【正文】 ，縫隙很小，雖然水也流到了縫隙里，但是還能夠上升到水位線，烏鴉還是可以喝到水的?！　〕醪礁兄n文內(nèi)容，把課文讀通。教學(xué)難點(diǎn)：練習(xí)朗讀?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一、創(chuàng)沒(méi)情境，導(dǎo)入新課?？磩?dòng)畫(huà)片《烏鴉喝水》　　烏鴉把它的相片和故事留在我們的課本了，等著我們?nèi)タ矗プx呢！　　知指導(dǎo)看圖，說(shuō)說(shuō)圖意，結(jié)合學(xué)生回合師板書(shū)，口渴喝水用順口溜區(qū)別渴與喝?！　《⒊踝x課文，讀準(zhǔn)字音?！　〕鍪旧?，自己練習(xí)，把你覺(jué)得讀得好的字讀給同桌聽(tīng)。　　去拼音查讀。開(kāi)火車讀，反復(fù)糾正讀?！　∽挚ǔ鍪揪G色通道的三個(gè)生字鴉叼瓶，通過(guò)字音，記住他們?！　∪?、自主識(shí)記字形　　認(rèn)識(shí)新偏旁：走。走字旁。　　用自己喜歡的方法識(shí)記生字。起：走字翹翹腿，自己跳上去，辦：用力想辦法，兩邊都流汗。（課件鋪助）（加一加）法：三加去。　　四、把生字送回家，理解擴(kuò)詞說(shuō)句形成知識(shí)積累?！　√焐哮B(niǎo)兒結(jié)伴飛，水里魚(yú)兒結(jié)伴游，把你們讀到的生字的詞句讀給大家聽(tīng)。起：起立，起床，生起。辦：我想出了一個(gè)好辦法。我想去法國(guó)?？矗嚎磿?shū)看電視?？剩嚎柿?，我口渴了?！　。?）師范讀　?。?）學(xué)生練讀。教師注意指導(dǎo)。漸：車，在單獨(dú)寫(xiě)的時(shí)候是先橫后豎，在漸字里，變橫為提，要先豎后提?！　W(xué)生匯報(bào)，給同學(xué)們提個(gè)醒，哪個(gè)字難寫(xiě)好，該怎樣才能寫(xiě)好。漸：車頭高，右豎低?！　≡诰毩?xí)本上寫(xiě)你喜歡的生字。　　六、總結(jié)?！　∑摺鍟?shū)設(shè)計(jì)　　口k234。這篇課文是一篇充滿童趣的課文，長(zhǎng)期以來(lái)就是小學(xué)低段語(yǔ)文的必選篇目，很適合學(xué)生閱讀。烏鴉通過(guò)動(dòng)腦筋想辦法，把瓶子周圍的小石子往瓶里裝，水升高了，烏鴉喝到水了。文中插圖形象鮮艷，有助于學(xué)生觀察想象。　　有感情地朗讀課文，并能背誦課文?！　《糜鍪乱_(kāi)動(dòng)腦筋，利用現(xiàn)有的條件解決問(wèn)題?！　⊥ㄟ^(guò)自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，研究烏鴉喝水的過(guò)程，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：實(shí)驗(yàn)用的瓶子、水等　　教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí)　　教學(xué)過(guò)程：　　第一課時(shí)　　一、由圖片和故事導(dǎo)入新課　　出示烏鴉圖片?！　≈笇?dǎo)小組合作學(xué)習(xí)?！　∪?、檢查：游戲鞏固字詞，讀通課文　　檢查：　　出示生字卡片?！　≡谛〗M學(xué)習(xí)中，你們發(fā)現(xiàn)了哪些識(shí)字的巧辦法？　　提示：編謎語(yǔ)、順口溜、想偏旁、加減筆畫(huà)等?！霸趺崔k呢”說(shuō)明什么？　　誰(shuí)把第二自然段讀給大家聽(tīng)？烏鴉的辦法是怎樣想出來(lái)的？