20xx五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第五單元教案設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 教師導(dǎo)讀：作者本以為愛(ài)是平淡武器的，但是真愛(ài)太可貴，因此平淡無(wú)奇的茉莉難以承載可貴的真愛(ài)；當(dāng)看到媽媽記得為對(duì)方煮一碗水餃，看到爸爸爸爸守候在病床前。但是只要是真愛(ài)，就要付出真心；只要是真愛(ài)，就要付諸行動(dòng)，只要是真愛(ài)，就要時(shí)時(shí)想著對(duì)方。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：課文語(yǔ)言優(yōu)美，其中民歌民謠風(fēng)格明快、流暢、含蓄、風(fēng)趣，值得好好體味。看到這個(gè)課題，你有什么疑問(wèn)嗎？ 二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞： ?。ㄒ唬┹p聲讀課文，要求： 讀準(zhǔn)生字詞語(yǔ)，讀順課文。三、細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容： ?。ㄒ唬┗卮饐?wèn)題：文章中“我”的啟蒙老師是誰(shuí)？你從哪兒能讀出來(lái)？ 出示課文最后一個(gè)自然段?！ 〕鍪净脽?，總結(jié)學(xué)生提出的問(wèn)題： A、母親在月光下唱的那些民歌民謠，是怎樣使我展開(kāi)想象的翅膀，飛向詩(shī)歌的王國(guó)的？ B、母親是怎樣用她的智慧才華啟迪我的想象的？ （二）今天我們就來(lái)解決第一個(gè)疑問(wèn)?！ 〈舐暤刈x一讀這五首民歌民謠，把你最喜歡的一首讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。（板書(shū)）再有感情地齊讀課文中的最后一句話，體會(huì)作者對(duì)母親的感激之情?！ 〔贾米鳂I(yè)：收集家鄉(xiāng)的民歌民謠，或者自己寫(xiě)童謠?！ W(xué)生分小組交流，傾聽(tīng)他人意見(jiàn)?！ 〈藭r(shí)明月已至中天，母親沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像?！ ?）讀一讀從中你知道什么美？ 2）體會(huì)到什么美？（嗓音甜甜，深情的。這里“芳香”意思是：對(duì)世界對(duì)人生懷有一種美好的情感。自由讀，指名讀?！ 。模焊呱钅獪y(cè)的夜空是個(gè)神話的世界。指導(dǎo)讀出“我”對(duì)母親的崇敬之情。） 生深情朗讀文章最后一小節(jié)。三、總結(jié)全文 默讀課文，討論：作者為什么用“月光啟蒙”作為課題？四、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，拓展練習(xí) 師過(guò)渡：作者對(duì)他的母親充滿深深的感激之情，一句歌詞唱得好：天下的媽媽都是一樣的，她們時(shí)時(shí)給我們啟迪，給我們鼓勵(lì)…… 生根據(jù)自身實(shí)際，完成課堂寫(xiě)話練習(xí)：【板書(shū)設(shè)計(jì)】?。? 月光啟蒙 唱歌謠 講故事 月光下母親 唱童謠 啟蒙“我” 猜謎語(yǔ) 我和祖父的園子教學(xué)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，感受“我”在園子里充滿樂(lè)趣、自由自在的生活，體會(huì)祖父的愛(ài)，初步感悟園子的精神意義。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受“我”在園子里充滿樂(lè)趣、自由自在的生活，體會(huì)祖父的愛(ài)，初步感悟園子的精神意義。學(xué)會(huì)本課的生字新詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)。（蕭紅，三十年代文壇上非常有才華的女作家?！M詞串有規(guī)律，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？（1）第一組：動(dòng)物（昆蟲(chóng)）第二組：植物（谷穗是糧食）第三組：農(nóng)活（2）第一、二組：園子里有什么。師生交流。