《刷子李》的教學(xué)設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁
【正文】 活現(xiàn)?！ ?．揭題、解題?！ ?．輕聲讀全文，用自己的話概括說說刷子李的技藝高超表現(xiàn)在哪兒呢？ 3．全班交流，概括小結(jié)：升天一般美；不留一點(diǎn)白。 a．讓他驚奇的是什么？ b．請(qǐng)你讀出驚奇的感覺來！ ?。?）只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點(diǎn)，和著琴音，每一擺刷，那長(zhǎng)長(zhǎng)的帶漿的毛刷便在墻面“啪”地清脆一響，極是好聽。 d．你的腦海里還只是個(gè)粉刷匠在粉刷墻壁嗎，倒像是誰在干什么？ e．這難道還不能令曹小三，你，我驚奇嗎？全班齊讀。交流?？纱笞骷荫T驥才他說曹小三最關(guān)心的是刷子李身上到底有沒有白點(diǎn)，所以還要往下寫小小白點(diǎn)。 第二步：同桌交流。 當(dāng)明白那白點(diǎn)原是師傅抽煙不小心燒的一個(gè)小洞時(shí)，心想：。這樣的寫法值得我們學(xué)習(xí)?！ ∶克⑼暌幻鎵Γ氐迷诘首由献粫?huì)兒，抽一袋煙，喝一碗茶，再刷下一面墻。作者寫“刷子李”奇妙絕活時(shí)，首先極力寫他手藝之高，然后作者從一個(gè)徒弟的視角印證了“刷子李”的真功夫，課文內(nèi)容寫得生動(dòng)有趣，敘事一波三折，人物形象豐滿，是一篇藝術(shù)性和趣味性都較強(qiáng)的文章?！ ∧茏プ≈攸c(diǎn)句段反復(fù)朗讀，體會(huì)文章是怎樣表現(xiàn)“刷子李”的技藝高超的，感受人物的鮮明特點(diǎn) 憑借對(duì)“奇絕”兩字的感悟，體會(huì)作者“正面和側(cè)面”相結(jié)合的寫作方法?！ ≌n時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 課前談話，導(dǎo)入新課?！ 》答仯S機(jī)展開教學(xué)：： 刷墻效果美 啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的墻面，真好比平平整整打開一面雪白的屏障。 自由讀讀句子，此時(shí)的刷子李仿佛成了什么？感悟朗讀。這么奇絕的技藝，你信嗎？ （2）曹小三也不相信。“搜索”是怎樣的找？ c、這樣搜索了一遍嗎？（很多遍。現(xiàn)在你信嗎？ 刷子李給你的感覺怎么樣？（真神！不愧是奇人……） 指名3人朗讀——齊讀 六、回顧寫法 課文學(xué)到最后，老師還有一個(gè)疑問：課文是寫“刷子李”的技藝高超，本該花大篇幅描寫他是怎樣刷墻，刷得怎樣好，可為什么卻花了那么多的筆墨寫他的黑衣服呢？ 學(xué)生交流。 教學(xué)重點(diǎn)： 感受人物形象，體會(huì)作者抓住細(xì)節(jié)描寫人物的方法?！ ∑綍r(shí)我們?cè)趺捶Q呼數(shù)學(xué)老師的？以此類推，姓李的老師稱李老師，姓李的會(huì)計(jì)稱李會(huì)計(jì)，姓李的廠長(zhǎng)稱李廠長(zhǎng)。只有這個(gè)人刷墻的技術(shù)特別好，才能叫“刷子李”。他長(zhǎng)于天津，對(duì)這里的一山一水、一草一木，都懷著一種近乎狂熱的激情。馮驥才偏愛寫“俗世奇人”，自有他的道理：“碼頭上的人，一強(qiáng)活不成，不強(qiáng)就生出各樣空前絕后的人物?！ z查自讀情況，正音，特別注意以下幾個(gè)字的讀音：蘸（zh224。o）漿天衣無縫（f232。（四處） 教師小結(jié)：聽說黑衣服──看到黑衣服──檢查黑衣服──發(fā)現(xiàn)“小白點(diǎn)”。 小組學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。 這一小節(jié)，有哪些令你驚嘆的地方，找出來讀一讀，與小組成員交流交流看 ?。?）可刷子李一舉刷子，就像沒有蘸漿。 ?。▌?dòng)作熟練，優(yōu)美。 指名朗讀，其他同學(xué)評(píng)價(jià)?，F(xiàn)在不妨再讀一讀，選一句最精彩的推薦給大家，并說出你的理由。（三星級(jí)） 選做作業(yè)：嘗試點(diǎn)評(píng)摘抄的精彩語句。（五星級(jí)） 《刷子李》的教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)： 1．理解課文內(nèi)容，正確流利地朗讀課文?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)： 抓住重點(diǎn)語句，體會(huì)文章是怎樣表現(xiàn)“刷子李”的技藝高超的。刻磚劉、泥人張、風(fēng)箏魏、機(jī)器王、刷子李等等。 預(yù)設(shè)：天津人喜歡把這種人的姓，和他們擅長(zhǎng)的行當(dāng)連在一起稱呼。我們?cè)鴮W(xué)過馮驥才的哪些課文？ 預(yù)設(shè)：《珍珠鳥》《花兒的勇氣》 若學(xué)生回答不出，可提示文中重要語句：①信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。他還給自己立下一個(gè)規(guī)矩，只要身上有白點(diǎn)，白刷不要錢。讀一讀第二段。 三、再讀課文，理解內(nèi)容 （一）請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第3段至結(jié)尾，畫出最能表現(xiàn)刷子李”奇”的語句。這就是前后照應(yīng)，關(guān)于傳說中他的穿著印證了 2．還有哪些地方體現(xiàn)了他的手藝高？誰來讀你畫的句子?！ 倪@一句中你讀出了什么？ 預(yù)設(shè)：刷子李本領(lǐng)強(qiáng)?！ ⌒〗Y(jié)：作者正是用對(duì)比的方法寫出了刷子李手藝之高?！ ☆A(yù)設(shè)：刷子李把這份枯燥的工作做得很有趣味?！ ∵@一句也照應(yīng)著傳說中的一句話?！ ?．刷完屋頂，刷子李的身上到底有沒有白點(diǎn)？請(qǐng)你讀一讀相關(guān)語句。這一個(gè)詞流露出曹小三之前對(duì)刷子李是半信半疑的心理。（用曲線畫出示意圖。是不是畫蛇添足？ 2．不要急于回答。這樣寫更吸引人往下讀?！ ⌒〗Y(jié)：文似看山不喜平。想不想再讀一個(gè)馮驥才先生的故事？請(qǐng)大家閱讀《張大力》。想不想看看馮驥才先生的結(jié)尾。不單他沒瞧見，旁人也都沒瞧見?！ ?
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