【正文】 　指導(dǎo)重點(diǎn)：初步讓幼兒在音樂里試著找出高、低音，并做一些高、低的動(dòng)作?！　。?）選擇軟墊做小花傘，創(chuàng)編躲雨的動(dòng)作?！　l(fā)想象，引發(fā)幼兒大膽地進(jìn)行創(chuàng)造性作畫，并用語(yǔ)言表述自己的想法。(ppt出示)來看看，雨傘都是由那幾個(gè)部分組成的?　　師：塬來雨傘是由傘面、傘骨、傘柄組成　　二、雨傘的變形　　(一)傘面變形　　師：這是一把愛變形的雨傘，它可神奇了，會(huì)像變形金剛一樣變形。哇，太有意思了，每個(gè)雨傘都不一樣呢!你最喜歡哪個(gè)雨傘?　　啟發(fā)想象：這把雨傘可以變成什么?可以變成什么?(轉(zhuǎn)換各個(gè)方位)可以變成什么?　　師：這是我剛剛畫的雨傘你們覺得像什么?可以變成什么?　　師：看看把我的雨傘變成了什么。這里我想談我一直在思考的一個(gè)問題：課堂教學(xué)的有組織性和引導(dǎo)兒童自由創(chuàng)作可能會(huì)出現(xiàn)的無序性的矛盾。不過往往有時(shí)候，大人在看孩子的畫時(shí)，會(huì)搖頭說：“畫的是什么呀，亂七八糟!”殊不知，兒童繪畫貴在無序、天然童真，去雕飾的浪漫稚拙，而且個(gè)性鮮明，想象力豐富。　　極限變形是新的，兒童是新的，在教學(xué)中肯定會(huì)有更多的新問題新現(xiàn)象新思路值得我們?nèi)ニ伎迹@確實(shí)是十分有意思的事情。通過意象繪畫的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)去喚醒他們對(duì)生活的感受，引導(dǎo)他們用基礎(chǔ)的藝術(shù)形式去表現(xiàn)他們內(nèi)心的情感，陶冶情操，提高審美能力，達(dá)到認(rèn)識(shí)、操作、情感、創(chuàng)造的整合的道路?！　?。　?。骸　〈禾靵砹耍▋憾奸_了，外面的景色漂亮極了，小熊在家里悶不住了。眼看就要被雨水淋濕了，我們應(yīng)該怎樣幫助小熊呀？　?。ńo他送雨衣，給他打傘?！　』顒?dòng)結(jié)束：　　小結(jié)：剛才小熊看到我們小朋友送給他的雨傘，特別高興，要跟我們小朋友說：謝謝！小朋友應(yīng)該怎么說呀？（不用謝）我們小朋友真的很懂禮貌呀。在以后的教學(xué)過程中，我會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，繼續(xù)努力的。上至皇帝出行的黃色羅傘，下至百姓的避雨工具，可以說傘與人們的生活息息相關(guān)。　　通過活動(dòng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣?！　』顒?dòng)流程：　　激發(fā)興趣——引導(dǎo)聯(lián)想——幼兒創(chuàng)作——展示交流活動(dòng)過程：　　（一）在教師指導(dǎo)下，幼兒先集體再自由欣賞小花傘?！　〗處煟嚎纯?，小花傘轉(zhuǎn)起來像什么？顏色怎么樣了？花紋怎么樣了？這和停住時(shí)有什么不一樣？　　4．和幼兒一起說說小花傘：小花傘真漂亮，幫我擋雨遮太陽(yáng)，打開　　來像美麗的花，轉(zhuǎn)起來像飛舞的圓。　　指導(dǎo)幼兒用不同的線、圖案裝飾小花傘?！　?，體驗(yàn)創(chuàng)作活動(dòng)的快樂。（傘）　　謎語(yǔ)2：小帳篷，圓又圓，雨天滿街走，晴天家中閑。請(qǐng)小朋友說說自己最喜歡什么樣的傘，為什么？　　（3）拿出其他小花傘，說說有什么不同。　?。?）提問：你們喜歡這只小花傘嗎？為什么？　　（2）小結(jié)傘面設(shè)計(jì)的特點(diǎn):首先確定傘頂，傘頂可以設(shè)計(jì)成圓形、波浪花紋、小花等圖案；傘面的邊緣可以設(shè)計(jì)成重復(fù)的圖案，可以是一朵朵的小花、一只只蘋果、一個(gè)個(gè)愛心等圖案。發(fā)現(xiàn)有困難的幼兒教師重點(diǎn)指導(dǎo)?！　◇w驗(yàn)音樂活動(dòng)的快樂?！　⌒蕾p歌曲錄音：誰(shuí)唱著歌向我們走來了……（教師用道具小花傘表演）　　歌里唱些什么？　　二、在欣賞中，體驗(yàn)歌曲的旋律和節(jié)奏?！　∮曷暎ㄉ成成常　∮脷g快的感覺哼唱歌曲旋律?！　∮赡信畠晌挥變捍魃项^巾，分別領(lǐng)唱第一、第二段前兩句歌詞，其他幼兒分成兩部分，用復(fù)合節(jié)奏演唱歌曲。根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)及音樂能力選擇了這個(gè)音樂活動(dòng)?；顒?dòng)滿足了幼兒身體活動(dòng)的需要，參與對(duì)音樂進(jìn)行探究的需要，想象、聯(lián)想，思維的需要及創(chuàng)造性表現(xiàn)。