《登岳陽樓》教學(xué)設(shè)計-預(yù)覽頁
【正文】 聽聞洞庭湖水的波瀾壯闊，今天有幸登上了岳陽樓來一睹洞庭湖的雄姿?！ ?四)緣景明情 從首聯(lián)“昔聞洞庭水，今上岳陽樓”一句，你感受到作者登樓的感情怎樣呢? 寫早聞洞庭盛名，然而到暮年才實現(xiàn)目睹名湖的愿望，表面看有初登岳陽樓之喜悅，其實此時的詩人，經(jīng)歷了歲月的滄桑，面對山河破碎的祖國，自己壯志未酬，國家前途渺茫，可謂百感交集?！弊屇懵?lián)想到了誰的詩句?由此感受到了怎樣的意境? “日月之行，若出其中。)(意境：博大壯闊) 比較一下：“吳楚東南坼，乾坤日月浮”與孟浩然的“氣蒸云夢澤，波撼岳陽城”比較，各有怎樣的妙處? 比較：孟浩然的詩句寫出了洞庭湖豐厚蓄積，澎湃動蕩，極為有力，不僅寫出其廣大浩渺，還充滿了活力?！ ∵@兩句寫景，有沒有表現(xiàn)作者的情感? (對洞庭湖的禮贊，對個人身世飄零的感嘆、對國家命運的擔(dān)憂?！ ∶鎸泼斓亩赐ズ?，詩人只是感嘆自己的身世嗎?(不是)從哪句可以看出?(戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流?！贝藭r的杜甫呢?他是“窮也胸懷天下，胸懷百姓”啊，他這種憂國憂民的情懷，你們還從他的哪些詩句感受到了呢? “安得廣廈千萬間，大庇(b236。感時花濺淚，恨別鳥驚心。下面請運用這種方法自主賞析李白的《與夏十二登岳陽樓》，完成后面的幾個題目。醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回?！ 把阋钚娜ァ币痪洌械陌姹緦懽鳌把銊e秋江去”。 參考答案： 1.“雁引愁心去”運用了擬人手法，寫出了李白流放遇赦的高興心情?！ 案摺?。“銜”形象地寫出了山懂得人的心意，把好月送來，與詩人共享歡樂的情境。為了體現(xiàn)選修課的特點，選擇這一首詩做為一個點，一個示范，“教是為了不教”，由此引導(dǎo)學(xué)生如何通過對古典詩歌中意象的把握，發(fā)揮想象，體會和品味中國古典詩歌特有的意境美，也通過這首詩的學(xué)習(xí)來探討選修課該怎么上的問題。 品味詩句，領(lǐng)略詩中所寫景物特點，感受品味詩歌的意境，達到緣景明情 學(xué)習(xí)本詩從而了解杜甫詩歌的意境和創(chuàng)作風(fēng)格，進一步引導(dǎo)學(xué)生去探究中國古典詩歌不同的風(fēng)格。） 比較閱讀。今天，杜甫的一句“吳楚東南坼，乾坤日月浮”，將再次把我們的思緒帶到那廣袤無邊壯闊無比的八百里洞庭。吳楚東南坼，乾坤日夜浮?！ W(xué)生邊自由朗讀，邊自主質(zhì)疑字詞句，前后左右互相交流、解答。 軒：窗戶?！ ∪?、探究學(xué)習(xí) ?。ㄒ唬?、運用“置身詩境，緣景明情”的方法賞析詩歌： 小組合作探究： 從詩歌中，你看到了……你感受到了…… 提示學(xué)生：用自己的語言生動描繪、再現(xiàn)詩中所描繪的畫面?！ ◇w悟到的情感：對親戚朋友的眷念之情，對年老孤獨的悲傷之情，對國家前途的憂慮之情，對無以報國的自責(zé)之情。一天，杜甫獨自登上了這座樓，面對煙波浩渺、壯闊無垠的洞庭湖，詩人發(fā)出由衷的禮贊；繼而又想到自己晚年仍飄泊無定，國家也多災(zāi)多難，不免悲傷感慨寫下這首千古名詩《登岳陽樓》?！钡拿钐??！ 【?寫出洞庭湖廣闊無垠，煙波浩淼，意境壯闊，氣勢極大?！ ∽x了本詩，你對詩中所寫的景和所抒的情還有什么疑問？或者說景情中有哪些看似矛盾的地方？并說說你的看法…… （學(xué)生在自主探究中可能提出的疑問有： 1）作者第二聯(lián)所描繪的洞庭湖景如此雄渾壯闊，是否與第三聯(lián)所抒悲涼情感不相協(xié)調(diào)呢？這怎么理解？ ?。▽W(xué)生討論、回答，要點有）：協(xié)調(diào)。） 2）、詩的開頭好像是高興的，但后來卻如此悲傷，開頭是否與后來的情感不協(xié)調(diào)？簡要說明理由?！ ∷?、課堂小結(jié)： 從總體上看，江山之壯闊與詩人胸襟之悲壯闊大相表里，故雖悲傷卻不消沉，雖沉郁卻不壓抑。雁引愁心去，山銜好月來。夏十二，李白朋友，排行十二。各小組派代表發(fā)言交流，其它小組補充?！ 鸲旁娀緦憣?，意旨深厚，又多變化，可用沉郁頓挫來概括。以選修課為“面”，“面”上求廣博，“面”上求補充?！ ∥易隽艘韵陆虒W(xué)設(shè)計： 教學(xué)目標(biāo)： 一、學(xué)習(xí)如何通過對古典詩歌中意象的把握，發(fā)揮想象，體會和品味中國古典詩歌特有的意境美?！ 〗虒W(xué)方法：小組合作探究。為了更加深入了解杜詩的意境和創(chuàng)作風(fēng)格，把李白的詩歌創(chuàng)作特色進行比較無疑是切合實際的作法， 教學(xué)課時：一課時。(前勾后連，引入新課) 二、朗讀背誦 登岳陽樓 杜甫 昔聞洞庭水，今上岳陽樓。 (落實基礎(chǔ)，熟讀成誦) 三、背景透視 唐代宗大歷三年(768)之后，杜甫由江陵、公安一路又漂泊到岳陽，此詩是詩人登上神往已久岳陽樓而望故鄉(xiāng)，觸景感懷之作。(以意逆志，知人論世) 四、探究學(xué)習(xí) 小組合作探究1 首聯(lián)運用了什么手法?寫出了作者怎樣的情感?
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1