《蕭山楊梅》教學(xué)設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 書(shū)吃楊梅?！ 菔莸哪樅蜕羁Х壬闹猩椒！ ∥覐慕鹄蠋熆谥械谝淮温?tīng)到“課外閱讀”這四個(gè)字，養(yǎng)成了課外閱讀的習(xí)慣，直到如今。遨游天涯海角?？吹谝环鍒D，想象我們讀書(shū)時(shí)的心情讀讀這句話(huà)?！ 墓膭?lì)課外閱讀這件事中，你感受到金老師是怎樣一個(gè)人? ——關(guān)心學(xué)生。你能用上這兩個(gè)詞說(shuō)一句話(huà)嗎? 指導(dǎo)朗讀。讀出金老師尊重、愛(ài)護(hù)學(xué)生的情感。顆顆楊梅，又甜又有點(diǎn)酸，一直甜到心里，把嘴唇和舌頭都染紅了?！ ∽宰x。] 從整理圖書(shū)吃楊梅這件事中，你感受到金老師是怎樣一個(gè)人? ——愛(ài)護(hù)學(xué)生。 ——深深的感激，無(wú)限的思念。 [意在拓展學(xué)生視野，課內(nèi)外有機(jī)的結(jié)合] 《蕭山楊梅》教學(xué)設(shè)計(jì)篇2 [教學(xué)要求] 。掌握“杭州、咖啡、書(shū)籍、兼管、蟬鳴、初中、寶庫(kù)、滄?！钡仍~語(yǔ)?！ 教學(xué)過(guò)程] 一、初讀課文，掃除障礙 ，注意讀準(zhǔn)生字?！ 意在體現(xiàn)以學(xué)生為主體，放開(kāi)手給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，整體感受課文。 (1)組詞：籍()()初()() 閱()()兼()() (2)理解詞語(yǔ)： 遨游：漫游，游歷。 (3)指名學(xué)生分段朗讀課文。 四、指導(dǎo)寫(xiě)字 ，自讀，指名讀?！尽妒捝綏蠲贰方虒W(xué)設(shè)計(jì)】
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