《祝福青春》政治說(shuō)課稿-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 家奉獻(xiàn)的價(jià)值觀(guān)。 方法： 教學(xué)方法：為了實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的最優(yōu)化，我堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則，采用了對(duì)比教學(xué)法、問(wèn)題引導(dǎo)法、多媒體教學(xué)法等。 二 、說(shuō)學(xué)情 有句話(huà)叫“生在福中不知?！比绻阉脕?lái)形容此時(shí)的初中學(xué)生最為貼切了。 課前我準(zhǔn)備了一個(gè)紙箱。尤其是最后一句歌詞“為青春喝彩，親你的所親，愛(ài)你的所愛(ài)，有什么煩惱憂(yōu)愁，都把它拒之門(mén)外”，讓學(xué)生放飛了心情，跟隨我進(jìn)入《祝福青春》的學(xué)習(xí)中。第一個(gè)活動(dòng)：讓學(xué)生談一談你有什么煩惱？當(dāng)時(shí)學(xué)生毫無(wú)保留地釋放了自己的心聲：每天都有寫(xiě)不完的作業(yè)，每天都要面對(duì)嚴(yán)厲的老師，每天都要聽(tīng)到家長(zhǎng)的嘮叨……。從而讓學(xué)生感悟到為什么青春是幸福的。第一個(gè)活動(dòng)：同齡青春的寄語(yǔ)；第二個(gè)活動(dòng)：教師送給我們的青春寄語(yǔ)；第三個(gè)活動(dòng)：家長(zhǎng)送給我們的青春寄語(yǔ)。希望同學(xué)們能夠在青春寄語(yǔ)的祝福中快樂(lè)成長(zhǎng)。這個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生感受到了老師和父母對(duì)他們的深切祝福與期望。 這是本課的又一個(gè)重點(diǎn)，為了突破這個(gè)重點(diǎn)，我選用了“老人與青年的一段對(duì)話(huà)”并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用發(fā)展的眼光看待去看待青春?！? 老人又問(wèn)：“斬掉你一只手，給你一萬(wàn)元，你干不干？” 青年回答道：“不干。在此環(huán)節(jié)，我指導(dǎo)學(xué)生們運(yùn)用小組討論的學(xué)習(xí)方法。減少和清除盲目的沖動(dòng)行為。 （五）、拓展運(yùn)用 我指導(dǎo)學(xué)生將課堂上的同齡青春寄語(yǔ)成果進(jìn)一步加工成班級(jí)青春寄語(yǔ)手冊(cè)。 附：當(dāng)你回首往事的時(shí)候，不會(huì)因虛度年華而悔恨，不會(huì)因碌碌無(wú)為而羞恥。 ４、我指導(dǎo)學(xué)生將課堂上的同齡青春寄語(yǔ)成果進(jìn)一步加工成班級(jí)青春寄語(yǔ)手冊(cè)。 各位老師，我今天說(shuō)課的課題是”祝福青春”。在前面已經(jīng)對(duì)青春的內(nèi)涵全面把握的前提下，通過(guò)比較的方式讓學(xué)生體驗(yàn)青春的幸福，再通過(guò)自己的實(shí)踐活動(dòng)祝福彼此，突出歡樂(lè)的主題，使學(xué)生以積極向上的心態(tài)迎接青春的到來(lái)。 使學(xué)生初步具有樂(lè)觀(guān)豁達(dá)、主動(dòng)爭(zhēng)取的良好心理品質(zhì)是本課教學(xué)最大的價(jià)值取向，教師組織和推進(jìn)課堂教學(xué)的所有活動(dòng)，都應(yīng)該圍繞這一價(jià)值取向而展開(kāi)。 2。所運(yùn)用的教具有課件、主題宣傳畫(huà)、隊(duì)旗、團(tuán)旗、主題音樂(lè)、鴿子。說(shuō)教學(xué)程序 “祝福青春”的教學(xué)程序設(shè)計(jì)的說(shuō)法如下： 下面，根據(jù)具體的教學(xué)環(huán)節(jié)，說(shuō)一說(shuō)教學(xué)過(guò)程： 導(dǎo)入新課，花費(fèi)5分鐘左右的時(shí)間。這一教學(xué)分兩目?jī)?nèi)容進(jìn)行。教師這里選用的例子是”做班干部工作不被同學(xué)理解怎么辦”，敘述小羅在學(xué)習(xí)、友情、親情方面的煩惱（出示材料）。最后，每個(gè)小組派代表匯報(bào)，教師總結(jié)：青春是人生中最美麗的季節(jié)。科代表掛隊(duì)旗、團(tuán)旗，輕聲播放主題音樂(lè)——《青蘋(píng)果樂(lè)園》。然后，學(xué)生在宣傳畫(huà)上寫(xiě)青春寄語(yǔ)。教師帶領(lǐng)全班同學(xué)忘情地歡呼！ 新課小結(jié)這一環(huán)節(jié)，教師可以讓學(xué)生談?wù)劥藭r(shí)此刻的心里感受。
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