上至皇帝出行的黃色羅傘，下至百姓的避雨工具，可以說傘與人們的生活息息相關(guān)?！　⊥ㄟ^語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。同時(shí)為后面的故事內(nèi)容做鋪墊)　?。盒』▊愕挠锰幙烧娑嘌?　　，理解故事內(nèi)容　　　　T：火辣辣的太陽(yáng)出來啦，樂樂熊怎么了?做了什么事?(促動(dòng)幼兒觀察樂樂熊的表情和動(dòng)作)　　T：火辣辣的太陽(yáng)出來啦，樂樂熊熱的滿頭大汗，于是他用小花傘擋住了火辣辣的太陽(yáng)?！　：后來又怎么樣了呢?(了解畫面之間的聯(lián)系及畫面的含義)　　　　完整欣賞故事。本活動(dòng)提高了幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力。學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線、面對(duì)稱地裝飾小花傘?！　∨囵B(yǎng)幼兒的欣賞能力?！　A形紙若干，記號(hào)筆、彩色水彩筆、油畫棒若干?！　≌f說你最喜歡的小花傘，為什么喜歡？　　二、引導(dǎo)幼兒感知小花傘上圖案的對(duì)稱美。這就是對(duì)稱。注意圖案要對(duì)稱，看誰(shuí)裝飾的最漂亮。兒童和成人都能在環(huán)境中主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)、探索、參與和抽取信息?！　◇w驗(yàn)創(chuàng)意畫帶來的樂趣?！　〗裉炖蠋煄淼倪@把小花傘是一把愛變形的小花傘，我們一起看看它怎么變。　　幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)?！　∫螅河變鹤杂蛇x擇小花傘進(jìn)行再次創(chuàng)作，并能為自己的畫編一個(gè)故事。在我們生活中有許多東西也可以變一變，請(qǐng)你們回去以后選一樣自己喜歡的東西來畫一畫，變一變，變出許多有趣的東西，也可以變出許多生動(dòng)的故事?！　。骸　?)傘面范例（分為只畫了線條的和畫了線條并涂好顏色的）　　2)圓形空白傘面，已畫好部分線條的傘面?！　』顒?dòng)難點(diǎn)：用自己創(chuàng)新的線條或圖形畫傘面。在請(qǐng)幼兒欣賞老師做的傘面，說一說是用什么線條裝　　飾的。　　3準(zhǔn)備的材料，鼓勵(lì)幼兒選空白紙，并用自己喜歡的線條或圖形裝飾傘面?！　》e極參與活動(dòng)，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。　　活動(dòng)準(zhǔn)備：　　教室里布置彩色小花傘若干?！　≈笇?dǎo)語(yǔ)：①傘面上有什么?有什么顏色?②有哪些好看的圖案?③你看了以后有什么感覺?　　嘗試通過粘貼或涂色的方法裝飾傘面?！　　缎』▊恪方贪?4活動(dòng)目標(biāo)：　　感受線描的美，　　引導(dǎo)幼兒能大膽按照自己的意愿用不同的線條裝飾小花傘?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　傘的圖片；教師范例；每人一盒水彩筆；圖畫紙；示范畫；雷雨聲　　活動(dòng)過程：　　一、開始部分　　播放“雷雨聲”咦？什么聲音？糟糕要下雨了，動(dòng)物園的小動(dòng)物可著急了，你們有什么好辦法呢？　　二、基本部分　　出示傘的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察結(jié)構(gòu)、外形、圖案是什么樣子的？　　你還見過什么樣的小花傘？　　老師也畫了幾把漂亮的小花傘，看看它們是用什么線裝飾的？　　啟發(fā)引導(dǎo)幼兒說出直線、曲線、波浪線、斜線等。　　1）鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法?！　∧芾斫獾咨?，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備　　幼兒已有裝飾畫的基礎(chǔ)，會(huì)用簡(jiǎn)單的圖案裝飾服裝，帽子等物品?！　』顒?dòng)過程　　（一）、導(dǎo)入部分。健康，社會(huì)與藝術(shù)》。好嗎？”　　引導(dǎo)幼兒用圖形有規(guī)律地進(jìn)行裝飾，也可以用自己喜歡的圖案進(jìn)行裝?！　≌故炯靶蕾p作品?！　≡诨顒?dòng)的過程中我發(fā)現(xiàn)，有些幼兒在雨傘上面涂顏色的時(shí)候，不那么大膽，但是在我的鼓勵(lì)和指導(dǎo)下，他們很快學(xué)會(huì)了咋樣涂顏色的方法，結(jié)果，他們模范我?guī)淼母鞣N各樣的雨傘，自己動(dòng)手畫出來把自己喜歡的雨傘。當(dāng)時(shí)被人們稱之為“簦”