《白楊禮贊》教學設(shè)計范文(精選3篇)-預覽頁
【正文】 的象征手法來表達自己的思想感情，熱情歌頌共產(chǎn)黨領(lǐng)導下的抗日軍民和中華民族英勇不屈的斗爭精神?！ ∫髮W生迅速閱讀課文注釋①，了解寫作背景?！ ≡趯W生掌握字詞讀音后，可以要求學生選擇其中幾個字詞連詞成段，進行口頭表達練習，訓練學生的說話能力。 第三部分(第56段)：描繪白楊樹的形象和性格，突出它的不平凡?！ ?．思考：開頭這一段，在全文中起什么作用? 明確：開門見山，點明文章題旨，直接抒發(fā)了對白楊樹的崇敬和贊美之情，為下文定下了感情基調(diào)?！ ?．作者這樣寫黃土高原的目的是什么? 明確：交代白楊樹生長的環(huán)境，以黃土高原雄偉偉大的背景襯托了白楊樹的不平凡?！ ?．學生思考如下幾個問題： (1)文章選用了哪幾個詞語來概括白楊樹的形象特征? (2)文章是從哪些角度來描寫白楊樹的? (3)作者認為白楊樹的性格特征是什么?請引用課文中的詞語回答。(3)文章中用倔強挺立總寫了它的性格特點，并用參天聳立不折不撓等詞語加以深化，突出了白楊樹在惡劣環(huán)境下堅強不屈的斗爭性格。(2)以親切談心的語氣將讀者的視線引向積雪初融的高原，連用四個反問句，由樹及人，寫出了白楊樹的象征意義。第二句從白楊樹的性格出發(fā)，點明白楊樹至少象征著樸質(zhì)、嚴肅、堅強不屈的北方農(nóng)民?！ ∷?、學習課文第五部分 1．學生高聲齊讀課文第五部分。學生討論后明確：作者之所以在此寫楠木，其實是把楠木和白楊樹對比，再次強調(diào)白楊樹的不平凡，與頑固派的觀點形成對比，表明作者鮮明的愛憎之情，歌頌抗日軍民，消極抗日的國民*反動派，呼應篇首。白楊樹的挺拔、向上然而又極其平凡的特點，與作家心目中黨領(lǐng)導下的抗日軍民的形象在本文中得到完美和諧的統(tǒng)一。第8段分別對白楊樹的不平凡盡情歌頌，句式結(jié)構(gòu)相似，意義步步深入?！ ∮懈星榈乩首x課文?！ 窘虒W用具】 錄音機、投影儀。 幻燈片： 的白楊樹 二、初讀課文，整體感知 聽課文錄音57段，要求學生在聽的過程中注意文中生字詞的寫法與讀音。由此導入第7段。 教學目標： 本文的托物言志、借景抒情，都與象征有關(guān)，因而，必須學習、理解、掌握白楊樹的象征意義； 學習運用象征手法進行說寫練習。先由兩位學生朗讀，然后教師正音，要求學生疏通字詞，讀通長句。理解作者為什么對白楊樹有這種感情，為什么作者說白楊樹是極普通的，然而是不平凡的。 教師小結(jié)象征手法的特點 用象征手法進行說寫訓
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