《核舟記》八年級語文說課稿-預(yù)覽頁
【正文】 五個人物為重點(diǎn)。教師創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；要時時鼓勵學(xué)生敢于說出與別人不同的想法；學(xué)生可以自主選擇合作伙伴，或者暫時選擇不合作。應(yīng)多誦讀，培養(yǎng)語感。語言精煉、簡潔、周密、生動。 能力目標(biāo)：培養(yǎng)觀察能力、想像能力。 （一）說學(xué)法、教法： 學(xué)法：探究合作 教法：誦讀 點(diǎn)撥 五、教學(xué)過程 （一）課文導(dǎo)入： 在背景音樂想起之后，先借助Powerpoint演示文稿播放令人嘆為觀止的微雕藝術(shù)品，創(chuàng)設(shè)情境，一是激發(fā)學(xué)生興趣；二是讓學(xué)生實(shí)際感受一下微雕藝術(shù)的難度，從而對王叔遠(yuǎn)的精湛技藝有更深層次的理解。（也可要求按通假字、一詞多義、古今異義、數(shù)量詞用法四類情況進(jìn)行歸類整理。同時也為下面的難點(diǎn)突破環(huán)節(jié)打下良好的基礎(chǔ)。）有關(guān)核舟背景的補(bǔ)充材料運(yùn)用Powerpoint演示文稿呈現(xiàn)。一個是兩個舟子的神態(tài)。 （flash課件說明：學(xué)生自主探究成果展示平臺） 說明順序的把握，若按傳統(tǒng)教學(xué)，會很枯燥，而由學(xué)生進(jìn)行個體學(xué)習(xí)探索之后，結(jié)合課件進(jìn)行說明，有利于學(xué)生形象而又準(zhǔn)確的理解和把握教學(xué)難點(diǎn)。 （四）遷移訓(xùn)練 請你選擇一件給你留下較深印象的工藝品，依照本文的說明順序（總一分一總，中一前一后）寫一篇說明性短文。 五、信息技術(shù)與語文教學(xué)的整合 現(xiàn)代信息技術(shù)為語文教學(xué)構(gòu)建了一個多媒體、網(wǎng)絡(luò)和智能有機(jī)結(jié)合的個別化、交互式、開放性的動態(tài)教學(xué)環(huán)境
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