【正文】 音樂《紅梅贊》　　“紅巖上紅梅開，千里冰霜腳下踩。那朵朵冷艷、縷縷幽芳的梅花??”　　生2：“這清白的梅花，是玷污得的嗎？”　　生3：“這梅花，是我們中國最有名的花。同學(xué)們，你們對《梅花魂》的“魂”是怎樣理解的？　　學(xué)生自由交流；歸納：魂，指的是精神，也就是梅花的精神。（課件出示新詞）　　讀準(zhǔn)字音：分f232?！　≈笇?dǎo)、訂正。④外祖父將最寶貴的墨梅圖送給了“我”。　　師：你找得非常準(zhǔn)確，說明你讀書是多么的細心呀！誰能讀一讀描寫“三哭”的句子？　　生2：每當(dāng)讀到“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”??之類的句子，常會有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背。從課文的插圖中我們不難看，當(dāng)時她只是一個四五歲的孩子，雖然她記住了自己親身經(jīng)歷過的事情，可是又有多少是她能懂的呢？于是，外祖父的言行使她產(chǎn)生了好多好多的疑惑，那么小小年紀的“我”有哪些疑問呢？　?、谥该懈星榈乩首x第2自然段?！背鲎蕴瞥娙送蹙S的《九月九日憶山東兄弟》；“春草明年綠，王孫歸不歸？”出自唐朝詩人王維的《山中送別》；“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁。身居它鄉(xiāng)的王維在九月九日重陽節(jié)因不能回家，所以加倍思念家中的親人；而身居異國的外祖父，他永遠都回不了祖國，更見不到家鄉(xiāng)的親人，讀詩詞，正好勾起了他對故鄉(xiāng)、對親人的思念，所以他就落淚了。當(dāng)“我”弄臟了墨梅圖時，便用保險刀片輕輕刮去污跡，又用細綢絲慢慢抹凈。所以他愛墨梅圖，愛梅花，就是對祖國無限的愛?！　∑纷x第二次哭的情感?！　≈攸c朗讀第13自然段，體會外祖父這段話的深刻含義?！懊坊ɑ辍笔侵福鹤钣衅犯?、最有靈魂、最有骨氣。深入體會外祖父的思鄉(xiāng)情愛國情?！　〉诙卧诖线f給“我”一色雪白細亞麻布上繡著血色梅花的手絹?！　“鍟O(shè)計：　　梅花魂（陳慧瑛）　　梅花魂　　朵朵冷艷、縷縷幽芳最有品格　　愈寒冷、愈風(fēng)欺雪壓最有靈魂　　開得愈精神愈秀氣　　外祖父　　分外愛惜墨梅圖頂天立地　　送我墨梅圖不低頭折節(jié)　　送我梅花手絹　?。ň炷钭鎳男模　】吹矫坊??想起??外祖父（首尾呼應(yīng)）　　《梅花魂》教學(xué)設(shè)計5教學(xué)目標(biāo)：　　知識與技能：學(xué)習(xí)本課的生字新詞?！　〗虒W(xué)重點，難點：　　通過閱讀，深入感悟梅花精神及外祖父深厚的愛國情意。我們的開國領(lǐng)袖也曾寫下詞盛贊她?！　《?、理清脈絡(luò)，知梅花　　速讀課文，思考作者在文章中回憶了外祖父的哪些事？　　討論交流，理清條理，出示小標(biāo)題。　　讀句交流，談理解?！　≈攸c指導(dǎo)：　　⑴“外祖父家中有不少古玩，我偶爾擺弄，老人也不甚留意。然而，在外祖父的心中，古玩可以碰得，“唯獨書房里那一幅墨梅圖，他分外愛惜，家人碰也碰不得?？匆姶认榈耐夤蟀l(fā)脾氣，我心里又害怕又奇怪：“一枝畫梅，有什么稀罕呢？”　?、倏吹酱认榈耐庾娓复蟀l(fā)脾氣，你是不是與鶯兒一樣覺得又害怕又奇怪？為什么？　　②文字是有靈性的。　　讀讀外祖父訓(xùn)斥我的話，引導(dǎo)學(xué)生理解外祖父他為什么不直接說：“不要弄臟梅花?！　∵^渡：是呀，不就是一枝畫梅嗎，有什么稀罕的呢？犯得著這么生氣嗎？你們說呢？引讀13段。　?。?）全班交流：a、梅花的精神（不畏嚴寒、堅貞不屈）；b、梅花的精神象征中華民族的精神；c、保存墨梅圖激勵自己保持民族氣節(jié)?！　≌n文除了寫外祖父摯愛梅花外，還寫了外祖父幾次哭了，請找出來讀一讀。”　　學(xué)完了課文，你明白文章為什么以《梅花魂》為題目了嗎？　　學(xué)生結(jié)合著自己的理解來談。（指名說）　　２、寫話練習(xí)　　假如你是鶯兒，想像孤獨的外祖父會怎樣寄托思鄉(xiāng)之情？在祖國日益繁榮富強的今天你最想告訴外祖父和眾多海外華僑什么呢？　　