【正文】 4時計時法之間的區(qū)別與聯(lián)系。最后練習兩種記時法的轉化，從把24時計時法記錄的電視節(jié)目預告改寫成12時計時法，到生活中的不同計時法互換，層層遞進，使學生更好地掌握兩種記時方法，突破重點，體驗成功。小組討論：他最晚在下午幾時幾分從家里出發(fā)才不會誤火車？這時一個實際問題，引導學生從火車發(fā)車時刻、加到車站所需時間和開車前5分鐘停止檢票等信息進行綜合分析。本單元是在一、二年級學生已經學習了認識鐘表，了解時、分、秒之間的關系的基礎上學習的。因此，要讓學生在數(shù)學活動中學習數(shù)學，在于調動學生原有的知識的生活經驗，發(fā)現(xiàn)問題，創(chuàng)造新知識，并在這個過程中培養(yǎng)學習興趣，發(fā)展智慧，增長才干。聯(lián)系生活實際和學生的生活經驗，提供現(xiàn)實的、有意義的、學生感興趣的探究素材，激發(fā)學生的學習熱情，使學生在學習過程體驗到數(shù)學與生活的聯(lián)系，初步感悟數(shù)學的應用價值。直觀教學法。學生利用學具鐘對鐘面進行觀察操作，引導學生觀察在一天時間里，時針正好走兩圈，體會鐘面外圈與內圈的數(shù)的關系，使學生積累豐富的表象，理解24時計時法。課始，從學生熟悉的大頭兒子準備開生日會，給小朋友寫邀請信：“請你明天7時準時來我家參加我的生日會。再提出問題，鐘面上只有12個數(shù)字是怎么來記錄一天時間的？ 想弄明白這些就要從一天的開始看起。引導學生探 索 12 時記時法的記時特點和規(guī)律。在普通計時法的基礎上展示 24 時計時法 的計時過程。訓練發(fā)展，學生根據自己的學習建構，用自己的語言敘述自己對知識的學習和理解，促進學生對知識的內化掌握。課堂組織條理清晰。結合具體生活情境，推算出從一個時刻到另一個時刻所經過的時間。教具：多媒體課件、時鐘 教學過程：一、復習觀察，引入新課。像這樣用0—24依次記錄一天時間的方法，就是24時記時法。閱覽室的閱覽時間表學生獨立填空，完成題目。今天我們學習了24時記時法，知道一天有24小時，還知道了24時記時法和普通記時法的互換方法。第四篇：一天的時間教案《一天的時間》教案學習目標：知道一天有24小時，認識24時記時法，會用24時記時法正確表示一天中的某一時刻。教學重難點：重點：理解24時記時法，能正確用24時記時法表示生活中的時刻。[教師邊口述邊提問]（3）老師評價：同學們表演得很精彩。板書課題二、交流預習效果，提煉學習提綱。要求：仔細聽，說出節(jié)目名稱、播出時間。出示課件可以看出：晚上7時就是19:00，19:00就是24計時法中的一個時刻，現(xiàn)在我們就來探討24時計時法，老師為大家?guī)硪粋€神奇的時鐘，能幫助大家學知識呢！出示課件要求解決：（1）、要求：邊觀察比較邊在小組里交流討論。給予評價和鼓勵。教師板書：深夜12時—0時引導交流12時計時法和24計時法之間的共同點，轉換的方法、規(guī)律。整理交流結果：（1）凌晨1時—中午12時的表示方法基本一樣，中午1時—深夜12時的表示方法不同，要在12時計時法的時刻上加12，深夜12時記作0時；（2）如果要將24時制的時刻轉換為12時制得時刻，那0:00—12：00這一段時刻加上時間詞，13:00—23:00這一段時刻先減去12，再加上時間詞。23時是晚上（）時，19時30分是晚上（）時（）分。師：真厲害！我們一起沖向第三關吧！6：3015：00集體訂正，及時改正。經過了（）分。板書設計：一天的時間12時記時法 24時計時法 早上6時40分 6：40 中午12：00 12：00 下午1 時 + 12 = 13：00（3：00 – 12 =下午1：00）下午2 時 + 12 = 14：00（14：00 – 12 =下午2：00）第五篇：失去的一天說課稿《失去的一天》教學設計及設計意圖一、教學內容：失去的一天二、教材和學情分析“珍惜時間，不要虛度光陰”是學生并不陌生的主題。本文是一篇略讀課文，在字詞的學習方面，五年級的學生已具備了較強的自學能力，教師只需對極少數(shù)易錯字稍作強調即可，當然一些重點詞語還需結合課文加以理解。過程與方法：鞏固邊讀邊思的習慣，理解“失去的一天”的內涵。學生：預習課文并理解下列詞語：游手好閑、羞愧、饞涎欲滴等。聽后請同學說出這段歌中關于時間的歌詞。然后和小組同學交流一下。（一）預設1 師：佩佳這一天過的怎么樣？你們認為哪個詞語最能概括佩佳這一天的表現(xiàn)？ 生：游手好閑：（板書：游手好閑）生理解游手好閑：游蕩成性，不愛勞動。學生匯報。2）重點指導： “再睡一會”、“還來得及呢！”、“在這里坐一會再開始干活吧。他始終認為待會再做沒有關系。明白佩佳的一推再推，才會做事拖拉。師：媽媽語重心長地對他說——（課件出示媽媽的話）“孩子，雖然你覺得今天的事情可以放到明天去完成，可你要知道，現(xiàn)在地球上少栽了一棵樹，人們中間少了一個知道什么叫《遠處的青山》的人。生2：我知道了他無論多么努力也無法彌補這一損失：“可你要知道，現(xiàn)在地球上少栽了一棵樹，人們中間少了一個知道什么叫《遠處的青山》的人。師小結：媽媽的話，告訴佩佳這一天中失去的東西，無法再用這一天彌補回來了，因為這一天已不再回來了。師過渡：媽媽不僅用語言，還用行動使佩佳明白什么叫做“失去的一天”。佩佳因為睡賴覺而失去了一個美好的早晨。生齊讀：“可是我今天卻游手好閑，”佩佳想了想低下了頭。四、拓展延伸，升華情感。能不能恰當?shù)挠蒙弦弧⒍洹皠袢讼r”詩句、名言，說一說讀了這篇文章的感受。）今天的作業(yè)就是：以你失去的一天（一節(jié)課、一小時、一分鐘……）為題，寫一篇隨筆，寫出從中明白了什么。——宋?岳飛 ，人無再少年。世人皆被明日累，明日無窮老將至。這篇課文主要是讓學生通過理解，明白時間一去不復返，要珍惜時間，不要虛度光陰。這樣，人還剩下四十六年零八個月的時間。這樣，人還剩下35年時間。這樣，人還剩下十四年零七個月時間。如果平均每年用在這種事情的時間為十天，那么70年要用掉700天，合一年零十個月。另外，人們并不是都能活到70歲的。因為很多人每天睡覺不止八小時，吃飯也不止兩小時，如此等等，那么，有十年半時間的，又有多少呢？彈琴的人，真正鉆研琴學的時間又有多少呢？對于彈琴的人來說，鉆研琴學、弘揚琴學的時間，實在是很緊的了。這時間是從哪里來的呢？擠出來的。