《烏鴉喝水》教案-預(yù)覽頁
【正文】 所欲言。先自由讀詞語，再指名讀，最后抄寫?！ 。ㄈ┱f話訓(xùn)練 請同學(xué)用自己的話把《烏鴉喝水》的故事講一講?！ ?．正確、流利、有感情地朗讀課文。難點：從句子中體會烏鴉的好辦法。）誰認識這個詞？認讀“烏鴉”一詞。 3．借助拼音自己讀，同桌互讀生字詞，看誰讀得準。其他同學(xué)邊聽邊想，他們朗讀的`哪些地方值得你學(xué)習(xí)，哪些地方你能超過他們？ 7．用自己喜歡的方式再讀課文，邊讀邊想：課文主要寫了一件什么事？ 8．識記生字，你是怎樣記住這些字的？ 三、總結(jié)課文 這節(jié)課你有什么收獲？你還有什么不明白的問題要提出來？ 第二課時 一、復(fù)習(xí)引入 課文主要寫了一件什么事？ 二、讀中感悟 1．自由讀課文，要求讀得正確、流利，讀出語氣。指導(dǎo)朗讀第二自然段?！ 。?）除了小石子，還能用什么也能使瓶子里的水升高？ ?。?）瓶子旁邊要是沒有小石子，烏鴉該怎么辦呢？ 三、回歸整體，總結(jié)全文 1．有感情地自由朗讀課文。 四、指導(dǎo)背誦 五、表演課本劇 六、鞏固生字詞 1．認讀生字卡片?！ 稙貘f喝水》教案篇4活動: 烏鴉是怎樣喝到水的 設(shè)計意圖： 《烏鴉喝水》是一個耳熟能詳?shù)墓适?，孩子們通過故事都知道烏鴉是通過在有水的瓶子中加入了石子后使水位升高的辦法來喝到水的，但是事實是不是這樣呢？和水量的多少有沒有關(guān)系呢？和材料的不同有沒有關(guān)系呢？我想這可以讓孩子來通過動手操作知道正確答案的，而不是僅僅靠故事來知道結(jié)果，所以我就選擇了一個內(nèi)容讓孩子進行小實驗，在探索中了解真相。活動準備： 幼兒已熟悉烏鴉喝水的故事。師：那老師今天準備了三瓶水和石子，請你們看看這三瓶水有什么不一樣？ 師：有沒有發(fā)現(xiàn)每個瓶子上都有一條藍色的線，這個是水位線，如果加了石子水能上升到水位線說明烏鴉可以喝到水。 師：請完成實驗的小組把記錄紙交給老師，其他的小朋友把你實驗的瓶子拿到前面的桌子上?！ 煟涸趯嶒炛袄蠋熯€有一些要求，請大家聽仔細：還是和剛才一樣四人一組，因為沙子比較細，所以老師請了小漏斗還有沙子和筷子來幫忙，注意不要把沙子灑出來，用筷子時要注意安全，而且這次要請小朋友自己來取材料了，老師已經(jīng)幫大家分配好，請每組負責記錄的小朋友來拿沙子，其他小朋友每人拿一個瓶子，拿好就開始實驗，請第一組的小朋友先來拿（一組一組跟上）師：巡回觀察指導(dǎo)，直到完成實驗 師：請負責記錄的小朋友把記錄紙交給老師，其他小朋友和剛才一樣把瓶子放到前面的桌子上，注意不要把水潑出來，慢慢走?！ 〕醪礁兄n文內(nèi)容，把課文讀通?！ 〗虒W(xué)過程： 一、創(chuàng)沒情境，導(dǎo)入新課?！ 《?、初讀課文，讀準字音?！ ∪テ匆舨樽x。 字卡出示綠色通道的三個生字鴉叼瓶，通過字音，記住他們。走字旁。起：走字翹翹腿，自己跳上去，辦：用力想辦法，兩邊都流汗?！ ∷?、把生字送回家，理解擴詞說句形成知識積累。起：起立，起床，生起。我想去法國?？剩嚎柿?，我口渴了。教師注意指導(dǎo)。 學(xué)生匯報，給同學(xué)們提個醒，哪個字難寫好，該怎樣才能寫好?！ ≡诰毩?xí)本上寫你喜歡的生字。 七、板書設(shè)計 口k234。烏鴉通過動腦筋想辦法，把瓶子周圍的小石子往瓶里裝，水升高了，烏鴉喝到水了。 有感情地朗讀課文，并能背誦課文?！ ⊥ㄟ^自己動手做實驗，研究烏鴉喝水的過程，體會用詞的準確?！ ≈笇?dǎo)小組合作學(xué)習(xí)。 在小組學(xué)習(xí)中，你們發(fā)現(xiàn)了哪些識字的巧辦法？ 提示：編謎語、順口溜、想偏旁、加減筆畫等。 你還有什么不明白的地方嗎？ 五、動手樂園 我們來當一當小烏鴉，試試看，能不能喝到水?！ 、?、擦掉“一個一個”、“漸漸”?！ ∑摺⑸钊胨伎?，幫小烏鴉再想辦法 １、這是一只怎樣的小烏鴉？你想怎樣把它夸？ ?。?、老師要考考小朋友，看誰能比小烏鴉聰明。 ?。?、自由輕聲讀，分清“喝”和“渴”，不認識的字向別人請教?！ 〉诙n時 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 １、做動作表示詞語意思：“喝”、“渴”、“漸漸”，拿出瓶子、小石子、指指腦袋表示“辦法”等?！ 。?、小烏鴉現(xiàn)在遇到一道難題：怎樣才能把這個故事很快地背下來？同桌商量一下?！ 。?、這些字怎樣寫才好看？ ?。怠⑾Ｍ蠋熃桃唤棠膫€字？ 示范：找、可 ?。丁⒀惨?、指導(dǎo)，表揚姿勢端正、寫字漂亮的學(xué)生?！ ?．回家把本課的故事表演給家長看?！ 〗虒W(xué)重點 認識8個生字和寫4個生字。 教學(xué)時間 1～2課時。 2．學(xué)生自由讀，互相幫助解決碰到的問題?！ ?．教師用生字卡抽查學(xué)生對生字的掌握情況，并讓讀得好的同學(xué)談?wù)勛约菏窃鯓幼R記生字的。讀后出示實驗用的瓶子，讓學(xué)生觀察，以幫助學(xué)生理解“水不多，瓶口又小”的意思。用實驗幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容?！ ∷?、練習(xí)寫字 1．課件演示字的筆順，學(xué)生跟隨書空。
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