要求：從不同的角度展開想像，把自己的想法寫下來?！　∑摺⒉贾米鳂I(yè)：　　選擇性作業(yè)：　?。?）背誦自己感受最深的一個段落?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　學(xué)習(xí)本課的生字新詞。教學(xué)準(zhǔn)備：　　搜集詠梅的古詩、名句，也可提前學(xué)唱歌曲《紅梅贊》。今天，我們又要來學(xué)習(xí)一個與梅花有關(guān)的動人故事。）　　三、自學(xué)交流　　課文圍繞梅花寫了外祖父的哪幾件事？表達了怎樣的思想感情？請大家仔細讀課文邊讀邊在書中勾畫出來?！　、垡虿荒芑貒y過得哭起來?！薄　燑c撥：（1）外祖父為何讀到這些詩句時就會落淚？（因為這些詩句觸動了他思鄉(xiāng)的感情?！边@是唐代詩人王維《九月九日憶山東兄弟》中的詩句。從這些詩句，可以體會出外祖父思念家鄉(xiāng)、思念祖國的思想感情?！崩蠋燑c撥：（1）從這段話中你體會到什么?(板書：分外愛惜)學(xué)生圈劃有關(guān)重點字詞交流?！崩蠋燑c撥：（1）你覺得梅花精神是一種怎樣的精神?(可以用文中的有關(guān)字詞回答，也可以自己想。板書：民族魂)再次滿懷深情齊讀課題。(相機板書：失聲痛哭含淚遞絹)（這幾方面學(xué)生談到哪里就引導(dǎo)到哪里，不一定按照這個順序）　?。墼O(shè)計意圖］引導(dǎo)學(xué)生抓住重點句子理解課文，與文本對話，獲得個性化的閱讀體驗，在充分理解詞句的基礎(chǔ)上，感悟文本的妙趣。［設(shè)計意圖］真正的課堂教學(xué)活動是心和心地交流，是生命和生命地對話?！　《?、重點、難點及解決辦法　　領(lǐng)悟作者的表達方法是本文重點訓(xùn)練項目，主要通過勾畫前后照應(yīng)的句子，反復(fù)朗讀來解決。）　　“梅花魂”的內(nèi)涵是什么？本文為什么以“梅花魂”為題？（“梅花魂”的內(nèi)涵是：保持梅花的品格，保持中國人的氣節(jié)。同時，借讀這些詩詞，寄托自己對祖國的思念之情?！　。?）臨別送墨梅圖　　這段主要抓住人物的語言描寫來表現(xiàn)中心的。）　　說說最后一自然段在文章中的作用？（總結(jié)全文，點明中心。　　設(shè)計意圖：　　第一課時從語言文字到思想，第二課時從思想語言文字，就這樣走了一個來回。　　讓學(xué)生自己談?wù)勀男┳秩菀讓戝e，錯在什么地方?！　〗虒W(xué)目標(biāo)　　讀懂課文，理解梅花的品格，理解“魂”的含義?！　±斫庹n文，結(jié)合重點詞句體會外祖父對祖國的深深眷戀之情。　　圍繞這五件事件，你能提出哪些不懂的問題呢？　?。ㄔO(shè)計意圖：俗話說，興致是學(xué)生最好的老師，這里的質(zhì)疑為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自主學(xué)習(xí)的課堂空間，為完成結(jié)合重點詞句體會人物的思維感情，并琢磨這種感情是怎樣抒發(fā)出來的教學(xué)目的打下基礎(chǔ)?！　∶坊ɑ陜H僅指的是梅花的精神嗎？再找句子讀?！　哟稳鰮碛忻坊ň竦娜恕　∫x――“一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！”　　老師小結(jié)：其實，這段話不僅僅是外公對鶯兒說的，這更是他老人家自己心靈的獨白。　　我們來看看，外祖父吟誦的都是一些什么詩??？出示重點句，邊讀邊悟情?！　。?）外公因自己不能回國而失聲痛哭的原因。　　他在想些什么，心里默默念叨著什么呢？拿出筆，寫下這位愛國老華僑的心聲?！　≌w感知內(nèi)容，品讀重點句、段體會思想感情。　　教學(xué)設(shè)計：　　一、導(dǎo)入　　復(fù)習(xí)重點字詞?！　∶坊ㄔ谑裁磿r候開放?它的精神是什么?“魂”是什么意思?　　二、聽課文錄音，整體感知?！　〉谒募拢弘x別前把“墨梅圖”送給外孫女。)　　作者通過寫梅花表達了怎樣的思想感情?　　討論、交流：　　文中哪三次提到外祖父“落淚”，表現(xiàn)了外祖父怎樣的情感?　　