《“風(fēng)辣子”初見林黛玉》教學(xué)設(shè)計-預(yù)覽頁
【正文】 目標(biāo)：。教學(xué)重點：描寫人物的方法教學(xué)難點：王熙鳳肖像部分的朗讀。并在習(xí)作中加以運用。出示《地震中的父與子》中父親的外貌：師：從這段描寫中你又看到了一位怎樣的父親？生回答，出示圖片。請看，從語言、外貌、動作的描寫中，讓我們感受到晏子、父親、武松的形象，今天就讓我們走進《人物描寫一組》的第三個片段《鳳辣子初見林黛玉》，認識一位新的人物形象——王熙鳳。生思考回答。出示字詞： li224。n）珠髻掛珠釵（chi）瓔（yng）珞圈玫瑰佩窄裉（k232。師：解決了這些難讀的詞句，我們再來讀課文會容易一些，找三名同學(xué)接讀課文，要求字字入目，其他同學(xué)邊聽便標(biāo)記一下描寫王熙鳳外貌、語言、動作的句子。這一大段寫了王熙鳳的服飾和容貌，這樣的外貌描寫給你留下了什么印象？這就是漂亮，珠光寶氣的王熙鳳。師：如果夸獎，我們可以直接夸林黛玉（教師舉例），而王熙鳳這樣說，有什么用意呢？引導(dǎo)體會王熙鳳的“八面玲瓏”。生說教師梳理出示。又忙攜黛玉之手。師根據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)體會，王熙鳳受到了賈母的寵
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