《登岳陽樓》教學(xué)設(shè)計-全文預(yù)覽
【正文】 庭開?！?杜甫《春望》) “花近高樓傷客心，萬方多難此登臨。)天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動安如山。)如果說，前三聯(lián)是句句寫景，句句含情的話，那么這一聯(lián)則是直接抒情。) “親朋無一字，老病有孤舟”一句，抒發(fā)了作者怎樣的情感? 寫政治生活坎坷，漂泊天涯，懷才不遇的心情。杜甫這一句詩的氣象則更為闊大，其氣度胸襟可說是“雄跨古今”。星漢燦爛，若出其里?！ ∵@種情感是怎么表現(xiàn)的呢? 虛實(shí)交錯，今昔對照。只見吳楚兩地被廣闊浩瀚的湖水一分為二，分布于東南兩邊，蒼茫無際的湖面上，波浪一浪掀過一浪，向天邊洶涌而去，大地長天、日月星辰日日夜夜在湖里浮蕩著，景象壯美極了!回頭想一想自己，親朋故舊竟無一字寄給漂泊江湖的我，衰老多病的我呀，只有生活在一只小小的舟船上。面對煙波浩渺、壯闊無垠的洞庭湖，詩人會有怎樣的感情呢? (二)初知意象 這首詩用到了哪些意象?這些意象分別帶給你怎樣的感受? 洞庭水、岳陽樓——遼闊雄偉 吳楚、乾坤日月——開闊博大 孤舟——孤單漂泊 (三)置身詩境 過渡：有的`詩歌意象常見，且通篇基調(diào)一致，這樣的意象所構(gòu)成的意境和表達(dá)的情感相對容易把握，可是杜甫的《登岳陽樓》，用到的是比較少見的意象，而且這些意象之間，具有較大的跳躍性，尤其是從開闊博大的“吳楚、乾坤日月”一下子跳到狹小的“孤舟”?！ ∏楦校洪L年漂泊，老病孤愁，時世艱難，憂國傷時?！ W(xué)會通過反復(fù)誦讀、聯(lián)想想象去置身詩境，通過意象聯(lián)綴、補(bǔ)充聯(lián)想、煉字煉句緣景明情?！保▌e林斯基） 九、布置作業(yè) 背誦本詩。洞庭湖愈壯闊明朗，詩人的心情就愈黯淡凄涼，因?yàn)榈菢沁h(yuǎn)眺的他似乎已經(jīng)看到了北方的戰(zhàn)事，已經(jīng)想起了自己的落魄潦倒，于是，憂國傷時之感與身世凄涼之情一齊襲上心頭，使得他老淚縱橫，久久低回。李白登岳陽樓樓詩，留下了這首膾炙人口的篇章，使岳陽樓更添一層迷人的色彩?！ ≡崎g連下榻，天上接行杯。 六、緣景明情 從首聯(lián)“昔聞洞庭水，今上岳陽樓”一句，你感受到作者登樓的感情怎樣呢？ 寫早聞洞庭盛名，然而到暮年才實(shí)現(xiàn)目睹名湖的愿望，表面看有初登岳陽樓之喜悅，其實(shí)此時的詩人，經(jīng)歷了歲月的滄桑，面對山河破碎的祖國，自己壯志未酬，國家前途渺茫，可謂百感交集?！ ￡P(guān)山以北戰(zhàn)爭烽火仍未止息，憑窗遙望胸懷家國涕淚交流。面對煙波浩渺、壯闊無垠的洞庭湖，詩人會有怎樣的感情呢？ 四、初知意象 結(jié)合下面的注釋理解本詩?！ W(xué)生朗讀背誦。首聯(lián)從“昔聞”到“今上”長達(dá)數(shù)十年，已包含著人世滄桑的感慨，讀得快了則意味不同，可能正如仇注所云“喜初登也”。哪一位同學(xué)能不能說說看，抒發(fā)了作者怎樣的感情？今天我們來學(xué)習(xí)他的另一首詩——《登岳陽樓》，看看這首詩又抒發(fā)了作者什么情感?！兜窃狸枠恰方虒W(xué)設(shè)計 《登岳陽樓》教學(xué)設(shè)計1〖教學(xué)目標(biāo)〗 學(xué)習(xí)如何通過對古典詩歌中意象的把握來體會和品味詩歌的意境美?！ 冀虒W(xué)課時〗 一課時 〖教學(xué)過程〗 一、導(dǎo)語設(shè)計 我們曾經(jīng)學(xué)習(xí)過杜甫的《登高》一詩，大家還能背下來嗎？（學(xué)生齊背）對，背得很好?！ ∵@首詩所包含的內(nèi)容極為豐富，感慨也極深沉，要讀得緩慢些。下面兩聯(lián)說感慨，要用深沉的語調(diào)讀：頸聯(lián)說個人，有無限辛酸，調(diào)子低些為好；尾聯(lián)說國家，有滿腔悲憤，調(diào)子稍稍上升——這是全詩高潮所在。時年五十七歲，距生命的終結(jié)僅有兩年，患肺病及風(fēng)痹癥，左臂偏枯，右耳已聾，靠飲藥維持生命?！ ∑唇H朋故舊不寄一字，年老體弱生活在這一葉孤舟。透過這浩渺無邊的洞庭湖，遙望關(guān)山以北，那里仍然是兵荒馬亂、戰(zhàn)火紛飛；一想到這，靠在窗軒之上的我不禁涕淚交流。雁引愁心去，山銜好月來。夏十二，李白朋友，排行十二?？蛇@次卻不是專為游玩而來，而是漂泊到此，流浪經(jīng)過，詩人已經(jīng)不是年輕小伙子了，而是拖著貧病衰老的殘軀——“今”非“昔”比啊！想到這里，我們就能體會到“昔聞洞庭水，今上岳陽樓”用語的巧妙。 多媒體顯示： “任何偉大的詩人之所以偉大，是因?yàn)樗耐纯嗪托腋Ｖ哺谏鐣蜌v史的土壤里。 通過學(xué)習(xí)了解杜甫詩歌的意境和創(chuàng)作風(fēng)格，并進(jìn)一步探究中國古典詩歌的不同風(fēng)格。哪一位同學(xué)能不能說說看，這首詩選用了哪些意象，營造了怎樣的意境，抒發(fā)了作者怎樣的感情? 明確： 意象：急風(fēng)、高天、哀猿、清渚、白沙、歸鳥、落木、長江 意境：沉郁悲涼(蕭瑟凄涼)，雄渾開闊。時年五十七歲，距生命的終結(jié)僅有兩年，患肺病及風(fēng)痹癥，左臂偏枯，右耳已聾，靠飲藥維持生命?！ ‖F(xiàn)在就讓我們借助聯(lián)想和想象，看能不能用自己的話將詩人所描繪的意象和畫面描述出來? 參考：早就
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