教念古詩，悲傷落淚　　無法回國，痛哭失聲愛國心　　送別親人，淚眼朦朧　　三、小組合作、交流評析　　畫出文中自己感受最深的句子，并寫下自己的感受。　　比較句子：　　“惟獨書房里那一幅墨梅畫，他分外珍惜，家人碰也碰不得。有生以來，我第一次聽到他訓(xùn)斥我媽：‘孩子要管教好，這清白的梅花，是沾污得的嗎?’訓(xùn)罷，便用保險刀片輕輕刮去污跡，又用細綢子慢慢抹凈。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的!幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人，他們不管歷經(jīng)多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。）　　C、這段話講了三層意思：　　第一層是贊揚梅花那種不怕嚴寒、不怕“風(fēng)欺雪壓”的品格。遞給我一個手絹，一色雪白的細亞麻布上面繡著血色的梅花。梅花的精神就是那種“不管歷盡多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)”的精神，這也正是中華民族的民族精神?！　　睹坊ɑ辍方虒W(xué)設(shè)計9　?。薄⑼ㄟ^外祖父愛梅花，體會華僑老人眷戀祖國的感情?！　±斫狻懊坊ɑ辍敝小盎辍钡暮x?！　“鍟好坊ā　。?、喜歡梅花嗎？你能說出描寫梅花的詩句嗎？　?。场倪@些詩句中，可以看出梅花的特點有（）?！　“鍟夯辍　。?、齊讀課題《梅花魂》?！　。?、交流：　　哪些句子令你感動？為什么？你有哪些不懂的問題？　?。?、分小組討論不理解的問題?！　、钦n題中《梅花魂》的魂，在文中究竟指什么樣的魂？　?、偻队俺鍪荆保彻?jié)?！　∷摹⒅笇?dǎo)朗讀　?。薄⑦x擇喜歡的段落，用心用情地練讀?！　。?、導(dǎo)讀開頭、結(jié)尾：　　⑴學(xué)生說如何讀?！　∥?、總結(jié)本文思想內(nèi)容　　六、布置作業(yè)　　１、讀有關(guān)鄉(xiāng)愁的文章。寫字姿勢正確，有良好的書寫習(xí)慣。略讀課文，了解故事梗概，能簡單描述。聽人說話認真，耐心，能抓住要點，并能簡要轉(zhuǎn)述。習(xí)作有一定速度。本組課文以“月是故鄉(xiāng)明”為主題，其中，作家陳慧瑛的《梅花魂》講述了遠在異國他鄉(xiāng)的老人，把他的相思寄托在梅花身上，表達了對祖國、對家鄉(xiāng)矢志不渝的眷戀?！　』陂喿x　　作為五年級的孩子，已經(jīng)掌握了一些朗讀的方法和閱讀形式。在與大家交流中，質(zhì)疑和補充發(fā)言的習(xí)慣沒有完全養(yǎng)成，需要教師及時地引導(dǎo)和鼓勵。　　教學(xué)目標(biāo)　　1．認識等12個生字，會寫等14個生字?！　≡u價任務(wù)　　通過自學(xué)、交流展示、書寫比賽等形式，能準(zhǔn)確識記“魂、幽”等12個生字詞、美觀書寫“縷”“葬”等14個詞語，體會漢字的優(yōu)美，養(yǎng)成好的書寫習(xí)慣，提高識字寫字能力?！　≡O(shè)計意圖：　　讓學(xué)生在多樣的學(xué)習(xí)方式中，通過此評價看學(xué)生對于學(xué)習(xí)目標(biāo)的達成情況。　　情感態(tài)度價值觀：基本讀懂課文，感受外祖父對祖國無限眷戀的思想感情，領(lǐng)悟梅花那種不畏“風(fēng)欺雪壓”的品格。這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)的就是《梅花魂》。　　第一件事：教小外孫女讀唐詩宋詞?！　〉谖寮拢号R別時又把繡著梅花的手絹送給外孫女。　　指名說說自己的感受，有感情地朗讀?！　板書設(shè)計]　　教讀唐詩宋詞　　珍愛“墨梅圖”　　梅花魂年老難歸而難過老華僑愛國心　　離別贈“墨梅圖”　　再贈梅花手絹　　[教學(xué)反思]　　《梅花魂》教學(xué)設(shè)計12　　理解課文內(nèi)容，結(jié)合重點詞句體會人物的思想感情。　　引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容　　體會人物的思想感情，揣摩作者的表達方法?