20xx語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 發(fā)學(xué)生興趣，由此引出課題?！ ?三)自主探究，合作學(xué)習(xí) 、3自然段?！ ?1)交流奇異的語(yǔ)句?！ 。骸 ?5自然段從哪些方面寫(xiě)出海底世界物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)? 你們小組最喜歡讀哪個(gè)自然段，并想一想為什么? 小組討論：你們還知道哪種動(dòng)物的活動(dòng)方式? (學(xué)生小組合作討論學(xué)習(xí)) ，教師巡視、輔導(dǎo)。 交流第4自然段：你們?yōu)槭裁聪矚g這個(gè)自然段? 哪些語(yǔ)句體現(xiàn)動(dòng)物的多?(三萬(wàn)種) 作者重點(diǎn)抓住哪方面寫(xiě)?(活動(dòng)方法) 你最喜歡哪種動(dòng)物的活動(dòng)方法? 你們還知道哪種動(dòng)物的活動(dòng)方法?(多媒體展示動(dòng)物的活動(dòng)方式，通過(guò)豐富的視聽(tīng)效果幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容) 。指名讀?！ 。鉀Q感興趣的問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我建構(gòu)新知識(shí)的能力。完成本課教學(xué)共需要兩個(gè)課時(shí)?！ 《?、教學(xué)目標(biāo)分析 有感情地朗讀課文，了解周恩來(lái)樹(shù)立為中華之崛起而讀書(shū)這一遠(yuǎn)大志向的過(guò)程，深入地體會(huì)周恩來(lái)樹(shù)立志向的情感歷程。 三、學(xué)習(xí)者特征分析 在閱讀中體會(huì)人物的思想感情是本課教學(xué)的重點(diǎn)?！ ∥?、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì) 教學(xué)中需準(zhǔn)備的資源有： 讓學(xué)生搜集舊中國(guó)租界地的資料?！ 〗翌}。崛起，興起。 中華不振疑惑不解鏗鏘有力 風(fēng)和日麗燈紅酒綠熱鬧非凡 耀武揚(yáng)威衣衫襤褸得意洋洋 回憶課文內(nèi)容，試將詞語(yǔ)帶入其中。原來(lái)是那些的中國(guó)巡警不但不懲處的外國(guó)肇事者，反而訓(xùn)斥的中國(guó)婦女。我們先去聽(tīng)一聽(tīng)伯父說(shuō)了什么?！ 熀?jiǎn)介：所謂外國(guó)租界地，就是帝國(guó)主義憑借他們先進(jìn)的武器和強(qiáng)大的國(guó)力，強(qiáng)行霸占我們中國(guó)的一些領(lǐng)土作為他們的獨(dú)立王國(guó)，在里面想干什么就干什么?！ W(xué)生默讀?！ ⌒〗Y(jié)：同學(xué)們，貧窮的中華大地上有一處繁華之地，而這繁華卻不屬于中國(guó)!讀出我們心中的不平衡!讀出中華不振! ?、谧饨鐑?nèi)事件 過(guò)渡：更可氣的是帝國(guó)主義不僅霸占我國(guó)的領(lǐng)土，還大肆欺壓我國(guó)的百姓。)把你看到的讀給大家聽(tīng)好嗎?(①∕②③∕④⑤⑥) 用抓關(guān)鍵詞，對(duì)比法，啟發(fā)法，范讀法，引讀法指導(dǎo)朗讀。因?yàn)椴桓覒吞?，圍觀的中國(guó)人...... 同學(xué)們，租界一行，周恩來(lái)真正體會(huì)到了伯父說(shuō)的中華不振的含義?！ ⊥瑢W(xué)們，請(qǐng)思考今天的釣魚(yú)島事件，日本人敢如此猖獗，肆意要強(qiáng)占我中華領(lǐng)土，說(shuō)明了什么?(中國(guó)還不夠強(qiáng)大) 板書(shū)：修身課堂立志為中華之崛起而讀書(shū) 周恩來(lái)讀書(shū)不是為,不是為，不是為，不是為，而是將自己的理想與中華民族的興旺緊密相連! 今天，我們也擲地有聲地道出了我們
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