多年以后，作者蕭紅仍用小女孩子的眼光看待童年時(shí)快樂(lè)玩耍的園子，她的筆調(diào)是那么的清新自然，處處流露出她的率真率性的性格。師生相機(jī)評(píng)價(jià)。朗讀課文。1． 童年的生活愉快又美好，今天，我們繼續(xù)走近課文，一起讀課題——《我和祖父的園子》。注意把問(wèn)題要點(diǎn)留在黑板上，隨著課文理解的推進(jìn)，可逐漸擦去問(wèn)號(hào)。白、黃、大紅、金、綠……色彩真豐富，這真是一個(gè)美不勝收的園子。喜歡這句話嗎？喜歡哪兒？（生機(jī)勃勃、形態(tài)可愛(ài)）5．自由讀一讀這一段落，把好看表現(xiàn)出來(lái)。請(qǐng)你再大聲讀一讀13小節(jié)。請(qǐng)你默讀這一段課文，這個(gè)特別的句子，不是比喻句，擬人句，比喻句、擬人句我們讀得多了，也不是排比句。你發(fā)現(xiàn)這段話的結(jié)構(gòu)了嗎？學(xué)生自由讀，試著掌握特點(diǎn)背下來(lái)。給你一點(diǎn)時(shí)間，自由讀自由記，看誰(shuí)背的最快！擦背?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?nèi)プx讀課文其他的段落，用上“在這個(gè)園子里，我愿意……就……”說(shuō)說(shuō)我是怎么自由的？同桌可以對(duì)說(shuō)，等會(huì)我們看看哪一組同桌對(duì)得最多。5. 當(dāng)我們走進(jìn)園子，看到了我發(fā)生的各種各樣有趣的事情，現(xiàn)在你明白剛才的問(wèn)題了嗎？倭瓜、黃瓜、玉米，它們的心情“我”是怎么知道的？我們?cè)賮?lái)看看園中的景。請(qǐng)你讀讀這兩句話，你有什么獨(dú)特的感受？太陽(yáng)為什么只有在園中顯得特別大呢？回應(yīng)上文園中的景，園中的我。我的心是快樂(lè)的，自由的，我眼中的倭瓜啊，玉米啊，螞蚱啊，都是快樂(lè)的，自由的。蕭紅的童年過(guò)得十分不幸。4. 這個(gè)園子，蕭紅忘卻不了，難以忘卻。（出示第十三自然段。學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。初步認(rèn)識(shí)說(shuō)理文章的結(jié)構(gòu)方式，寫(xiě)作方法。、初步認(rèn)識(shí)說(shuō)理文章的結(jié)構(gòu)方式，寫(xiě)作方法?！ 。?）學(xué)生自讀，圍繞要求同桌討論?！ W(xué)習(xí)第五自然段 （1）指名讀，想想每句話告訴了我們什么？ ?。?）理解“交往” ?。?）齊讀第2句話（理解“恰當(dāng)?shù)亍?、“和諧”） ?。?）這一自然段在課文中起什么作用？ ?。?）指導(dǎo)朗讀 （6）齊讀第5自然段 ?。?）小結(jié)，板書(shū)：關(guān)系更和諧，生活更美好【板書(shū)設(shè)計(jì)】……談禮貌 神態(tài) 故事 動(dòng)作 語(yǔ)言 說(shuō)理 貼切【作業(yè)設(shè)計(jì)】 . 熟讀課文，搜集生活中禮貌待人的事例?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】 弄清征文的要點(diǎn)，根據(jù)征文詞的要求，進(jìn)行寫(xiě)人的習(xí)作練習(xí)?！≈笇?dǎo)學(xué)生將重點(diǎn)材料寫(xiě)具體。 相互修改。哪些地方還需要修改。教師與學(xué)生一起參與習(xí)作的評(píng)價(jià)，要引導(dǎo)公正客觀地評(píng)價(jià)他人的習(xí)作，分享他人習(xí)作的快樂(lè)。通過(guò)誦讀積累知識(shí)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】小黑板【教學(xué)時(shí)數(shù)】?jī)烧n時(shí)第一課時(shí)一、語(yǔ)文與生活。二、誦讀與欣賞?！∮^察書(shū)寫(xiě)的格式，字與字之間，字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離以及每個(gè)字放在一行中的位置?！忣}：指名讀題目要求。三、學(xué)寫(xiě)毛筆字?！。?）、教師范寫(xiě)，講解字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和寫(xiě)法，以及在米字格中的位置。
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