；叵肫鹩洃浿羞@一幕幕往事，成年的她讀懂了老人的心了嗎？　　師：從哪看出來的？　　師：終于懂了的時候，老人早已不在了……可是讀懂是怎樣讓人心痛的感情??！請同學(xué)們齊讀這一自然段。從這句話中你體會到了什么？讀了這些思念家鄉(xiāng)的詩外公想到了什么？　　師：那么我們在讀這句話時應(yīng)該怎么讀？（生自由說）　　師：那就讓我們試著讀出外公的傷感。于是他就將這種思鄉(xiāng)之情寄托在一種事物上，你們知道是什么嗎？（生：梅花）那他對梅花有著怎樣的感情呢？（生：喜愛）　　師：你從文中哪看出外祖父特別喜愛梅花呢？用“～～”畫出有關(guān)的句子。（指名讀）　　師：從外公的動作我們能體會到他對這幅畫的喜愛之情。（指名讀）　　師：同學(xué)們都知道這段話是對不懂事的孩子說的，明知道孩子聽不懂，卻這樣認認真真地說，他僅僅是對孩子說嗎？請你默讀這一段，看看能讀懂什么？　　[出示句子]　　它卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。（指名讀）　　[出示句子]　　她最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！　　生：我還有個問題：寫梅花這里為什么用“她”呢？　　師：表面上看“她”指的是梅花，聯(lián)系上下文，想一想其實“她”指的是什么？　　師：誰愿意再讀一遍第13段，請你仔細體會?！　煟哼@不僅是梅花的精神。這是海外赤子的一份赤子之情??！　　師小結(jié)：　　外祖父這位與梅花相依相存的老人，他的愛梅情結(jié)其實就是一顆深藏著的愛國心??！他自己不能回歸祖國，他要讓自己的心回歸祖國。（生自由寫，然后匯報）　　師：老師也給這幅梅花圖寫了一句話：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。在你春風(fēng)得意時，“俏也不爭春，只把春來報?！　×私庹n文“前后照應(yīng)，首尾連貫”的特點?！　∪⒄n　　型：獨立閱讀課　　四、教學(xué)方法：討論法，談話法?！　《?、教學(xué)過程　?、遄詫W(xué)，完成下列作業(yè)?！　∷伎加懻摚和夤x唐詩宋詞，為什么常常落淚？　?。ㄍ庾娓嘎錅I是因為這些詩句觸動了他思鄉(xiāng)的感情。表現(xiàn)了外公對祖國的熱愛。）　　學(xué)習(xí)四件事：外公在離開前把最寶貴的墨梅圖送給外孫女。）　?、缇毩?xí)設(shè)計：有感情地朗讀課文?！　〉诙危?－15）講作者回憶幾件外祖父對祖國的眷戀之情的事情。　?、缯n文開頭和結(jié)尾有什么聯(lián)系？從這樣的開頭、結(jié)尾中，你體會到了什么？　　（課文的開頭與結(jié)尾前后照應(yīng)，首尾連貫?！　≌涀屪约焊袆拥木渥??！　〗虒W(xué)重難點：　　把握課文內(nèi)容，體會人物的思想感情，揣摩作者的表達方式?！　〗虒W(xué)過程：　　課前記憶訓(xùn)練：選一組同學(xué)每人說一句有關(guān)思鄉(xiāng)的詩句，其他同學(xué)記憶、積累。但是有一些人，他們旅居海外，卻心系祖國，他們以自己的方式寄托著對祖國的思戀。要求：其他同學(xué)邊聽邊畫，分為兩大組，一組畫外祖父喜愛梅花的句子，另一組畫讓你感動的句子?！　☆A(yù)計能交流出的東西：　　外祖父讀詩時無聲的落淚、不能回國時嗚嗚的哭泣、送別時淚眼蒙眬：這些都表明了外祖父渴望回國返鄉(xiāng)的強烈的感情。”　　“離別的前一天早上，外祖父早早地起了床，把我叫到書房里，鄭重地遞給我一卷白杭綢包著的東西。（學(xué)生自由質(zhì)疑）總結(jié)如下：　　外祖父喜愛梅花，實際上是喜愛梅花的什么？　　為什么外祖父由梅花想到了有氣節(jié)的中國人？往深一層想是在贊美誰？題目中的“魂”是什么意思？　　明知道我當(dāng)時聽不懂這些，為什么還要說？　　交流中引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實際談“有氣節(jié)的中國人”?！　。ń處焻⑴c，其實是練習(xí)指導(dǎo)、提示思路）：那時我太小，不懂你為什么要一遍又