《從百草園到三味書屋》魯迅教案-預覽頁
【正文】 本名_______，浙江省紹興市人，偉大的______家、_______家、______家?！稄陌俨輬@到三味書屋》寫于1926年，是一篇回憶童年生活的散文，收在《朝花夕拾》里?！ 。瑢W習生字詞。 每個人的童年，都是一片寬闊的原野，在這上面，你可以栽植世界上所有的花草，可以放飛所有的希望，可以撒播一生的幸福，可以蕩漾一生的笑意?！ 鶛z查預習效果?！ ☆I會課文按空間順序安排材料的寫法?！ ∨鍞⒚琅叩墓适碌淖饔?，特別是理解插敘后的一段議論的含義。魯迅先生是我們非常熟悉的人，已學過他的作品《風箏》，哪一位同學來介紹一下有關魯迅的情況? 二、簡介作者和作品 魯迅(1881～1936)是我國偉大的無產(chǎn)階級文學家、思想家和革命家。后來魯迅先生把它和《舊事重提》的其它九篇一起編入《朝花夕拾》這個散文集子中。三味書屋，在魯迅家附近，魯迅小時候(12歲到17歲)在這里讀書。“從……到……”表明文章是按“百草園”在前，“三味書屋”在后的時間和空間順序來寫的，很明顯就是把文章分為兩大部分內容。 表明了作者由由童年的游戲、玩樂到長大讀書的成長過程。菜畦q237。tǎng斑蝥m225。n秕谷bǐ書塾sh傳授sh242。人聲鼎沸dǐng竇d242。 ?、迫Τ瞿悴徽J識的或不理解的字詞，畫出你不理解的句子?！ 、朴冒俨輬@的自由快樂同三味書屋的枯燥無味作對比，表現(xiàn)了兒童熱愛大自然、喜歡自由快樂生活的心理，同時對束縛兒童身心發(fā)展的封建教育表示不滿。重點講解第二段寫景的精彩之處。文章雖先后寫了兩種不同生活，但它們在敘述格調上是渾然一體，前后一致的，第一部分(1至9段)寫的是“我”在百草園中的無窮樂趣。為什么說是“我的樂園”呢?“不必說……也不必說……單是……”這一句式將兒童眼中百草園的無限趣味全都包容其中了?！庇谑牵髡哂肿匀欢坏匾隽碎L媽媽講的美女蛇的故事。”于是作者又想到雪地里捕鳥，那快樂、那情趣，自在其中了?！ ∥恼陆又鴮懺谌稌莸淖x書生活。二是教學認真，不斷增加教學內容，讀書很投入，但不太束縛也基本上不體罰學生。從這幾個片段不難看出，當時的私塾教育并不像我們想像的那么嚴厲，孩子們還是有相當多的自由的。“確鑿只有”，斷定其中不會有什么動人之處?！ ≌n文的第1段是全文第一部分的第一層，寫出百草園是“我”兒時的樂園，引起下文回憶描寫百草園。) 討論并歸納：既抓住事物的特點，又符合兒童的心理(板書)。叫天子忽然間“直竄向云霄里去了”，也不單寫出這種鳥兒的機靈輕捷，還表現(xiàn)出兒童的羨意。這里的草木蟲鳥曾吸引著兒時的魯迅先生去觀察、玩味，引起了他的好奇心與求知欲。(找出色、形、聲、味及春、夏、秋景的詞語)菜畦的“碧綠”，桑葚的“紫紅”、菜花和蜂的“黃”是寫顏色，“肥胖”“高大”“臃腫”“像小珊瑚珠攢成的小球”是寫形狀，這兩者都從視覺上寫。這與下文寫到的冬天的百草園合起來成為完整的四季圖，可見作者構思的精巧。整體是從植物寫到動物，局部是從動物寫到植物，這又是一種順序。因而把百草園的事物寫得這樣精彩?！ M人句：“油蛉在這里低唱”，“蟋蟋們在這里彈琴”，表現(xiàn)出這兩種昆蟲鳴聲的悅耳。那么我要強調一點就是請同學們注意學習作者寫景的基本原則和常用手法?！ 、铺釂枺哼@里寫了一件什么事? 討論并歸納：這里寫了長媽媽講的美女蛇的故事。有的說是表現(xiàn)長媽媽的迷信思想，有的說是寄托善良制服邪惡的愿望，有的說表現(xiàn)百草園里存在著惡毒的事物?！ ∽寣W生齊讀課文第8段，引導學生進行分析： ?、盘釂枺哼@兩段寫了什么? 討論并歸納：寫了雪天捕鳥，是百草園冬天的樂趣。字里行間洋溢著對勞動人民智慧、經(jīng)驗的欽佩之情。這里還可以學到捕鳥這種本領?！ ☆A習后文，準備下節(jié)課進行分析。 ，表達對兩種不同生活的熱愛留戀。童年是美好的，只要有一顆敏銳易感的心，童年的一切記憶都會深深留在心中。寫出自己對百草園和三味書屋總體上的感受。 (自由快樂)的百草園 (枯燥無味)的三味書屋 ?、儆米约旱脑捀攀霭俨輬@為什么是“我的樂園”。 ?、谖闹械倪^渡段起什么作用? 表現(xiàn)了我對百草園的戀戀不舍和依依惜別之情。思考： ①百草園“似乎確鑿只有一些野草”這句話的意思。 ?、诘诙螌懢胺浅＞剩阏J為精彩在哪方面，為什么? 這段景物描寫層次分明，從描寫的對象看，先寫植物，后寫動物，再寫植物。描寫蟬、油蛉、蟋蟀，突出它們的聲音。 ⑤速讀4——6段。劃出動詞，再品讀，體會作者用詞的準確。 。如果你認為三味書屋也是充滿樂趣的，那請你說說三味書屋的樂趣與百草園的樂趣有什么相同點，又有什么不同點呢? 不同點如：百草園是充滿生機與活力的樂土，三味書屋是嚴肅凝重的學堂。先生一是知識淵博，但拒絕回答“怪哉”一類的問題?！ ∪⑵纷x感悟理解主題 本文寫“百草園”和“三味書屋”的兩部分之間是什么關系?表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情?下面三種說法可供參考?！ ?學生可討論研討，自由發(fā)言，不作統(tǒng)一答案，只要言之有理即可?！ ?
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