí)間播放？（出示鐘面）會(huì)認(rèn)讀嗎？ 揭題。繼而出示此動(dòng)畫片播放時(shí)間的鐘面，讓學(xué)生嘗試認(rèn)讀，既關(guān)注了學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)，又引入了新課。②數(shù)：12個(gè)數(shù)。填從12到各個(gè)數(shù)字之間的小格數(shù)?！ 、谡f說對(duì)應(yīng)關(guān)系。 【設(shè)計(jì)意圖】一年級(jí)學(xué)生看時(shí)間，往往只看鐘面上的數(shù)與格，很難把注意力投注到大格數(shù)所對(duì)應(yīng)的小格數(shù)上?！ 〗沂荆簳r(shí)針走一大格是1小時(shí)，分針走一小格是1分鐘。在本課1分鐘的故事里，學(xué)生既了解了古人的模糊記時(shí)方法，及記時(shí)工具，又隨著音樂體驗(yàn)了1分鐘到底有多長(zhǎng)。 【設(shè)計(jì)意圖】溫故而知新?！ 驹O(shè)計(jì)意圖】認(rèn)讀9：05的鐘面，由于用扇形陰影表示分針走過的小格，學(xué)生很容易讀出“5分”。使學(xué)生形成尊重事實(shí)，用數(shù)據(jù)說話的習(xí)慣。9：05是從左往右，11：40是從上往下，而3：35是從右往左，并且時(shí)針在扇形陰影之內(nèi)?！ 、儆^察。象這樣的開放課堂減少了預(yù)設(shè)性，增加了生成性，學(xué)生的思維被激活了?！ 、蹘熜〗Y(jié)：時(shí)鐘走過幾就是幾時(shí)多，多了幾分鐘，要看分針從12起走了幾 小格（同學(xué)們可借助外圈的數(shù)）。（師說清要求） 匯報(bào)小組內(nèi)認(rèn)對(duì)了幾個(gè)時(shí)間?！ W(xué)生在同組合作中，撥鐘、認(rèn)讀、記錄、校對(duì)、修改、討論，知識(shí)得以增加，情感得以升華。如4：06。生2：是10：41。 ?。ㄋ模r(shí)分的關(guān)系 演示1時(shí)等于60分。（板書） 【設(shè)計(jì)意圖】采用動(dòng)畫的形式，演示時(shí)針與分針的轉(zhuǎn)動(dòng)，并以扇形陰影表示出時(shí)針走過1大格?！ ⌒〗Y(jié)?！ 煟河^察兩個(gè)鐘面，它們的時(shí)針都非常接近7，怎樣分辨哪個(gè)是7時(shí)多？ 哪個(gè)還沒到7時(shí)呢？ 師：我們要學(xué)會(huì)看時(shí)間，做時(shí)間的小主人。鐘面（10：50）。10：00～11：00。哪個(gè)鐘面是6：55。充分發(fā)揮了教師和學(xué)生兩方面的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。本課采用多層次呈現(xiàn)的方法進(jìn)行?！ ≌f教學(xué)目標(biāo) 1．結(jié)合熟悉的事物和情境，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)時(shí)和分的過程。 說重點(diǎn)難點(diǎn) 本課教學(xué)重點(diǎn)：了解時(shí)刻的含義，知道1小時(shí)、1分鐘的時(shí)間，建立1小時(shí)、1分鐘的時(shí)間概念。 ?。ǘ┛磮D說話本環(huán)節(jié)意圖是讓學(xué)生先自己看圖描述亮亮的一天，主要了解學(xué)生現(xiàn)有的有關(guān)時(shí)間知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。進(jìn)行思想教育，教育學(xué)生珍惜時(shí)間。與一年級(jí)上冊(cè)和下冊(cè)的內(nèi)容聯(lián)系起來看，教材對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)是按照從特殊到一般、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的順序編排的，這樣編排既符合兒童的認(rèn)知規(guī)律，也符合平時(shí)人們看表讀時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)與習(xí)慣?！ ∧芰δ繕?biāo)：學(xué)生能說出鐘面上指示的時(shí)刻，并會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分?！ 《⒄f教學(xué)流程 ?。ㄒ唬┱w設(shè)計(jì)，有以下4個(gè)環(huán)節(jié) 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣； 組織活動(dòng)，探索新知； 動(dòng)手實(shí)踐，鞏固新知； 總結(jié)反思，深化認(rèn)識(shí)； ?。ǘ┉h(huán)節(jié)設(shè)計(jì) 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 以猜謎的形式引出課題 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。（12個(gè)數(shù)、時(shí)針、分針、格子。時(shí)針走1大格經(jīng)過的時(shí)間是1時(shí)?！ 』顒?dòng)三：認(rèn)識(shí)分 師：分針走1小格的時(shí)間是1分。這里沒有讓學(xué)生動(dòng)手撥鐘表，并非削弱了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，而是考慮到學(xué)生在紛亂的針與格中觀察時(shí)分的關(guān)系，其效果不如多媒體演示更加生動(dòng)，直觀，在學(xué)習(xí)中尋求最佳的學(xué)習(xí)方式，以期待最優(yōu)的學(xué)習(xí)效果?！ 艹鲎约鹤钕矚g的電視節(jié)目的時(shí)刻，讓小伙伴猜一猜 學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)是新課程標(biāo)準(zhǔn)精神的體現(xiàn)
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