《社戲》教案-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 處，到何處覓食。謂讀得熟，則不待解說(shuō)，自曉其義也。書(shū)“讀”好拉，感悟有拉，理解也就有拉。現(xiàn)代意義的閱讀教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為先，把學(xué)生推到閱讀的前沿陣地，通過(guò)提高學(xué)生自主閱讀的意識(shí)和能力提高閱讀教學(xué)的質(zhì)量。謂讀得熟，則不待解說(shuō)，自曉其義也。書(shū)“讀”好拉，感悟有拉，理解也就有拉。同時(shí)還要重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展”。教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人。長(zhǎng)期有意識(shí)的訓(xùn)練，達(dá)到真正意義上的“學(xué)以致用”，“魚(yú)”、“漁”兼得。因此，設(shè)計(jì)中，讓學(xué)生多次閱讀課文，以引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實(shí)踐中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考問(wèn)題，從而有所領(lǐng)悟?！ 《n時(shí)(課外自行學(xué)習(xí)時(shí)間若干) 理解文章敘事有詳有略的寫(xiě)法?！ 》治鼍拔锩鑼?xiě)對(duì)表達(dá)中心思想的作用。 搜集與社戲內(nèi)容有關(guān)的資料。有條件的在課前發(fā)動(dòng)學(xué)生自己獲得有關(guān)材料進(jìn)行學(xué)習(xí)，這可培養(yǎng)學(xué)生獲取處理信息的能力?！ 、卺炍r放牛?！ 、逇w航偷豆。然后組內(nèi)推薦一位代表全班交流。探究、對(duì)話(huà)、交流、提高。其次看看它在整篇文章中起了什么作用?！ 〗處煾鶕?jù)學(xué)生交流的情況，進(jìn)行概括，得出供學(xué)生參考的結(jié)論：《社戲》有“三美”：自然美、人性美、情感美?！ 、耪?qǐng)朗讀水平較好的學(xué)生朗讀“月夜行船，月下歸航”的語(yǔ)段，速度稍慢?！ ?優(yōu)美的鄉(xiāng)村景色，在音樂(lè)的陪襯下，通過(guò)個(gè)人、集體的多種朗讀，拉動(dòng)想象，來(lái)體會(huì)自然美，能悟出許多只能意會(huì)不能言傳的東西?！ ∏楦忻溃骸 ⌒∨笥训玫教卦S來(lái)伴”我”釣蝦、游戲，母親再三囑咐與深夜候船，年幼的陪“我”坐在船中，桂生為“我”找豆?jié){、舀水，六一公公的嗔怪與送豆，無(wú)不洋溢著愛(ài)的溫情。 課文結(jié)尾說(shuō)：”真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的的好豆，——也不再看到那夜似的的好戲了。 社戲───人生 《社戲》教案篇2教學(xué)構(gòu)想： 通過(guò)學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)，對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行較為深入的把握，從各個(gè)語(yǔ)言的片段所共同營(yíng)造的環(huán)境中，體味作者在其中所蘊(yùn)涵的情感和意義。這其中引導(dǎo)學(xué)生從個(gè)別走向一般而共性認(rèn)識(shí)的過(guò)程中，很可能有分歧的地方和時(shí)機(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生相互質(zhì)疑達(dá)到學(xué)生之間的平等對(duì)話(huà)。 再次，激發(fā)?！ ≌f(shuō)明：這樣可以為學(xué)生的思維營(yíng)造一個(gè)氛圍，從而引發(fā)感性思維的活躍性。 3活動(dòng)二：設(shè)計(jì)問(wèn)題：大家讀了這篇文章后，你認(rèn)為有那些語(yǔ)句你印象很深刻？讓學(xué)生去文章中找一些關(guān)鍵的語(yǔ)言信息。從而在一篇較長(zhǎng)的文本中篩選最有用的信息，而初步把握住文本的感情走向。找到就寫(xiě)在黑板上?？梢宰寣W(xué)生換一種感受試試看能不能表達(dá)出同樣的效果。而且讓學(xué)生成為課堂的主人，自己做主、自我定位。也就難怪“我”會(huì)說(shuō)“這是我一生中最好吃的豆子最好看的戲，那同學(xué)們想想現(xiàn)在看來(lái)現(xiàn)在已經(jīng)長(zhǎng)大成人的“我”還能有同樣的快樂(lè)嗎？”學(xué)生討論。答案開(kāi)放，不一定統(tǒng)一。教師設(shè)計(jì)提問(wèn)：“我”感覺(jué)就象是近在眼前，那這個(gè)“我”就是作者本人嗎？”很可能讓學(xué)生之間產(chǎn)生爭(zhēng)論。當(dāng)然也能營(yíng)造一種科學(xué)而民主的氛圍。 布置學(xué)生預(yù)習(xí)，疏通課文，初步感知課文內(nèi)容。小說(shuō)的主要情節(jié)： 隨母歸省小住平橋村 釣蝦放牛的鄉(xiāng)間生活 看社戲前的波折 夜航去看社戲途中 趙莊看社戲 看社戲后歸航偷豆 六一公公送豆 四、感悟探究，精讀揣摩 重點(diǎn)探究課文第112自然段。 自選探究： ?、抛x──讀喜愛(ài)的語(yǔ)段?！ 、蛇x──選探究
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