為什么見(jiàn)到小石子就能想出辦法？“幾顆小石子”行嗎？“石塊”行嗎？　　誰(shuí)把第三自然段讀給大家聽(tīng)？　?、?、烏鴉想了個(gè)什么辦法呢？是哪句話告訴我們的？把它勾出來(lái)?！　∧氵€有什么不明白的地方嗎？　　五、動(dòng)手樂(lè)園　　我們來(lái)當(dāng)一當(dāng)小烏鴉，試試看，能不能喝到水?！　×?、說(shuō)說(shuō)想想讀讀，理解重點(diǎn)段落和詞語(yǔ)　　實(shí)驗(yàn)時(shí)，你們是怎樣做的？看到了什么？你認(rèn)為烏鴉能喝到水嗎？　　出示課文第三段?！　、?、擦掉“一個(gè)一個(gè)”、“漸漸”。　　天氣漸漸熱起來(lái)了?！　∑?、深入思考，幫小烏鴉再想辦法　?。?、這是一只怎樣的小烏鴉？你想怎樣把它夸？　?。?、老師要考考小朋友，看誰(shuí)能比小烏鴉聰明?！　↑c(diǎn)撥：如果有……，烏鴉就……；如果遇見(jiàn)……，烏鴉就……?！　。?、自由輕聲讀，分清“喝”和“渴”，不認(rèn)識(shí)的字向別人請(qǐng)教?！　【拧⑼卣剐詫W(xué)習(xí)　　小聲讀一讀短文，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教別人。　　第二課時(shí)　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入　　１、做動(dòng)作表示詞語(yǔ)意思：“喝”、“渴”、“漸漸”，拿出瓶子、小石子、指指腦袋表示“辦法”等。把課文連起來(lái)讀讀，看看讀得怎么樣?！　。?、小烏鴉現(xiàn)在遇到一道難題：怎樣才能把這個(gè)故事很快地背下來(lái)？同桌商量一下?！　∷摹?xiě)字　?。薄⒔裉鞎?huì)哪幾個(gè)字？它們是什么結(jié)構(gòu)的字。　?。础⑦@些字怎樣寫(xiě)才好看？　　５、希望老師教一教哪個(gè)字？　　示范：找、可　?。丁⒀惨?、指導(dǎo)，表?yè)P(yáng)姿勢(shì)端正、寫(xiě)字漂亮的學(xué)生?！　×⑼卣箤W(xué)習(xí)　　輕聲讀故事，想想小雞遇到了什么困難。　　2．回家把本課的故事表演給家長(zhǎng)看。　　2．能正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。　　教學(xué)重點(diǎn)　　認(rèn)識(shí)8個(gè)生字和寫(xiě)4個(gè)生字。　　教學(xué)準(zhǔn)備　　教師：教學(xué)課件，生字卡片，做“烏鴉喝水”實(shí)驗(yàn)的用具、材料?！　〗虒W(xué)時(shí)間　　1～2課時(shí)。教師相機(jī)揭示課題，學(xué)生讀課題?！　?．學(xué)生自由讀，互相幫助解決碰到的問(wèn)題?！　?．四人學(xué)習(xí)小組用生字卡互相檢查生字的認(rèn)讀情況?！　?．教師用生字卡抽查學(xué)生對(duì)生字的掌握情況，并讓讀得好的同學(xué)談?wù)勛约菏窃鯓幼R(shí)記生字的?！　∪⒓?xì)讀課文，理解文意　　1．朗讀課文一、二自然段。讀后出示實(shí)驗(yàn)用的瓶子，讓學(xué)生觀察，以幫助學(xué)生理解“水不多，瓶口又小”的意思?！　?．朗讀三、四自然段。用實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。　　3．朗讀全文?！　∷?、練習(xí)寫(xiě)字　　1．課件演示字的筆順，學(xué)生跟隨書(shū)空?！　?．學(xué)生先描紅，再臨寫(xiě)。